统编版2025-2026学年语文四年级上册第5单元现代文阅读易错精选题-（含答案）

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第5单元现代文阅读易错精选题-2025-2026学年语文四年级上册统编版
一、现代文阅读
阅读非连续性文本，完成练习。
[材料一]
雨后，院里来了只麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是只熟鸟，也许是自幼便养在笼中的，所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的人或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任人。想到这个，我忽然很难过。一只飞禽失去翅膀是多么可怜！这只小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，却还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么一只小而不美的鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
(选自老舍《小麻雀》，有删改)
[材料二]
这是群精明的家伙。它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有的麻雀不都是这样的吗
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动，脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着米，却没有飞过去叼起米的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。(选自冯骥才《麻雀》，有删改)
[材料三]
麻雀虽然在播种时或农作物成熟时糟蹋一些粮食，但在其他季节及城市里，则是消灭害虫的能手。特别是在育雏期，麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。这里有两个例子很能说明麻雀的功过：18世纪，普鲁士国王曾因麻雀啄食他所喜欢吃的桃子，悬赏在全国消灭麻雀。由于麻雀被捕灭得所剩无几，结果毛虫泛滥成灾。19世纪时，美国波士顿的毛虫给庄稼造成了极大的危害。人们为了消灭害虫，从欧洲引：昧雀专门对付毛虫，使庄稼得以摆脱虫患。为此，人们在当地建起了一座“麻雀纪念碑”。我国现在的问题不是麻雀多了，而是少了，某些地方甚至听不到麻雀叽叽喳喳的声音，这应当引起我们的注意。 (选自谈宜斌《蓬间雀不可少》，有删改)
1．思维导图以上材料围绕麻雀写了不同的内容，请你完成思维导图。
　 　 　 　 　 　 麻雀
材料一 材料二 材料三
2．读材料一，为什么小麻雀要亲近“我”又不完全信任“我” 请写出文中与之呼应的语句。
3．材料二中，作者写了麻雀　 　和　 　这两个特点。
4．阅读材料三可知，下列描述不能表现出麻雀是捕捉害虫的能手的一项是(　　)
A．18世纪，普鲁士国王悬赏在全国消灭麻雀，结果毛虫泛滥成灾。
B．麻雀在播种时或农作物成熟时糟蹋一些粮食。
C．在育雏期，麻雀大量捕捉害虫哺养幼雀。
D．麻雀帮助美国波士顿的人们对付毛虫，人们建起了“麻雀纪念碑”。
5．麻雀是多面的：材料一中的麻雀是　 　的，材料二中的麻雀是　 　的，材料三中的麻雀是　 　的。
门边有个位置
①每次送纯净水过来，这位师傅都匆匆忙忙，在门外脱下鞋子，绕过过道，进客厅，再来到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板很干净。
②星期天，儿子坐在沙发上看电视，这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子：“嗯！有一股气味。”我连忙对儿子眨眨眼。可这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味，臭袜子的气味。”我又气又急，伸手就要打。这时，走到门边的师傅扭过头来，满脸通红地说：“别怪孩子，都是我没注意。”我尴尬地止住了手。
③夜里，我跟孩子说：“那位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的孩子。他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子还是感到很委屈：“我说的是实话，你却要打我？”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。
