游山西村 教学设计

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游山西村
教学设计
1教学目标
1、正确、流利有感情地朗读这首诗，理解诗的大意和意境。
2、背诵这首诗，体会诗歌的思想感情。
2重点难点
理解诗的大意和意境。
3教学过程
活动1【导入】作者及背景简介
作者及背景简介：
1、走进诗人。
爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。让我们来背诵几首放翁的爱国诗歌吧——《示儿》《十一月四日风雨大作》
宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这道诗作于次年春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风光，表现出作者对农村生活的真挚热爱的情感。21教育网
活动2【讲授】揭题、解题
山西村，是一个村子，在山阴（今绍兴）镜湖之三山村之西。游，是游览、游玩、游赏之意。标题讲的是一件事，从一个“游”字，可以推想，诗人必然会像《桃花源记》那样，即可能写山村景色，又可能写山村的趣事、民风。21cnjy.com
活动3【活动】学会朗读
1、检查朗读。[指名朗读][正音+停顿]【投影停顿】
《游山西村》
[宋]陆游
莫笑/农家/腊酒/浑，丰年/留客/足/鸡豚tún。
山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。
萧鼓/追随/春社/近，衣冠/简朴/古风/存。
从今/若许/闲/乘月，拄杖/无时/夜/扣门。
2、教师范读。
3、学生练读。
4、指名朗读。师生评价、鼓励。
活动4【活动】质疑问难
1、质疑问难，师生交流。
2、出示译文，学生齐读。
活动5【活动】学习欣赏
1、学生自由阅读诗歌，选择自己欣赏的句子，和伙伴交流感受。
成果展示：我欣赏“，”，因为它写出了
2、师生交流，形成板书。
热爱家乡
生活丰足
游山西村
环境优美
热爱乡亲
桃源古风
重游之望
[链接《桃花源诗》][桃源古风][“衣冠简朴”一句显然是从陶渊明《桃花源诗》“俎zǔ豆犹古法，衣裳无新制”脱胎而来的，意思是说礼法都还保持着古老样式，诗人把山西村比作“桃花源”，表现这里人们淳朴厚道，和睦相处，过着自食其力的宁静生活，与其说这是南宋初年江南农村的风俗画卷，毋宁说它是陆游心目中的理想社会图景。它突现了山西村的精神风貌，倾注了诗人的一片深情。]21世纪教育网版权所有
活动6【测试】总结、背诵全诗
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