8成长的经历 让我们荡起双桨 教案
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文档简介
教学要求
1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解诗的内容,激发学生对美好童年的向往和对祖国、对中国共产党的热爱之情。
重点难点
1.理解“谁给我们安排下幸福的生活”这句话的意思。2.诗句的意思比较含蓄,学生对当时的时代背景缺乏了解,体会诗句有一定的难度。
教学课时
两课时
[1] 让我们荡起双桨
[2] 让我们荡起双桨,[①首句有什么特点 ]
小船儿推开波浪, [3] [②这一句话运用了什么修辞手法 ]
海面倒映着美丽的白塔,
四周环绕着绿树红墙。[③这两句话写了哪些景物 是从哪个角度写的 ]
小船儿轻轻漂 荡在水中,
迎面吹来了凉爽的风。[④“轻轻漂荡”说明了什么 ]
[4] 节导读:描述了少年儿童泛舟北海,欣赏美丽宜人的自然风光。
红领巾迎着太阳,[⑤这句话有什么含意 ]
阳光洒在海面上,[⑥这句话有什么象征意义 ]
水中鱼儿望着我们,
悄悄地听我们愉快歌唱。[⑦这两句话运用了什么修辞手法 ]
小船儿轻轻漂荡在水中,
迎面吹来了凉爽的风。
节导读:抒发了少年儿童荡舟北海的喜悦心情。
[5] 做完了一天的功课,
[6] 我们来尽 情欢乐,
我问你亲爱的伙伴,
谁给我们安排下幸福的生活 [⑧使用反问句有什么好处 ]
小船儿轻轻漂荡在水中,
迎面吹来了凉爽的风。[⑨三个小节都有这两句话,这样写是不是重复 ]
节导读:这一小节以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解诗的内容,体会诗歌表达的情感。
3.激发学生对祖国、对中国共产党的热爱之情。
这首歌的光盘、学生各类活动的照片。
一 启发谈话,揭示课文题目
1.用《让我们荡起双桨》作为背景音乐播放,在优美舒缓的旋律中出示课件:孩子们划船的画面。
2.提问:画面上的孩子们在干什么 他们有什么感受
3.谈话:今天,我们学习一首诗,写的就是少年儿童在公园的湖中划船的欢乐情景。
板书课文题目。
二 初读诗歌,理解词语
1.自己轻声读诗歌,要求读准字音。
2.指名读诗歌,找出不理解的词语。
3.联系上下文和生活实际讨论有关词语的意思。
环绕:围绕。
漂荡:在水面上随波浮动。
凉爽:清凉爽快。
愉快:快意;舒畅。
幸福:(生活、境遇)称心如意。
三 理解诗句,指导朗读
1.学习第一节。
(1)齐读第一节,思考这一节写了什么。
(2)想象“我们”是在一个什么样的地方划船。如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面,画面上应该有些什么
学生甲:“我们”是在北海公园的湖面上划船。
学生乙:画面上应该有白塔和白塔的倒影。
学生丙:画面上还应该有绿树、红墙。
学生丁:最重要的是画面上应该有一群少先队员划着小船。
(3)演示课件:由白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。学生谈感受。
(4)想想“我们”为什么如此高兴,只因景色美吗
(因为“我们”生长在这风景如画的环境中,心情舒畅,所以就会感到周围的一切都很美好。)
(5)引导学生读出幸福、愉快的语气。
①同桌之间练读。
②采取赛读、评读的形式汇报。
2.学习第二节。
(1)指名读第二节,思考这一节主要写了什么。
(2)提问:作者在这一节中又写了哪些景物
学生甲:太阳。
学生乙:小鱼。
(3)演示课件。
(4)想象并描述“阳光洒在海面上”的景象。
(5)想象“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”时会怎么想。
学生甲:鱼儿会想:你们胸前的红领巾可真鲜艳哪!
