9 论趣 教学设计
1教学目标
1、指导学生把握温章基调，培养学生解读文本的能力。 2、引导学生理解趣的内涵。 3、体会林语堂的小品文的特色。
2重点难点
1、把握重点，解读文本，把握文章的观点和思路。。 2、理解趣的含义，并从中得到有益的启示。
3、指导学生把握文章基调，理解趣的内涵、
3教学过程
一、 导入： 人们常说“文如其人”，要想了解一个人，有很多方法，阅读其作品就是一个比较便捷的途径，今天我们要接触的这位作家是一位在中国现代史上有着显赫地位。我从他的作品中摘录了一些语句，看看大家能否透过这些语句看出这位作家的风格。 文章可幽默，做事要认真 一个人如果没有癖好，是可疑的。 世界大同的理想生活，就是住在英国的乡村，屋子安装有美国的水电煤气等管子，有一个中国的厨子，有个日本的太太，再有个法国的情妇。 香君一个娘子，血染桃花扇子。气义照耀千古，羞杀须眉汉子。 香君一个娘子，性格是个蛮子。悬在空中壁上，叫我知所观止。 如今这个天下，谁复是个蛮子？大家朝秦暮楚。成个什么样子？ 当今这个天下，都是骗子贩子。我思古代美人，不至出甚乱子。 学生自由谈认识 教师总结：从这些语言中可以看出这位作家性格幽默、随性闲适、富有哲思、严谨治学。他的作品读来让人唇齿生香，沁人心脾。他是个性情中人。有个性。不板滞，出语惊人，极为幽默。今天我们就学习他的一篇小品文《论趣》，进一步感受写作风格和人生追求。 二、 作者介绍。林语堂1875——1976福建龙溪人，原名和乐，又该玉堂，后改语堂。是我国著名的学者，散文家，小说家。早年曾为《语丝》的撰稿人之一，主编了创办了《论语》、《人世间》、《宇宙风》等刊物。1935年后，在美国用英语写《吾国与吾民》《京华烟云》《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。“两脚踏中西方文化，一心评宇宙文章，挚爱故国不泥古，乐享生活不流俗”，是他一生为人治学的真实写照。 三、 检查预习情况，积累字词。 手足胼胝 摩顶放踵 通脱自喜 适可而止 鞠躬尽瘁 掮客术 扈从 癖嗜 商贾
四、 阅读文章，可默读，可朗读。 五、 抓重点，解析文本。回答下列问题： 1、 文章标题是论趣，文章第几段才谈到“趣”？（1——4） 2、 从文中找到相应的语句，说说什么是“趣” 还有一种知其然而不知其所以然的行为动机，叫做趣。 人生快事莫如趣 人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。 3、 作者从几方面谈论“趣”的？ 科学探险上要有“趣”（求知） 艺术生活上要有“趣”(启发心知) 读书上要有“趣” 4、 行文中用了哪些写法？ 举例 对比 六，看开篇， 梳理文章的结构。回答下了问题： 1、文章开头引用乾隆游江南的传说，是不是偏离了主题？有怎样的效果？为了引出所要议论的话题，对名利的看法。好处是：有哲理，有趣味性。 2、作者同意这位扈从的说法吗？他是怎样认为的呢？ 他不同意这种说法。认为是以偏概全，他认为人的一切行为动机可以概括为四点：名利色权。 3、划分文章的结构 第一部分：1——3段从故事引出，道出自己对人生的看法：名利色权是人生的普遍现象。也就是——欲 第二部分：4——7段谈区别于名利心的另一种境界——趣 六、 看全文。写了几种人 贤人：通脱自喜，适可而止。有理想，有信仰。 俗人：只追求名、利、色、权。 有情趣之人：有好奇心，高雅脱俗，不受诱惑自得其乐。 七、_作者：是什么样的人？从文章的的那些语句可以看出？ 第一段肯定大禹治水，墨子的摩顶放踵；第三段中的只是有时一人只想做官，不想做事，这就更一般商贾差不多了，只怕利欲熏心，就失去了人的本性。能够通脱自喜，做到适可而止，便是贤人。 大度乐观，淡泊名利，知足常乐，无功利心，有积极向上的精神。对人生对艺术有很高的追求。 _八、在分析文章内容的基础上，归纳文章的主题。 林语堂先生通过本文表达他对“趣“的重要性的认识。告诉我们只有放下功利心，由“趣”出发，才能走向成功的彼岸，才会在撒播汗水的同时，收获无尽的喜悦。这才是这篇文章的真谛。 九、总结文章的写作特点 本文漫谈式的语言风格，笔调闲适，饶有趣味，富有哲理性，善用举例和对比。 十、归纳文章的主题 中国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的古训，爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师“。学完《论趣》这篇小品文，也要反思自己的生活，特别是在学习上，只有在学习中发现乐趣，培养乐趣、发展乐趣，我们才有收获。要摆脱名利的诱惑，以“趣”作为自己的行为动机，只有这样在人生的旅途上，我们才不会因找不到方向而迷惘，也不会因名利等几处红花而停歇。最后送一副对联与大家共勉：
