9 论趣 教学设计
1教学目标
1.知识与技能：理解、积累本课出现的成语和蕴涵哲理的语句。
体会林语堂小品文的特点。
2.过程和方法：指导学生把握文章基调，培养学生解读本文的能力。
3.情感态度价值观：引领学生理解"趣"的内涵，培养学生以读书为趣的良好习惯
2学情分析
初二学生情感较丰富，但理性认识较弱，学习本文较困难
3重点难点
教学重点：引导学生解读文本，把握文章的主要观点和思路；品读重点语句。
了解作者为人之”趣“并以此为参照思考自己的人生。
教学难点：理解“趣”的内涵，并用以指导自己的生活。
4教学过程
活动1【导入】导语
走进“真知”的天地，也许你看到的并非一个梦幻的世界，那里没有绿茵铺地，没有繁花盈目，没有清越的鸟鸣声来引路，甚至，当你打开求知之门的那一刻会望而却步，脚下沟壑纵横，眼前一片混沌迷蒙，只有微弱的星光落在求知的苍茫前路，你一定会疑惑:这里何来真理之光的澄明，何来智慧之果的芳芬，何来创造之趣的奇妙？林语堂用他那特有的幽默开启了“趣”味之门，只要我们在“寻趣”的道路上播撒辛勤汗水，定会收获无尽喜悦;
活动2【活动】检查预习
1、给加点字注音 蒙昧 扈从 胼胝 癖嗜 掮客 无所不窥 摩顶放踵
熙熙攘攘 商贾坐禅
2、理解、积累下列词语
扈从 手足胼胝 摩顶放踵 熙熙攘攘 通脱自喜 适可而止 鞠躬尽瘁 癖嗜 灵犀一点通 掮 客
3文学常识（学生查阅资料后交流） 林语堂(1895.10.3-1976.3.26),福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。笔名毛驴，宰予，岂青等，1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入来比锡大学，专攻语言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授，北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院院长。1927年任外交部秘书。1932年主编《论语》半月刊。1934年创办《人间世》，1935年创办《宇宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格调”的小品文。1935后，在美国用英文写《吾国与吾民》《京华烟云》《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。1944年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。1952年在美国与人创办《天风》杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。 4写作背景 20世纪30年代，中国正处于特殊的政治文化环境中。当时，文学失去了自由。作者针对当时的文化弊病，针对人们以“名、利、色、权”为人生动机的现象，写下了这篇文章，旨在告诫人们应培养情趣、兴趣，做一个与众不同的有趣味、有修养，保持本性的人
活动3【活动】梳理
文章分为两个部分：
第一部分（1~3段）：写人世间为名来、为利往。为色为权熙攘都是人生的普通现象，是众生常态。能够不失本性，通脱自喜，做到适可而止，便是圣贤人的境界了。然而能够排脱名利，超凡脱俗最不容易。
第二部分（第4~7段）：谈区别于名利心的另一种人生境界-趣。
活动4【讲授】研读文本，整体把握
1.在作者看来，“趣”是什么？作者又是从几个方面来谈“趣”的？（从文中找到相应语句）
作者看来：“还有一种知其然而不知其所以然的行为动机，叫做趣。”“人生快事莫如趣”，“人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣”。
作者从三个方面来谈趣：
一在求知上要有“趣”。
“人生快事莫如趣，而且凡在学问上有成就的，都由趣字得来。”这“趣”是于“名、利、色、权”无关的。作者认为“趣”可以与“好奇心”沟通，“所有科学的进步，都在乎这好奇心。好奇心，就是趣。”“哥伦布发现新大陆，科学家发现光化电，都是穷理至尽求知趣味使然的。”
二在启发心智上要有“趣”
这“趣”与有多方面的内涵，“人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。”“名、利、色、权、，都可以把人弄得神魂不定。只这趣字，是有益身心的。”
三在教育、读书上要有“趣”。
“青年人读书，最难是动了灵机，能够知趣。”“必也废寝忘餐，而后又成。要废寝忘餐，就单靠这趣字。”
教师小结：
这一部分是此文的主体，写还有一种知其然而不知所以然的行为动机，叫做趣，及其三方面的表现。（也可以将第三方面分成两部分）
2.引用作用。
文章开头用“乾隆游江南”的传说，目的是什么？
明确：为了引出所要议论的话题：对名与利的看法。
作者列举大禹治水和墨子摩顶放踵并不是为了名利而是为了理想和信仰，有积极向上的精神。作者认为“有时一人只想做官，不想做事，这就跟一般的商贾差不多了，只怕利禄熏心，就失了人的本性。能够通脱自喜，做到适可而止，便是贤人。”这是作者人生境界和艺术境界的追求。