学生乙:鱼儿会想:我们在水里本来挺自由的,可我们更羡慕你们美好的生活。
(6)教师对“红领巾迎着太阳”这句话作必要的解释。
(我们把党比作“太阳”,因为中国共产党是中国人民的引路人。少先队员是中国共产党的接班人,应该在党的指引下努力学习,报效祖国。)
(7)引导学生读出自豪的语气。
①自己练读。
②全班评读汇报。
3.学习第三节。
(1)自己轻声读第三节,思考:这一节写“我们”什么时候划船 从哪句话可以看出来 (做完了一天的功课。)
(2)引导学生讨论,找出答案。
①“尽情”是什么意思
②联系上文想想,是谁给我们“安排”下幸福的生活
(3)集中交流。
学生甲:“尽情”就是无拘无束,尽量由着自己的情感。
学生乙:“我们”能在课余时间,在这风景如画的地方充分享受美好的生活,是中国共产党给我们带来了幸福,创造了美好的今天。
(4)教师小结:在这时,我们就会产生一种对中国共产党、对祖国浓厚的热爱之情。
(5)指导学生带着这种感情读这一节。
4.配乐朗读这首诗。
分组练读后,采取推荐读的形式,读后师生评议。推荐的理由可以是在小组中读得最有语气的,可以是最有进步的,也可自我推荐。
四 拓展补充
全班交流搜集的各类学生活动的照片,如“大队会”“植树活动”“比赛”等。通过补充介绍,加深理解童年生活的幸福和快乐。
五 总结全文
1.学唱歌曲。
(1)练习阶段:采用学生小声跟唱、教师领唱的形式练习。
(2)竞赛阶段:采用表演唱、小合唱等多种形式,以达到理解课文内容,体会诗歌感情的目的。
2.教师总结。
微风凉爽,小船轻荡,少先队员们尽情欢乐。让我们也尽情描绘多彩、幸福的童年时代吧!
让我们荡起双桨
小船儿轻轻漂荡在水中
迎面吹来了凉爽的风
《让我们荡起双桨》,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。它也是一首传唱至今的经典儿童歌曲。正因为有一定的“历史”,或者说是一定背景下的产物,使歌词蕴涵一些特定背景下的东西,这些是现在的儿童难以理解的。那该如何点破呢
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活 ”这里的“谁”指的是谁 这是全文最难解释的问题。如何让学生去接受或去体会呢 教师先抛出第2小节第1句中“红领巾”指的是什么 “太阳”指的是什么 学生都能回答第一个问题,但对于第二个问题,虽然学生说出来的答案五花八门,有父母、老师、工人、革命先烈、红军……但是他们没有能够说出“太阳”指的是我们伟大的党。其实这很正常,这个问题对于三年级的孩子来说,以他们的人生阅历来回答确实是有难度的。在学生迷茫时,教师只有适时加入一些背景的介绍,才能让学生更容易理解和接受这个答案。
1.把搭配合适的词语用线连起来。
2.写出你童年生活中最快乐的一件事。
1.背诵课文。
2.学会生字、新词。
生字卡片、实物投影。
一 指导学生背诵课文
1.分节朗读课文。
2.用实物投影出示重点词语,帮助学生背诵。
如:第一节
让我们 ,
小船儿 ,
倒映着 ,
环绕着
。
小船儿
,
迎面吹来了
。
二 自主识字
1.用生字卡片检查学生的认读情况。
2.用自己喜欢的方法自学生字。
3.交流汇报。
(1)熟字换偏旁。
绕:“浇”字去掉“氵”,换成“纟”就是“绕”。
洒:“晒”字去掉“日”,换成“氵”就是“洒”。
愉:“偷”字去掉“亻”,换成“忄”就是“愉”。
环:“坏”字去掉“土”,换成“王”就是“环”。
(2)部件记忆。
荡:上下结构。上边是“艹”,下边是“汤”。
墙:左右结构。左边是“土”,右上是“”,右下是“回”,合起来就是“墙”。
三 指导书写
出示写好的小黑板,学生认真观察写好的生字占格位置。指名在黑板上写,其他学生在生字本上书写。
四 组词练习
学生充分说。
荡:荡漾 回荡 绕:围绕 环绕 愉:愉快 愉悦
