12《寒号鸟》第一课时 教案

小学语文二年级课时备课
课题 读故事，明道理—《寒号鸟》 课型 精读引领课第一课时 主备人 序号
教材分析 核心问题及问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 1.喜欢识字，有主动识字的愿望。 2.会认汉字。 在生活中主动识字，发展独立识字能力。 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。
阅读与鉴赏 1.学习用普通话正确、流利地朗读课文； 2.喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。 认识图文中相关的汉字。 初步体验文学阅读的乐趣。 与人讨论交流，注意倾听。乐于表达自己的想法，把自己的想法说清楚。
表达与交流 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。 阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。
梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系，用口头或图文等方式整理自己的学习成果，表达自己在活动中的见闻和想法。 尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字。 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
（1）二年级的学生有了一定的字词积累，能够阅读基本的内容，读懂文章大意，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （2）在生活中，他们对喜鹊和寒号鸟有初步的了解，并知道他们的生活特点等，可以较好地理解文章内容。 （3）学生已具备初步的语言表达能力，能够简单说出像喜鹊和寒号鸟一样的人的例子。 （1）分角色朗读课文，难以表达情感，理解喜鹊的勤劳与寒号鸟的懒惰，并不深入。 （2）写一类字，很难发现构字特点，书写并不规范。 （1）通过多次范读、领读，以及利用音频、视频等多媒体资源，帮助学生熟悉字音，同时鼓励学生多听、多读、多模仿，提高字音识别的准确性。 （2）通过观看写字视频、教师范写、学生描红等方式，规范书写一类字。
课时目标 1.通过“偏旁识字、加一加、减一减、结合形声字构字特点”等方式，正确认读“鹊、寻、枯”等17个二类字。在语境中辨析“号、当”两个多音字。 2.通过学生观察、教师范写、书空、描红等方式，正确并规范书写“阵、冻”等8个生字。 3.通过分角色朗读课文，感受喜鹊能够住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因。 评价任务1：能够正确认读生字和多音字，并在语境中辨析多音字。 评价任务2：掌握左右结构汉字的书写规则并且书写正确。 评价任务3：能够正确、流利朗读课文，圈画信息；正确理解并运用课本插图，借助图片说清楚喜鹊能够住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因。
课时驱动任务 举办寓言故事分享会 【驱动性任务】 同学们，在我校读书节来临之际，二年级将开展“探索生活中的思维与智慧”故事分享活动。今天就让我们一场故事辩论会，比一比主人公的不同结局。 【子任务1】我是班级小领读。通过多种方式正确认读二类字，辨析多音字。 【子任务2】我是小小汉字家。通过多种方式，正确并规范书写“阵、冻”等8个生字。 【子任务3】我是森林小判官。通过分角色朗读，对比喜鹊和寒号鸟的言行，探究原因，品悟道理。 维度 解决问题过程 星级 识字能够正确认读17个二类字，并在语境中辨析“号”和“当”两个多音字。★ 写字掌握左右结构汉字的书写规则，能正确并规范书写“阵、冻”等8个生字★ 朗读能够正确、流利朗读课文；说清楚喜鹊能够住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因。★
教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准
环节1 整 体 感 知 任务1——我是班级小领读 今天我们来一起开启一篇课文的学习——听讲认真、坐姿端正、掌握方法的同学将有机会获得一枚朗读星。 活动1： 通读课文，理解文章大意 学生摆好朗读姿势，仔细听音频，指读课文，要仔细听好在哪里停一停。 活动 2：方法练读 ① 自主朗读，养成习惯。 学生自己练习读2遍，教师逐一巡视一圈，指导帮助学生的坐姿、读姿等。 ② 开火车读，发现问题。 学生开火车指读课文，教师检查学生指读情况。教师记录学生的共性问题，指导个性问题，指导学生练习眼看、手指、嘴巴读。 ③ 伙伴听读，合作学习。 一人读，一人听，认真听伙伴的朗读，有问题帮助纠正。 教师巡视，发现合作认真的，帮扶有问题的，做好即使反馈和指导。 ④ 男女赛读，练协调力。 学生赛读，教师观察读况，教师收集学情并及时反馈纠正，同保证人人参与，人人过关。 活动 3：借助插图，说说印象 ①出示课本插图，学生观察并说一说在图上看到了什么？ ②师引导学生观察，喜鹊在忙碌的做窝，寒号鸟在窝里睡觉，最后被冻死。 评价任务 1-1： 评价标准星级准确说出课文的各部分☆运用指读正确流利朗读课文☆声音洪亮，字正腔圆☆