教师小结：
此为第一部分：从故事引出，写古今一般人有目的行为动机。文章本身写得很有趣。开头是一段不长的传说故事。作者由此转入议论，道出自己对人生的看法：名、利、色、权是人生中普遍的现象，引出另一种行为动机——”趣”。
3.归纳总结。正因为有了第一部分的对比，才显得“趣”对于人生来讲十分重要而且难得。我们应万事以“趣”为行为动机，只有这样，才能取得优秀的成绩。并让自己在成功的道理上，且歌且行，快乐无比。
活动5【讲授】精读课文，深入探究
1.把你认为最关键的或者感触最深的句子画出来，谈谈自己的理解。
师：有人评论林语堂散文的特点说：“读他的文章，就像海中拾贝，不在乎把握全篇，将那些散落各处的好东西收拾起来就够了。”现在我们就来做一下“拾贝”的工作。
生1：我看至少有四条船，叫做名、利、色、权。世上熙熙攘攘，就为这四事。色是指女人，权是指做事的权力，政权在内。不爱江山爱美人，可见有时美人比江山重要，不能不说是推动人事行为的大动机大魔力。
（形象生动地说出了名、利、色、权都是众生难以抗拒的，但众生还是一头扎进去而不能自拔，不能不说这是一种愚昧。）
生2：能够通脱自喜，做到适可而止，便是贤人。
（从陶渊明的脱俗贤者风范。我看到了一种大度乐观，在物质待遇上知足常乐的心态，看到了一种积极、洒脱、无功利的心态。）
生3：以前有位得道的大和尚，面壁坐禅十年，享有盛名，一日有一位徒弟奉承他说：“大师，像你做到这样超凡入圣，一尘不染，恐怕全国中怕算你是第一人了。”那大师不禁微微一笑。这也可见名心之难除也。
（一笑间，超凡之韵全无。经历了沧桑。不一定看破了红尘，淡薄了名利，不一定心如止水，“排脱”是一种新的考验。幽默地道出完全超凡脱俗是不可能的。）
生4：禅师有时只敲你的头一下，你深思一下，就顿然妙悟了。
（思考的豁然开朗仅是一瞬间之事，玩味思考之趣，善于思考，勤于思考，思维的火花源源不断，这是人生的乐趣。这境界可不是一般人，也不是任何人都能达到的。这其中的趣味，固然有其一定的文化因素沉淀，但是在林语堂笔下，也多了一些“玄虚”的成分）
……
2.纵观全文，体会散文特点。
本文是一片小品文，小品文是散文的品种之一。短小灵活，简练隽永，具有议论、抒情、叙事、的多重功能，偏重于即兴抒写零碎的感想、片段的见闻和点滴的体会，是一种轻便自由的文学形式。
林语堂的散文语言富有哲理性、趣味性、知识性。
活动6【活动】拓展迁移、理解主题
（1）作者说“凡在学问上有成就的，都由趣字的来”，想想古今人物，还有那些属于这一类？ 瓦特发明蒸汽机、法布尔成为动物学家、肖邦成为音乐家……
（给学生以自我学习的空间，可以小组讨论，互相交流。）
（2）好奇心就是“趣”。是一种知其然而不知其所以然的行为动机。那么一切事都可以以“趣”使然吗？
学生可以各抒己见，只要言之有理即可。设置此题的目的就是让学生深入思考“趣”的内涵。
（3）学了本文后，你有哪些生活、学习中的启示？
在自己的生活、学习中，只要不断发现和发展自己的兴趣，在“趣”的动几下取得最大的成绩。
（本题设置也可以结合课后“思考与讨论”的第二、三题让学生讨论、交流。）
活动7【练习】直通写作
作者说“凡在学问上有成就的，都由趣得来。想想古今人物，还有那些属于这一类？
结合你的学习收获，你能否将你找到的事例或名言作为论据，论述文瓦特发明蒸汽机中的一个观点，或你的一个观点。凡在学问上有成就的，都由趣字得来。
这趣就是好奇心。科学发明就是靠这个趣字的好奇。沸水冲开壶盖谁都看见了，但对于好奇心极强的瓦特来说，这就不平常，要探究个为什么？这就有了蒸汽机的问世。
活动8【测试】跟踪测试
1、给加点字注音 蒙昧 扈从 胼胝 癖嗜 掮客 无所不窥 摩顶放踵 熙熙攘攘 商贾 坐禅
2、解释下列词语
扈 从
手足胼胝
摩顶放踵
熙熙攘攘
鞠躬尽瘁 癖嗜
3.《论趣》的作者是_______,原名________、________、现代散文家。
本文选自________。他的著名小说有________等。
4.请品味下面的句子，说一下有什么语言特色。
人有人趣，物有物趣，自然景物自由天趣。顾凝远论画，就是以天趣、物趣、人趣包括一切。能够潇洒出群，景观宇宙人生，知趣了才可以画画。名、利、色、权都可以把人弄得神魂不定，只这趣字是有益身心的
5、以《乐趣》为话题，写一段话。
活动9【作业】读书之乐
以“读书之乐”为题写一篇作文
课件18张PPT。论趣林语堂 走进“真知”的天地，也许你看到的并非一个梦幻的世界，那里没有绿茵铺地，没有繁花盈目，没有清越的鸟鸣声来引路，甚至，当你打开求知之门的那一刻会望而却步，脚下沟壑纵横，眼前一片混沌迷蒙，只有微弱的星光落在求知的苍茫前路，你一定会疑惑:这里何来真理之光的澄明，何来智慧之果的芳芬，何来创造之趣的奇妙？其实这里留下了先师们探寻真理的足迹和精神手杖，沿途点亮着先师们的心灯。这心灯燃烧的是坚定而单纯的信念，开创先河的勇气和始终如一的热情；这精神手杖则有着笃实、求实、创新、守真等所铸就的思想灵魂。 正是在这心灯的照耀下，我们眼前的大地变得异常地光明。林语堂用他那特有的幽默开启了“趣”味之门，只要我们在“寻趣”的道路上播撒辛勤汗水，定会收获无尽喜悦;朱光潜用他的求实态度寻得作文的门径，那就是刻苦的揣摩、辛苦的积累和积极的训练，一个“炼”字是其中真要；季羡林先生的智慧之光启示着我们，做人与处世要处理好人与自然、人与他人、心中思想与感情矛盾和平衡的关系，“平衡”是打开快乐之门的钥匙……聆听先师们的真知灼见，我们便不会彷徨迷茫，而信心坚定地整装待发。