1.重视生字教学,重视生字与文本的有机融合。如何进行有实效性的生字教学 如何利用一定的方法帮助学生掌握生字的音、形、义 比如说“桨”字,教师可以告诉学生“桨”是一种划船工具,大多为木制,上半部是圆柱形,下半部扁平略宽。再有“绕”字,写时要注意不要多加一点等。教学中,教师可将生字单列开来,逐个教学,还要有意识地将课文中的词语分成几个类别,这样既可以学习词语,还可以通过词语串起一幅幅生动的画面。
2.精心教学过程,提升教学效果。教师需反复地阅读教材,揣摩教案,在结合诗歌遣词造句准确、精当的特点后,从词语入手展开教学。如听写词语“推开、波浪、倒映、环绕”,可引导学生联想美丽的白塔,联想四周的绿树、环绕的围墙,之后结合文本让学生充分感受字里行间渗透出的美感。
1.抄写下面的词语。(每词两遍)
愉快
倒映
白塔
尽情
幸福
迎面
欢乐
安排
2.用“愉快”写一句话。
小鸟在树上愉快地唱着歌。
1.作者介绍
乔羽,中国词作家。生于1927年,山东济宁人。历任文化部、中国戏剧家协会、中国歌剧舞剧院专业创作干部,中国歌剧舞剧院副院长、院长,一级编剧。全国第八届政协委员。1954年加入中国作家协会。著有歌词集《小船儿轻轻》,歌词《让我们荡起双桨》《我的祖国》《祖国颂》《牡丹之歌》《难忘今宵》《思念》《说聊斋》等。上列歌曲均获全国大奖。
2.
《让我们荡起双桨》创作背景
这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地,可以说无人不知,无人不晓,无人不喜欢。它实际上是电影故事片《祖国的花朵》中的插曲。这部电影是长春电影制片厂1955年摄制完成的,是“新中国”的第一部儿童影片。
也就是说,就创作而言,这首歌是为《祖国的花朵》专门定制的,它必须依附于这部电影故事的本身,才更有价值和意义。但因为歌词本身的“定向性”并不强,且很阳光地表现出了一个抒情意境,受到人们的喜爱、欢迎并得以流传是必然的。
3.北海公园
北海公园位于北京市西域区,故宫和景山的西北侧。属于中国古代皇家园林。全园以湖(北海)为中心,面积70余公顷,其中水域面积39公顷。这里原是辽、金、元建离宫,明、清辟为帝王御苑,是中国现存最古老、最完整、最具综合性和代表性的皇家园林之一,1925年开放为公园。
^1
知识点详解
^2
①开篇点题,表示“我们”正在划船。
^3
②运用拟人的修辞手法,既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。③描写了北海公园的湖面、塔、树、墙。这是从视觉角度写的,抓住了景物的色彩,“白塔、绿树、红墙”色调和谐鲜艳,非常美丽。
漂,在这里读piāo。
^4
④难句解析:说明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢漂动。因为他们被湖面的美景迷住了。⑤“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志;“太阳”比喻中国共产党;这句话的意思是少先队员的心向着共产党。⑥重点句解析:“阳光洒在海面上”的同时也洒在少先队员的身上。阳光洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们能感觉到温暖。这句是说中国共产党带来的光明和温暖,正哺育着少先队员,使他们茁壮成长。⑦用拟人的修辞手法,表达出少年儿童感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,觉得鱼儿都在羡慕他们。
^5
尽,在这里读jìn。
^6
⑧完成作业,尽情欢乐,用反问句引发思考,我们的幸福生活是谁给安排的 是伟大的祖国和党。此歌词完成于上世纪50年代,新中国刚成立不久,人民翻身做主人,穷人的孩子也可以上学了,更能表达少先队员对党、对祖国真挚的感激之情。⑨这是本文结构上的一个特色。运用反复的手法,丰富了诗歌意境,读来亲切感人。本句诗歌描写了小船儿轻荡,凉风拂面的如诗如画的美景,表达了少年儿童的欢乐与幸福。