④再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外弄了好长时间，进了厅——脚上套了两只绿色的鞋套。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，直让我不安。
⑤门边有个位置！我忽然产生灵感。于是，我和儿子把饮水机安置到门边。这样不用套鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点儿小小的方便，还需要别人在意吗？
⑥几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，突然道：“好人！”一声惊叹吓了我一跳。“为什么啊？”我问道。老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点儿微不足道的方便，竟然被郑重地提起。
⑦老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”
6．文章第①段为什么要写送水师傅进门前脱掉鞋子？（ ）
A．说明这是他的习惯。 B．为下文作铺垫。
C．说明他没带鞋套。 D．说明他怕“我”责怪。
7．第②段中“我”对儿子“眨眨眼”的原因是什么？（　　）
A．“我”的眼睛突然很干涩。
B．“我”认同儿子的话。
C．“我”想提醒儿子不要往下说。
D．“我”想与儿子互动。
8．从全文看，第⑦段画横线的句子中的“位置”指的是什么？（　　）
A．饮水机在门边摆放的位置。
B．“我”的家庭地址。
C．体谅他人，为别人着想的品质。
D．电视机的摆放位置。
9．下列对文章内容的理解，不恰当的是哪一项？（　　）
A．本文按照事情发展顺序，将时间、地点和人物的转换交代得很明白。
B．本文的重点内容是“我”教育儿子，通过“我”和儿子的对话，写出儿子不懂事。
C．本文第⑥段通过老人的话，从侧面体现了“我”和送水师傅的形象。
D．本文第⑦段交代了老人夸赞的原因，点明了文章的中心。
10．读完文章后，林林觉得文中的送水师傅也是个“在心里给别人留个位置”的人。你认同林林的观点吗？结合短文内容说说理由。
11．第③段中，儿子认为自己说的都是实话，不理解爸爸为什么不让他继续说。联系全文，为了帮助他理解爸爸的苦心，你想对他说些什么？
太平燕
①福州的风味小吃中，能和锅边糊并列的，只有被称为“小长春”的“太平燕”了。
②在福州“无燕不成宴，无燕不成年”。要说“太平燕”，就要先说“燕皮”的来历。
③据传，明嘉靖年间，闽北山区与江西接壤的浦城县有位告老还乡的御史大人。他家居山区，虽有山珍可享，但吃多了，便觉腻烦。于是，他家中的厨师便想出了一个新花样：取猪腿的瘦肉用木槌打成肉泥，掺上适量的番薯粉，擀成纸片般薄，切成三寸见方的小块儿，包上肉馅，做成扁肉，配以高汤煮熟，弄成了一碗点心。御史大人把这点心吃在嘴里，只觉得滑嫩清脆，醇香沁人，连呼“太妙”，忙问：“这点心叫什么？”那厨师见碗中的扁肉形同飞燕，便信口说点心叫“扁肉燕”。由此推演，才有了“燕皮”一说。“燕皮”本为大户人家独享，后来，打“燕皮”的手艺逐渐传开，流入福州，食者日众，“燕皮”逐渐成了福州家喻户晓、最负盛名的小吃。
④太平燕也叫“小长春”，那是因为扁肉形似长春花。“燕”与“宴”谐音，太平燕又叫“太平宴”。那么，“太平”二字因何而起？原来“太平燕”里有完整的鸭蛋，在福州话里“鸭蛋”与“压乱”“压浪”谐音，福州去海外谋生的人众多，社会生活中的各种“乱”被压下去了，行舟之时“浪”也被压下去了，当然也就“太平”了。逢年过节，婚丧喜庆，亲友聚别，民间家宴，要取“太平”“平安”之意，这“太平宴”是必吃的。
12．福州的风味小吃“太平燕”也称（　　）。
A．太妙 B．小长春 C．馄饨 D．锅边糊
13．第③段中的“接壤”，联系上下文来理解，意思最接近（ ）。
A．腹地 B．邻近 C．相隔很远 D．交界
14．下列关于“太平燕”的说法，有误的是哪一项？（ ）
A．在福州“无燕不成宴，无燕不成年”。
B．福州的风味小吃中，“太平燕”能和锅边糊并列。
C．“燕皮”现在仍然是富裕人家才可以享用的食品。
D．“燕皮”是取猪腿的瘦肉用木槌打成肉泥，掺上适量的番薯粉制成的。
15．第③段“据传”的来历，有读者认为这是没有考证的，有点画蛇添足，应该将其删去。你同意这种观点吗？为什么？
阅读课外短文，完成练习。
赶羊
星期五下午放了学，我去看外祖母。外祖母家离得不太远，过一座山就到了。