文学常识
林语堂(1895.10.3-1976.3.26),福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。笔名毛驴，宰予，岂青等，1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入来比锡大学，专攻语言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授，北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院院长。1927年任外交部秘书。1932年主编《论语》半月刊。1934年创办《人间世》，1935年创办《宇宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格调”的小品文。1935后，在美国用英文写《吾国与吾民》《京华烟云》《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。1944年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。1952年在美国与人创办《天风》杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。
写作背景 20世纪30年代，中国正处于特殊的政治文化环境中。当时，文学失去了自由。作者针对当时的文化弊病，针对人们以“名、利、色、权”为人生动机的现象，写下了这篇文章，旨在告诫人们应培养情趣、兴趣，做一个与众不同的有趣味、有修养，保持本性的人
给红色字注音
蒙昧 扈从 胼胝 癖嗜 掮客
无所不窥 摩顶放踵 熙熙攘攘
商贾 坐禅 mèihùpián zhīpǐ shìqiánkuīzhǒngxī xī rǎng rǎnggǔchán扈 从：
手足胼胝：
摩顶放踵：
熙熙攘攘：
通脱自喜：
适可而止：
鞠躬尽瘁：
癖 嗜：
灵犀一点通：
掮 客 术：随从手掌或脚掌上因摩擦而生成的硬皮。
形容极其劳累憔悴。从头顶到脚跟都磨伤了。
形容不辞劳苦，不顾身体 。形容人来人往，非常热闹。通达脱俗，自己高兴。到了适当程度就停止，指做事不过分。指小心谨慎，贡献出全部精力。特殊的爱好。指彼此心意相通。替人介绍买卖，从中赚取佣金的技术。有关趣的名言
知之者不如好之者，好之者不如乐知者。---孔子
学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。---莎士比亚
一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。------黑格尔
我认为对于一切来说，只有热爱才是最好的王老师。--------爱因斯坦
那里没有兴趣，那里就没有记忆。------歌德
我的生活原则是把工作变成乐趣，把乐趣变成工作。-----艾伯乐
一般人不能领略这个尘世生活的乐趣，那是因为他们不深爱人生，把生活弄得平凡、刻板无聊。------林语堂文体知识议论文的三要素：
论点：论据：论证：论点、论据、论证思考1.本文题目是<<论趣>>，从文中找到相应的语句，说说作者所提倡的
趣是什么？2.作者是从几方面论述趣的？读一读3.作者论述趣的目的是什么？4.本文论趣之外还写了什么？5.写这些有什么作用？6.总观全文，我们看出作者有一种
怎样的人生态度？从哪些方面可以看出？ 大度乐观、知足常乐大度乐观、知足常乐、积极、洒脱、无功利心。作者充分肯定大禹治水、墨子摩顶放踵并不是为了名利而是为了理想和信仰，有积极向上的精神；“只怕利欲熏心，就是了人的本性。能够通脱自喜，做到适可而止，便是贤人。”这是作者人生境界和艺术境界的追求；对于“趣”的理解，更显作者的随性、旷达与纯粹。
想一想1、本文从三个方面论述趣时，是
怎样论述的？2、本文写事有何特点？练一练1.作者说“凡在学问上有成就的，都由趣得来。想想古今人物，还有那些属于这一类？牛顿发现万有引力定律瓦特发明蒸汽机被称为杂交水稻之父的袁隆平肖邦成为音乐家法布尔成为动物学家2.结合你的学习收获，你能否将你
找到的事例或名言作为论据，论述
文中的一个观点，或你的一个观点。凡在学问上有成就的，都由趣字得来。瓦特发明蒸汽机 这趣就是好奇心。科学发明就是
靠这个趣字的好奇。沸水冲开壶盖谁
都看见了，但对于好奇心极强的瓦特
来说，这就不平常，要探究个为什么？
这就有了蒸汽机的问世。说一说学习本文后你有何启示、收获？
书山有路趣为径
学海无涯乐作舟