1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解诗的内容,激发学生对美好童年的向往和对祖国、对中国共产党的热爱之情。
重点难点
1.理解“谁给我们安排下幸福的生活”这句话的意思。2.诗句的意思比较含蓄,学生对当时的时代背景缺乏了解,体会诗句有一定的难度。
教学课时
两课时
[1] 让我们荡起双桨
[2] 让我们荡起双桨,[①首句有什么特点 ]
小船儿推开波浪, [3] [②这一句话运用了什么修辞手法 ]
海面倒映着美丽的白塔,
四周环绕着绿树红墙。[③这两句话写了哪些景物 是从哪个角度写的 ]
小船儿轻轻漂 荡在水中,
迎面吹来了凉爽的风。[④“轻轻漂荡”说明了什么 ]
[4] 节导读:描述了少年儿童泛舟北海,欣赏美丽宜人的自然风光。
红领巾迎着太阳,[⑤这句话有什么含意 ]
阳光洒在海面上,[⑥这句话有什么象征意义 ]
水中鱼儿望着我们,
悄悄地听我们愉快歌唱。[⑦这两句话运用了什么修辞手法 ]
小船儿轻轻漂荡在水中,
迎面吹来了凉爽的风。
节导读:抒发了少年儿童荡舟北海的喜悦心情。
[5] 做完了一天的功课,
[6] 我们来尽 情欢乐,
我问你亲爱的伙伴,
谁给我们安排下幸福的生活 [⑧使用反问句有什么好处 ]
小船儿轻轻漂荡在水中,
迎面吹来了凉爽的风。[⑨三个小节都有这两句话,这样写是不是重复 ]
节导读:这一小节以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解诗的内容,体会诗歌表达的情感。
3.激发学生对祖国、对中国共产党的热爱之情。
这首歌的光盘、学生各类活动的照片。
一 启发谈话,揭示课文题目
1.用《让我们荡起双桨》作为背景音乐播放,在优美舒缓的旋律中出示课件:孩子们划船的画面。
2.提问:画面上的孩子们在干什么 他们有什么感受
3.谈话:今天,我们学习一首诗,写的就是少年儿童在公园的湖中划船的欢乐情景。
板书课文题目。
二 初读诗歌,理解词语
1.自己轻声读诗歌,要求读准字音。
2.指名读诗歌,找出不理解的词语。
3.联系上下文和生活实际讨论有关词语的意思。
环绕:围绕。
漂荡:在水面上随波浮动。
凉爽:清凉爽快。
愉快:快意;舒畅。
幸福:(生活、境遇)称心如意。
三 理解诗句,指导朗读
1.学习第一节。
(1)齐读第一节,思考这一节写了什么。
(2)想象“我们”是在一个什么样的地方划船。如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面,画面上应该有些什么
学生甲:“我们”是在北海公园的湖面上划船。
学生乙:画面上应该有白塔和白塔的倒影。
学生丙:画面上还应该有绿树、红墙。
学生丁:最重要的是画面上应该有一群少先队员划着小船。
(3)演示课件:由白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。学生谈感受。
(4)想想“我们”为什么如此高兴,只因景色美吗
(因为“我们”生长在这风景如画的环境中,心情舒畅,所以就会感到周围的一切都很美好。)
(5)引导学生读出幸福、愉快的语气。
①同桌之间练读。
②采取赛读、评读的形式汇报。
2.学习第二节。
(1)指名读第二节,思考这一节主要写了什么。
(2)提问:作者在这一节中又写了哪些景物
学生甲:太阳。
学生乙:小鱼。
(3)演示课件。
(4)想象并描述“阳光洒在海面上”的景象。
(5)想象“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”时会怎么想。
学生甲:鱼儿会想:你们胸前的红领巾可真鲜艳哪!