走到山脚下，我看见一只小羊在地里啃麦苗。走近一看，原来是我的邻居金牛哥家的，外号叫“小调皮”，是金牛哥放羊时跑丢的。
我把“小调皮”赶出了麦地，正要往前走，可是一想，我一走开，“小调皮”还会回来啃麦苗，应该把它赶回金牛哥家里去。
“小调皮”看见我去赶它，就没命地往山上跑。我好不容易才追上它，拦住了它的去路，“小调皮”低着脑袋向我冲来。我才不怕它呢，冲上去抓住它的两只角，跟“小调皮”打起了架。被抓住角的“小调皮”一步也不能前进了，可是我也不能放手。过了一会儿，我的手有些酸了，刚一松劲，它就用力顶我的肚子，把我顶了个仰面朝天，然后它撒腿就跑。
我气急了！爬起来就去追它。可是左追追不上，右追也追不上。我的力气用完了，它还在野地里闯来闯去，怎么赶它，它也不回去。算了吧，随它去吧！我失望地坐下来喘着气。“小调皮”像是在故意逗我。我一坐下来，它也停下来啃路边的草，还朝我“咩咩”地叫。
它逗我，我也气它。我学着它“咩咩”地叫了几声。没想到它望了我一眼，也叫了几声，居然还朝我走近了几步。我忽然记起来，金牛哥往常就是这样呼唤它们的。于是，我就学着金牛哥的样子，“咩咩”地叫。这招果然很灵！它跑到我身边来了，也“咩咩”地叫着，我又惊又喜。赶羊跟做其他事一样，也需要诀窍。我拔了些青草，哄着“小调皮”往前走，好半天它才跟着我进了羊圈。我高兴极了，“小调皮”也挺高兴，因为它又回到羊群里了。太阳已经下山了。外祖母家去不成了，可是我一点儿也不后悔。
16．根据文章内容，想想“我”赶羊的过程，完成思维导图。
“我” 跟“小调皮”打架手酸松劲 　 　 “我”学羊叫 　 　
“小调皮” 　 　 停下来，朝“我”“咩咩”地叫 　 　 进了羊圈
17．读短文，在下图中填写“我”赶羊过程中的心情变化。
不怕→　 　→失望→　 　
18．外祖母家去不成，“我”为什么一点也不后悔
19．“我”最后能成功把“小调皮”赶回羊圈的主要原因是(　　)
A．“我”试图凭借力气抓住“小调皮”，力气大是成功赶羊的主要原因。
B．“我”先是记起金牛哥往常呼唤羊的方式，学着“咩咩”叫，吸引了“小调皮”靠近，之后又拔了些青草哄着它，一步步引导它最终走进了羊圈。
C．文中“小调皮”在野地里闯来闯去，它是自己跑累了想回羊圈才回去的。
D．赶羊过程中，有其他人帮忙一起赶羊。
20．读完《赶羊》这篇文章，小语对文中的“我”印象深刻，和小文进行了对话。
现代文阅读
一束白色的栀子花
一来白色的栀子花，总会在我每年生日时送台空到我的家里。花来里没有留言卡，到花店老板那视频讲解里，也查不出送花人的姓名。白色的栀子花，纯洁无瑕，芬芳沁人，为我带来了无尽的喜悦。
我没法查明送花人的身份，但没有一天不在揣想这位匿名者的形象。每当我想起这位也许是出于差涩，或是出于怪癖而不愿意透露自己真实姓名的神秘人士的时候，都是我最为幸福的时刻。
妈妈也给我的想象推波助澜。她多次问我，会不会是我曾经为某人做过什么好事，而今他以这种方式向我表示谢意？会不会是那位我常常帮他卸车的开杂货店的邻居？会不会是那位在整个寒假里我都帮他取邮件，让他免去在冰地上滑倒的危险的老人？我实在没法儿知道。而栀子花的馥郁与温馨却无时无刻不陪伴在我的身旁，让我真切地感觉到自己是可爱的，是值得别人关心与爱护的。
我就在这栀子花香中想象，在栀子花香中成长，一直到22岁。这一年，妈妈过世了，生日里的栀子花也是在这一年中断的。
(选自《小学阅读与写作》，有删改)
21．根据短文填空。
生日里的栀子花是　 　送的，白色的栀子花，　 　，　 　为“我”带来了无尽的　 　
22．“我”做过哪些好事？请用简洁的语言概括出来。你从中体会到“我”是一个什么样的人？
23．短文主要讲述了一件什么事情？事情的起因、经过、结果是怎样的？(4分)
事情：　 　
起因：　 　
经过：　 　
结果：　 　
24．读了短文，你觉得送花给“我”的人的目的是什么？
阅读理解
画 眉
我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，这种兴致被我抛得无影无踪。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，发出嘶哑的叫声，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌声，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前，画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘（fú）虏（lǔ）在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，它不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢某位著名的鸟类学家来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜的可怕厄（è）运告诉了他。