也许 教学设计
1教学目标
1. 了解作者的写作背景，准确理解这首诗所表达的情感。初步
2.通过反复朗读与合作交流来提高学生欣赏和分析诗歌的能力.
3.通过学习让学生理解深沉的父爱，理解亲情从而珍惜亲情。
2学情分析
八年级的学生已经初具一定的诗歌鉴赏能力，而且人生观、价值观已经形成，亲情又是一个常说常新的话题，学生容易接受并理解。相信在实际教学中，我的热情能够感染到学生，通过创设情境和朗读唤起学生的激情与学习欲望。 --
3重点难点
教学重点：体会诗歌蕴含的感情，在理解诗歌的基础上进行有效的朗读。
教学难点：体会本诗运用意象表达感情的特点。
4教学过程
活动1【导入】也许
首先，老师要和同学们分享一个真实的故事：故事发生在1999年10月，中国第一个国庆黄金周，在贵州麻岭风景区发生了一起缆车坠毁事故，悲剧发生时，一个年轻的父亲用双手托起了自己的孩子，用高擎的手掌为孩子挡住了死神，孩子得救了，而他的父母却永远地离开了他。（播放歌曲《天亮了》）今天我们要认识另一个伟大的父亲，他是诗人、学者、民主战士，澳门回归时我们在传唱他创作的《七子之歌》，他就是闻一多，通常我们了解到的闻一多是一个不修边幅、性格豪放的人，今天他将向我们展现他慈爱柔情的一面，让我们共同走进他用爱和泪水创作的诗《也许——葬歌》。
活动2【活动】学生质疑题目自由朗读
就让我们带着这些疑问自由朗读这首诗。 故，悲剧发生时，一个年轻的父亲用双手托起了自己的孩子，用高擎的手掌为孩子挡住了死神，孩子得救了，而他的父母却永远地离开了他。（播放歌曲《天亮了》）今天我们要认识另一个伟大的父亲，他是诗人、学者、民主战士，澳门回归时我们在传唱他创作的《七子之歌》，他就是闻一多，通常我们了解到的闻一多是一个不修边幅、性格豪放的人，今天他将向我们展现他慈爱柔情的一面，让我们共同走进他用爱和泪水创作的诗《也许——葬歌》。
活动3【讲授】背景介绍
1925年7月2日的《京报副刊》原诗作共六节，在收入《死水》被删成四节。据说立瑛聪敏，只是身体虚弱单薄。闻一多对她非常疼爱。也许是越怜爱珍视，就越容易失去。1926年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，愤然辞职南归，携病中女儿上路，返回老家浠水时，孩子病情加重。但为生存，一多又不得不离家求职，在吴淞国立政治大学任训导长。此间，病中的立瑛经常呼唤“爸爸，爸爸”。闻一多却抽不出时间回家，立瑛看着爸爸的照片边叫边哭。并于同年冬天不幸夭折，至死也没有再见到她的爸爸。等闻一多赶回老家时，见到的只是萋萋墓草。听了老师的介绍，你们的心情是怎样的？
活动4【活动】朗读诗歌，整体感知
1、教师示范朗读
2、讨论朗读技巧
一首诗是有生命的，只有把它读出来，它的生命才能真正地完成，那我们来探讨一下，该怎样读好这首诗呢？
a、把握诗歌的思想内容，确定好感情基调。 b、根据情感的变化调整好语速、语调的变化。 c、根据诗歌的意境，注意轻读、重读以及音长和音短。
3、全班齐读
活动5【活动】合作探究，深入理解
1、找出这首诗的意象，并思考诗人每一节意象的选取上发生了哪些变化？（可以与周围同学探讨交流）
2、这首诗有哪些句子打动了你？请谈谈你的感受和体会。在解读诗歌时你产生的疑问也可以提出来。（可以边读边思考）
3、在理解的基础上进行朗读展示。
活动6【活动】比较阅读
比较阅读周国平的《妞妞——一个父亲的札记》(幻灯片介绍他的札记)老师选了一段文字给大家读一下，我们来感受一下，同样的爱，不分高下，但不同的表达方式会带给我们怎么不同的感受？通过交流来发现诗歌的特点。温馨提示：可以从诗歌篇幅结构和语言等方面入手分析。 1.诗歌的篇幅短小，结构整齐而且是分行排列，每行的字数一样。
2.诗歌语言凝练，包含了丰富的意象。
3.读来朗朗上口，节奏感强，韵律感强。
课件12张PPT。闻一多也许
—葬歌 诗中的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说聪敏，只是身体虚弱单薄。闻一多对她怜爱之至。1926年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家时，孩子病情加重。但为生存，一多又不得不离家求职，此间，病中的立瑛经常呼唤“爸爸，爸爸”。闻一多得讯后却抽不出时间，只得寄一张照片回家。立瑛看着照片边叫边哭。并于同年冬天不幸夭折，等闻一多赶回老家时，见到的只是萋萋墓草。 写作背景 也许你真是哭得太累? 也许，也许你要睡一睡，? 那么叫夜鹰不要咳嗽。? 蛙不要号，蝙蝠不要飞，?