学生乙:鱼儿会想:我们在水里本来挺自由的,可我们更羡慕你们美好的生活。
(6)教师对“红领巾迎着太阳”这句话作必要的解释。
(我们把党比作“太阳”,因为中国共产党是中国人民的引路人。少先队员是中国共产党的接班人,应该在党的指引下努力学习,报效祖国。)
(7)引导学生读出自豪的语气。
①自己练读。
②全班评读汇报。
3.学习第三节。
(1)自己轻声读第三节,思考:这一节写“我们”什么时候划船 从哪句话可以看出来 (做完了一天的功课。)
(2)引导学生讨论,找出答案。
①“尽情”是什么意思
②联系上文想想,是谁给我们“安排”下幸福的生活
(3)集中交流。
学生甲:“尽情”就是无拘无束,尽量由着自己的情感。
学生乙:“我们”能在课余时间,在这风景如画的地方充分享受美好的生活,是中国共产党给我们带来了幸福,创造了美好的今天。
(4)教师小结:在这时,我们就会产生一种对中国共产党、对祖国浓厚的热爱之情。
(5)指导学生带着这种感情读这一节。
4.配乐朗读这首诗。
分组练读后,采取推荐读的形式,读后师生评议。推荐的理由可以是在小组中读得最有语气的,可以是最有进步的,也可自我推荐。
四 拓展补充
全班交流搜集的各类学生活动的照片,如“大队会”“植树活动”“比赛”等。通过补充介绍,加深理解童年生活的幸福和快乐。
五 总结全文
1.学唱歌曲。
(1)练习阶段:采用学生小声跟唱、教师领唱的形式练习。
(2)竞赛阶段:采用表演唱、小合唱等多种形式,以达到理解课文内容,体会诗歌感情的目的。
2.教师总结。
微风凉爽,小船轻荡,少先队员们尽情欢乐。让我们也尽情描绘多彩、幸福的童年时代吧!
让我们荡起双桨
小船儿轻轻漂荡在水中
迎面吹来了凉爽的风
《让我们荡起双桨》,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。它也是一首传唱至今的经典儿童歌曲。正因为有一定的“历史”,或者说是一定背景下的产物,使歌词蕴涵一些特定背景下的东西,这些是现在的儿童难以理解的。那该如何点破呢
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活 ”这里的“谁”指的是谁 这是全文最难解释的问题。如何让学生去接受或去体会呢 教师先抛出第2小节第1句中“红领巾”指的是什么 “太阳”指的是什么 学生都能回答第一个问题,但对于第二个问题,虽然学生说出来的答案五花八门,有父母、老师、工人、革命先烈、红军……但是他们没有能够说出“太阳”指的是我们伟大的党。其实这很正常,这个问题对于三年级的孩子来说,以他们的人生阅历来回答确实是有难度的。在学生迷茫时,教师只有适时加入一些背景的介绍,才能让学生更容易理解和接受这个答案。
1.把搭配合适的词语用线连起来。
2.写出你童年生活中最快乐的一件事。
1.背诵课文。
2.学会生字、新词。
生字卡片、实物投影。
一 指导学生背诵课文
1.分节朗读课文。
2.用实物投影出示重点词语,帮助学生背诵。
如:第一节
让我们 ,
小船儿 ,
倒映着 ,
环绕着
。
小船儿
,
迎面吹来了
。
二 自主识字
1.用生字卡片检查学生的认读情况。
2.用自己喜欢的方法自学生字。
3.交流汇报。
(1)熟字换偏旁。
绕:“浇”字去掉“氵”,换成“纟”就是“绕”。
洒:“晒”字去掉“日”,换成“氵”就是“洒”。
愉:“偷”字去掉“亻”,换成“忄”就是“愉”。
环:“坏”字去掉“土”,换成“王”就是“环”。
(2)部件记忆。
荡:上下结构。上边是“艹”,下边是“汤”。
墙:左右结构。左边是“土”,右上是“”,右下是“回”,合起来就是“墙”。
三 指导书写
出示写好的小黑板,学生认真观察写好的生字占格位置。指名在黑板上写,其他学生在生字本上书写。
四 组词练习
学生充分说。
荡:荡漾 回荡 绕:围绕 环绕 愉:愉快 愉悦
1.重视生字教学,重视生字与文本的有机融合。如何进行有实效性的生字教学 如何利用一定的方法帮助学生掌握生字的音、形、义 比如说“桨”字,教师可以告诉学生“桨”是一种划船工具,大多为木制,上半部是圆柱形,下半部扁平略宽。再有“绕”字,写时要注意不要多加一点等。教学中,教师可将生字单列开来,逐个教学,还要有意识地将课文中的词语分成几个类别,这样既可以学习词语,还可以通过词语串起一幅幅生动的画面。