听后，他作了精辟的解释：“当一只美洲画眉妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定会喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
——有删改
25．请梳理“而那件事发生以后，这种兴致被我抛得无影无踪”中“那件事”的起因、经过和结果。【语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的】
起因 “我”捉了一只美洲画眉，把它关在笼子里。
经过 　 　
结果 　 　
26．根据提示，体会作者的内心想法。（从文中找出恰当的词语填空）
①站在笼子前，聆听小画眉歌唱时，“我”感到　 　。
②看到画眉妈妈来喂食小画眉时，“我”感到　 　。
③小画眉死后，听完鸟类学家的解释后，“我”感到　 　。
27．美洲画眉妈妈给关在笼子里的小画眉喂毒莓的原因是： 　 　。
28．读完这个故事后，你有什么感触？写一写。
答案解析部分
【答案】1．受伤的小麻雀；麻雀的性格；麻雀的捉虫本领
2．这是只熟鸟，也许是自幼便养在笼中的，所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的人或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任人。
3．精明；机警多疑
4．B
5．弱小可怜；精明、机警多疑；具有高超的捉虫本领
【答案】6．B
7．C
8．C
9．B
10．认同。 为了避免鞋子踩脏地板送水师傅进门前脱掉鞋子；当“我”的儿子说他脚臭时，送水师傅没有生气并劝阻了“我”打儿子；再次来送水时，送水师傅为了不让脚臭味影响到顾客，主动套上鞋套，不惜影响自己送水的时间。这些事情都体现了送水师傅具有为他人着想的美好品质。
11．我想对他说：“我们应该学会站在别人的角度恩考问题，送水师傅非常辛苦，爬五楼送一桶水只赚一块钱，虽然他穿着袜子进门会有味道，但这样既不会弄脏地板也可以提高送水的效率。我们得学会体谅他工作的不易，为他人着想，不要随意用苛刻的语言伤害他人。”
【答案】12．B
13．D
14．C
15．不同意。“据传”的内容是对“燕皮”的来历的一种说明，也详细介绍了制作“燕皮”的材料、过程和“燕皮”的流传，丰富了文章内容，传说的色彩还可以激发读者的阅读兴趣
【答案】16．追不上“小调皮”，坐下来喘着气；拔了些青草，哄着“小调皮”往前走；把“我”顶了个仰面朝天，然后撒腿就跑；望了“我”一眼；也叫了几声(跑“我”身边来了)
17．气急；高兴
18．因为“我”通过自己的努力，把金牛哥家的羊赶回了羊圈，保护了麦苗.还悟出了做事的道理。
19．B
20．下例：善良又有爱心，乐于助人。“我”看到小羊在啃麦苗就去赶羊，并想着送小羊回家。而且“我”还很爱动脑筋，抓不住羊的时候，就想办法引羊过来；赶羊跟做其他事一样，也需要诀窍。一开始他用蛮力抓羊，根本不行，后来学羊叫、用青草哄羊，才成功把羊赶回羊圈，这说明做事要讲究方法
【答案】21．妈妈；纯洁无瑕；芬芳沁人；喜悦
22．帮助邻居卸车，帮助老人取邮件。 “我”是一个乐于助人、心地善良、关心别人的人。
23．“我”每年生日都会收到栀子花，但是查不到送花人是谁，“我”就时时揣想，妈妈也给“我”的想象推波助澜，直到妈妈去世，“我”才明白送花人是妈妈。；“我”每年生日都会收到栀子花，但查不到送花人是谁。；“我”揣想送花人，妈妈也给“我”的想象推波助澜。；“我”终于明白送花人是妈妈。
24．鼓励"我”帮助更多有困难的、需要帮助的人。
【答案】25．画眉妈妈给小画眉喂食，第二天，“我”发现小画眉死了。；听完鸟类学家的解释，“我”再也不捕捉任何活物关进笼子里。
26．万分高兴；皆大欢喜；大吃一惊
27．它宁愿自己的孩子死，也不愿意它活着做囚徒，没有自由
28．任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。我们在保护动物的同时，也要学会尊重它们。
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