评价任务 1-2： 评价标准星级坐姿、读姿端正☆运用指读正确流利朗读课文☆声音洪亮，字正腔圆☆
评价任务 1-3： 评价标准星级能够认真观察课本插图☆全面提取图片中的信息☆流畅表达看到的图片内容☆
环节2 新 知 探 学 任务2——我是小小汉字家 ☆同学们，你认识哪个字？ ☆你是用什么方法识字的？ ☆我们该如何认识汉字呢？ 接下来我们一起走进“小小汉字家”的活动。 看图能猜字多、想象丰富、学的认真的同学将有机会获得第二枚识字星。 活动 1：识字方法我知道 1.认识“枯”“唤” ① 教师出示“枯——古”和“唤——奂”两组生字，引导学生通过比较识记的方法，认识这两个生字。 ② 出示“又 + 力 = 劝”“犭+ 王 = 狂”，引导学生通过加一加识记的方法，认识这两个生字。 教师引导学生自己观察并说出发现。 ③班级交流想法，教师相机点拨补充：我们可以通过多种方法识记生字 活动2：汉字泡泡，归类识字 ① 学生以小组为单位借助气泡图用“阵”组词，看谁组的多。 ② 学生以小组为单位借助气泡图用“冻”组词，看谁组的多。 评价任务 2-1： 评价标准星级通过比较识记，认识“枯”和“唤”两个生字☆通过比较识记，认识“劝”和“狂”两个生字☆
评价任务 2-2： 评价标准星级能用“阵”组两个以上词语☆能用“冻”组两个以上词语☆
环节3 情 境 运 用 任务 3 —我是森林小判官。 ☆喜鹊和寒号鸟的做法有何不同？ ☆为什么喜鹊和寒号鸟会有不同的做法？它们的结果如何呢？ 接下来我们一起走进“我是森林小判官”的活动—— 通过分角色朗读，对比喜鹊和寒号鸟的言行，探究原因，品悟道理。 如何你能口、眼、手、脑并用，和小组同学一起合作用最短的时间按要求完成四个活动，将有机会获得第三枚星。 活动 1：初探故事，预知风云 1.结局大猜想。“同学们，喜鹊和寒号鸟作为邻居，它们的生活却截然不同。一个迎来了温暖的春天，另一个却遭遇了不幸。你们想知道这是为什么吗？让我们一起走进故事，先来看看它们的结局吧!”(学生交流，教师板书‘温暖"与“冻死”，激发学生探究欲望。) 2.对比剖析，探秘根源 行为大不同： “勤劳的喜鹊是怎么做的呢？它是不是像个小侦探一样，东寻西找，为过冬做准备？你能想象它都去了哪些地方找材料吗？”(教师引导学生想象“东寻西找”，并板书“忙着做窝”） 懒散的寒号鸟。“而此时的寒号鸟呢？它又在干什么呢？是不是悠闲地晒着太阳，做着美梦呢？”(学生交流，教师板书“玩睡”，形成鲜明对比。) 活动 2：言语交锋 喜鹊的忠告。“看到寒号鸟这样，喜鹊心急如焚，它说了什么？如果你是喜鹊，你会怎么劝寒号鸟呢？”(鼓励学生角色扮演，体会喜鹊的焦急。) 寒号鸟的回应。“可是，寒号鸟听进去了吗？它又是怎么回答的呢？它的回答里藏着怎样的心理呢？”（学生交流，感受寒号鸟的短视与侥幸心理。） 活动 3：分角色扮演朗读。同桌两人分别扮演喜鹊和寒号鸟，一起进行情境模拟，进行说话练习，深入体会课文。 情景再现： “现在，让我们化身为故事中的喜鹊和寒号鸟，通过分角色朗读，把它们的情感变化演绎出来。记得，加上你的表情和动作，让故事活起来哦!”(学生分组表演，教师适时指导，总结“一读二找三想四演”的学习方法。) 生 1：“寒号鸟，别睡了…” 生 2：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。” 2、深化理解，思维碰撞： 冬天的考验。“转眼间，冬天真的来了。喜鹊和寒号鸟的生活发生了哪些变化？它们各自的状态又如何呢？”(学生汇报，教师板书“冻得直打哆嗦”“住在温暖的窝里”，并引导学生通过表演理解“冻得直打哆嗦”的含义。) 3、语言实践。 “当我们感到特别冷或特别热时，会用什么样的语言来表达呢？让我们来一场语言接龙游戏吧!”(学生练习使用“得”字短语描述冷热感受，并尝试将句子补充完整。) 探索“冻得直打哆嗦”句型的奥秘，结合生活实例与视觉辅助，进行创意表达。 教师引导：同学们，通过课文的学习，我们领略了“冻得直打哆嗦”这一生动描述的魅力。现在，请大家联系自己的生活体验，想象一下，还有哪些类似的表达方式能够准确传达出寒冷的感觉呢？ 预设启发：记得冬日里，即使裹得严严实实，在户外活动时也不免感到刺骨的寒冷，我们可以说：冻得直搓手，冻得直跺脚，甚至冻得直想往暖炉边凑。 教师总结：感受的深浅，通过“得”字后的细节展现得淋漓尽致。这样的表达方式在生活中俯拾皆是，鼓励大家多多积累，丰富我们的语言库。 接下来，谁能再贡献几个类似的生动短语，让我们一起分享？学生分享示例：急得像热锅上的蚂蚁、气得脸色铁青、轻如鸿毛、快如...... 评价任务 3： 评价标准星级能够通顺流利、有感情的分角色朗读。☆能够积累并运用文中词语和句子。☆能够理解体会喜鹊和寒号鸟结局不同的原因，明白人们应该勤劳等道理。☆
课堂小结 本课是一篇广为流传的民间故事，喜鹊提前准备，到了冬天睡在温暖的窝里，寒号鸟每天得过且过，最后冻死了。 告诉我们：美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。
板书设计 寒号鸟 懒惰 寒号鸟 喜鹊 勤劳 玩 睡 忙着做窝 冻得直打哆嗦 住在温暖的窝里 冻死 温暖
作业设计 1. 讲一讲：把寒号鸟的故事讲给爸爸妈妈听。 （巩固型必做） 2. 玩一玩：和小伙伴玩一玩 “汉字开花“游戏。 （拓展型选做）
课后反思 有学生问题解决的问题和反思