2.精心教学过程,提升教学效果。教师需反复地阅读教材,揣摩教案,在结合诗歌遣词造句准确、精当的特点后,从词语入手展开教学。如听写词语“推开、波浪、倒映、环绕”,可引导学生联想美丽的白塔,联想四周的绿树、环绕的围墙,之后结合文本让学生充分感受字里行间渗透出的美感。
1.抄写下面的词语。(每词两遍)
愉快
倒映
白塔
尽情
幸福
迎面
欢乐
安排
2.用“愉快”写一句话。
小鸟在树上愉快地唱着歌。
1.作者介绍
乔羽,中国词作家。生于1927年,山东济宁人。历任文化部、中国戏剧家协会、中国歌剧舞剧院专业创作干部,中国歌剧舞剧院副院长、院长,一级编剧。全国第八届政协委员。1954年加入中国作家协会。著有歌词集《小船儿轻轻》,歌词《让我们荡起双桨》《我的祖国》《祖国颂》《牡丹之歌》《难忘今宵》《思念》《说聊斋》等。上列歌曲均获全国大奖。
2.
《让我们荡起双桨》创作背景
这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地,可以说无人不知,无人不晓,无人不喜欢。它实际上是电影故事片《祖国的花朵》中的插曲。这部电影是长春电影制片厂1955年摄制完成的,是“新中国”的第一部儿童影片。
也就是说,就创作而言,这首歌是为《祖国的花朵》专门定制的,它必须依附于这部电影故事的本身,才更有价值和意义。但因为歌词本身的“定向性”并不强,且很阳光地表现出了一个抒情意境,受到人们的喜爱、欢迎并得以流传是必然的。
3.北海公园
北海公园位于北京市西域区,故宫和景山的西北侧。属于中国古代皇家园林。全园以湖(北海)为中心,面积70余公顷,其中水域面积39公顷。这里原是辽、金、元建离宫,明、清辟为帝王御苑,是中国现存最古老、最完整、最具综合性和代表性的皇家园林之一,1925年开放为公园。
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知识点详解
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①开篇点题,表示“我们”正在划船。
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②运用拟人的修辞手法,既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。③描写了北海公园的湖面、塔、树、墙。这是从视觉角度写的,抓住了景物的色彩,“白塔、绿树、红墙”色调和谐鲜艳,非常美丽。
漂,在这里读piāo。
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④难句解析:说明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢漂动。因为他们被湖面的美景迷住了。⑤“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志;“太阳”比喻中国共产党;这句话的意思是少先队员的心向着共产党。⑥重点句解析:“阳光洒在海面上”的同时也洒在少先队员的身上。阳光洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们能感觉到温暖。这句是说中国共产党带来的光明和温暖,正哺育着少先队员,使他们茁壮成长。⑦用拟人的修辞手法,表达出少年儿童感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,觉得鱼儿都在羡慕他们。
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尽,在这里读jìn。
^6
⑧完成作业,尽情欢乐,用反问句引发思考,我们的幸福生活是谁给安排的 是伟大的祖国和党。此歌词完成于上世纪50年代,新中国刚成立不久,人民翻身做主人,穷人的孩子也可以上学了,更能表达少先队员对党、对祖国真挚的感激之情。⑨这是本文结构上的一个特色。运用反复的手法,丰富了诗歌意境,读来亲切感人。本句诗歌描写了小船儿轻荡,凉风拂面的如诗如画的美景,表达了少年儿童的欢乐与幸福。