凤栖梧 教学设计 (1)

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凤栖梧
教学设计
1教学目标
知识与技能：了解词人的生平，词的风格。朗读词，把握词的情感，培养学生学习词的兴趣。
过程与方法：朗读、分析讨论中品味词的意象，体会词的情感。
情感态度与价值观：感受词的情感及学习词的兴趣。
2学情分析
八年级学生独立赏析词的能力有待提高，通过本首词的学习，进一步教给学生通过赏析意象来理解词作内容的方法。课下用这种方法自己独立赏析其它词作。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：背诵词，体会词所表达的情感。
教学难点：体会词情景相融的写法。
4教学过程
一.
组织教学.
二．复检：提问背诵《格律诗八首》。
三.导入新课：同学们，提到柳永，你能想到他的哪些名句？“执手相看泪眼，竟无
语凝噎”，这是情种柳永；“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”，这是孤独、迷茫的柳永；“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，这是不倦地寻找美、享受美的飘逸的柳永；“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收”，这是天涯沦落人的柳永；“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，这是满怀愁绪的丹青手柳永……今天我们就来学习他的代表作《凤栖梧》。21cnjy.com
四.新课教学。
（一）.
作者介绍。
柳永（约987—1053），初名三变，字耆卿，崇安（今属福建）人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。21教育网
（二）、题解。
《凤栖梧》为《蝶恋花》之别称。此词系怀人之作。
（三）、重点字词解释。
（四）、讲解。
1.词中哪些字、词（意象）或句子能让我们感受到这种刻骨的相思和哀愁的感情？
2.品味意象。
草色残照——愁、离情别恨；
明月——思亲、思乡。
凭阑凳高——凭吊怀古、思乡怀人。
3.作者为了抒发春愁之情，他描写了哪些景物？
细风、草色、烟光、残照——黄昏春望图。
4.作者观景的立足点在哪里？有何特点？
伫倚危楼——极目远眺。
5.作者是用什么手法把“景”和“情”联系起来的呢？
6.面对孤寂无奈，作者想用什么来排解心中相思的痛苦？结果如何？
五.总结：《凤栖梧》流露了作者真挚深切的离苦之情，表达了词人为伊憔悴终不悔的执著追求。
六.作业：欣赏、品味、探究：以“我欣赏（喜欢）……因为……”为格式赏析。
七.板书设计：　凤栖梧
　　　　　　　　　柳　永
细风　草色　烟光　残照——黄昏春望图
春愁　凄美　伤感——情景交融　一切景语皆情语
词眼——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
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