不许阳光拨你的眼帘，? 不许清风刷上你的眉，? 无论谁都不能惊醒你，? 撑一伞松荫庇护你睡，?
也许你听这蚯蚓翻泥，? 听这小草的根须吸水，? 也许你听这般的音乐? 比那咒骂的人声更美；?
那么你先把眼皮闭紧，? 我就让你睡，我让你睡，? 我把黄土轻轻盖着你? 我叫纸钱儿缓缓的飞。也许︱葬歌朗读诗歌的方法 1、把握诗歌的思想内容，确定好感情基调。
2、根据情感的变化调整好语速、语调的变化。
3、根据诗歌的意境，注意轻读、重读以及音长和音短。
任务一：这节诗中你找到了哪些意象？
任务二：这节诗中有哪些词句打动了你，你从中体会到了什么？
（由该组不同的同学分别回答展示）小组交流活动：周国平《一个父亲的札记》 四月的一个夜晚，你来了，把父亲的称号和最温柔的爱心赠给了我。
在那个决定命运的时候，我沿着医院的走廊不安地徘徊。手术室的门突然打开，一个小护士蹦出来，又一溜烟消失在育婴室的门后。她怀抱着的那个裹着纱布的婴儿就是你。
“我的女儿！”我心中响起千万重欢乐的加声。
你的摇篮放在爸爸的书房里，从此爸爸不读书，只读你。
你是爸爸妈妈合写的一本奇妙的书。在你问世前，无论爸爸妈妈怎么想象，也想象不出你的模样。现在你展现在我们面前，那么完美，仿佛不能改动一字。 周国平《一个父亲的札记》 黄昏的时候，我抱着你，去找一条小河。小河里有鱼，有流水。小河边有风，有晚霞，还有红花、绿草和低飞的鸟。
行人诧异地望着我，望着一个父亲怀抱一个小小的婴儿穿过黄昏的街市。
我曾经想，我的女儿，等你稍稍长大，会走路了，带你去小河边。我要指给你看鱼，看鸟，看花，看草。但你不会有那一天了，所以，让我们今天就出发。
黄昏的时候，我抱着你，坐在河边。夕阳西下，晚风从东南亚边吹来。我摇你，给你讲小鱼和小鸟的故事，你在我的怀里睡了。
世界离我很远很远。我眼中只有你，我的孩子。
死亡已经在你的身边驻扎，无耻地要我把你交给它。我整天抱着你，手酸麻了，汗湿透了，不肯松手。 周国平《一个父亲的札记》 黄昏的时候，我抱着你，去找一条小河。小河里有鱼，有流水。小河边有风，有晚霞，还有红花、绿草和低飞的鸟。
行人诧异地望着我，望着一个父亲怀抱一个小小的婴儿穿过黄昏的街市。
我曾经想，我的女儿，等你稍稍长大，会走路了，带你去小河边。我要指给你看鱼，看鸟，看花，看草。但你不会有那一天了，所以，让我们今天就出发。
黄昏的时候，我抱着你，坐在河边。夕阳西下，晚风从东南亚边吹来。我摇你，给你讲小鱼和小鸟的故事，你在我的怀里睡了。
世界离我很远很远。我眼中只有你，我的孩子。
死亡已经在你的身边驻扎，无耻地要我把你交给它。我整天抱着你，手酸麻了，汗湿透了，不肯松手。 从诗歌的篇幅结构、语言入手来分析诗歌的特点。 温馨提示：请你对父亲说一句话，在这句话中借助某种事物来表达感情。
请你对你的父亲说一句话表达
对他的爱。 请你为父亲写一首包含意象的
小诗。小试牛刀敬请指教谢谢各位
