第四单元：小镇的早晨
——找准中心句，把握主要内容
一、微课目标：学会找段落中心句，学会更好地把握理解段落内容。
二、微课内容
（一）微课导入：
（点击呈现）幻灯片1：小镇的早晨——找准中心句，把握主要内容
同学们，《小镇的早晨》这篇课文让我们了解到小镇的早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的。
（点击呈现）幻灯片2：中心句：小镇的早晨是安静的。小镇的早晨又是热闹的。小镇的早晨更是忙碌的。
其实，课文中每一段的第一句都非常明确地概括出了小镇早晨的特点。可以说这句话是一段中最重要的句子，全段都围绕着这句话来写的，这句话就是本段的中心句。那么，中心句在段内存在的规律还有哪些呢？
（二）微课过程
1.中心句在段首
（点击呈现）幻灯片3：陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。
（点击呈现）起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。——“陈毅从小就刻苦练习毛笔字”，这是本段的中心句。后面的内容都是围绕“陈毅刻苦练习毛笔字”这个话题来写的。
2.中心句在段中
（点击呈现）幻灯片4：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
（点击呈现）起承上启下作用的中心句一般在段的中间。——“海底的动物常常在窃窃私语”这句话是一个过渡句。回答了前面的提问，但更多的是对后面的内容起到了一个总述作用。
3.中心句在断尾
（点击呈现）幻灯片5：春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。春天真美啊！
（点击呈现）起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。——“春天真美啊”是本段的中心句，对前面的内容起到归纳和总结的作用。前面的细节描写都是来说明春天美丽的。
4.开头和结尾同时出现
（点击呈现）幻灯片6：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
（点击呈现）起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾同时出现。——“陈老师多珍惜粉笔哟！”这句话在前面和后面同时出现，目的在于强调这件事，中间的部分是对这件事的具体的表现的描述。
（三）微课小结
（点击呈现）幻灯片7：“找中心句”是概括段意的一种形式，找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
（点击呈现）我们在阅读时，应仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句，而不要盲目地去找中心句。
课件7张PPT。小镇的早晨——找准中心句，把握主要内容 中心句：小镇的早晨是安静的。小镇的早晨又是热闹的。小镇的早晨更是忙碌的。 陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。 起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 1.中心句在段首 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 2.中心句在段中 春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。春天真美啊！ 起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。 3.中心句在段尾 陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！ 起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾同时出现。 4.开头和结尾同时出现 “找中心句”是概括段意的一种形式，找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。 我们在阅读时，应仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句，而不要盲目地去找中心句。