生活百态，世事无常，识趣者不攻心钻营，而怀一份热忱，为目标奉献青春； 命运如水，奔涌不息，知乐者不投机取巧，能凭一份智慧，让理想闪耀光芒。
十一、拓展迁移，理解主题。 拓展1作者说：凡在学问上有成就的人，都由“趣”字得来，想想古今人物还有哪些人属于这一类？
拓展2课文中说“人有人趣，物有物趣。自然景物有天趣”。你的兴趣在哪里。你如何发展和培养自己的兴趣和爱好 广泛阅读，源头活水激发兴趣。 深入追问，树立问题意识穷根究源发展兴趣。 切磋琢磨，在讨论中深化兴趣。 积极展示阶段成果，体验成功的乐趣，让兴趣引领发展。 拓展3 写出关于“趣“的格言和成语 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 趣味是活的原动力，趣味丧掉，生活便了无意义。——梁启超 艺术也有趣味。——法国罗丹 爱好即获得知识的第一步。——葡萄牙 爱为学问之始。——英国谚语 十二、作业： 1、 写一篇小作文：我想做一个有趣的人 2、 写出有关趣的成语
课件16张PPT。《论 趣》林语堂的语句1、文章可幽默，做事要认真。
2、一个人如果没有癖好，是可疑的。
3、世界大同的理想生活，就是住在英国的乡村，屋子安装有美国的水电煤气等管子，有个中国的厨子，有个日本的太太，再有个法国的情妇。
4、香君一个娘子，血染桃花扇子。
气义照耀千古，羞杀须眉汉子。
香君一个娘子，性格是个蛮子。
悬在斋中壁上，叫我知所观止。
如今这个天下，谁复是个蛮子？
大家朝秦暮楚，成个什么样子？
当今这个天下，都是骗子贩子。
我思古代美人，不至出甚乱子。论 趣林语堂作者介绍林语堂：1875——1976，福建龙溪人，原名和乐，又该玉堂，后改语堂。是我国著名的学者 ，散文家，小说家。早年曾为《语丝》撰稿人之一，主编创办了《论语》、《人间世》、《宇宙风》等刊物。1935年后，在美国用英文写《吾国与吾民》《京华烟云》《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。“两脚踏中西方文化，一心评宇宙文章，挚爱故国不泥古，乐享生活不流俗”是他一生为人治学的真实写照。检查预习情况，积累字词手足胼胝 摩顶放踵 通脱自喜 适可而止 鞠躬尽瘁 掮客术 扈从 癖嗜 商贾抓重点 析文本1、文章标题是“论趣”，文章从第几段才谈到“趣”？
2、从文中找出相应的话，说说什么是“趣”？
还有一种知其然而不知其所以然的行为动机，叫做趣。
人生快事莫如趣。
人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。
3、作者从几方面谈论“趣”的？
——科学探险上要有“趣”（求知）
——艺术生活上要有“趣 ”（启发心知）
——读书上要有“趣“
4、行文中用了哪些写法？
举实例，对比
看开篇，理结构1、文章开头段引用“乾隆游江南”的传说是否偏离了主题？有怎样的效果？
是为了增加文章的情趣，同时也为了引出所要议论的的话题：对名和利的看法。
富有哲理性和趣味性。
2、作者同意这位扈从的说法吗？他怎样认为的？
不同意。人生的一切行为动机：名利色权。
3，划分文章的结构：
第一部分：（1—3段），从故事引出，道出自 己对人生的看法：名、利、色、权是人生的普遍现象——欲
第二部分：（4—7)谈区别于名利心的另一种境界——趣观全局，评说人全文说了哪几种人？
贤人：有理想，有信仰，通脱自喜。适可而止。
俗人：追求名、利、色、权。
有情趣之人：有好奇心，高雅脱俗， 不受诱惑，自得其乐。
作者：大度乐观，淡泊名利 、 知足常 乐 ，有积极向上的精神。对人生、对艺术的境界有很高的追求。 归纳主题 林语堂先生通过本文表达他对“趣”的重要性的认识。告诉我们只有放下功利心，由“趣”出发，才能走向成功的彼岸，才会在撒播汗水的同时，也收获无尽的喜悦。这才是这篇文章的真谛。写作特点本文漫谈式的语言风格，笔调闲适，故事开篇事例饶有趣味，富有哲理，善用举例和对比。
小 结 中国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的古训，爱因斯坦也有“兴趣是最好的老师”的名言，学完《论趣》这篇小品文，也要反思自己的生活，特别是在学习上，只有在学中发现乐趣、培养乐趣、发展乐趣，我们才能有更大的收获。要摆脱名利的诱惑，以“趣”作为自己的行为动机，只有这样在人生的旅途上，我们才不会因找不到方向而迷惘，也不会因名利等几处红花而停歇。送一副对联，与大家共勉：
生活百态，世事无常，识趣者不攻心钻营，而怀一份热忱，为目标奉献青春；
命运如水，奔涌不息，知乐者不投机取巧，能凭一份智慧，让理想闪耀光芒。
拓展迁移，理解主题拓展一：作者说：凡在学问上有成就的人，都由“趣”字得来，想想古今人物还有哪些人属于这一类？
拓展二：课文中说“人有人趣，物有物趣。自然景物有天趣”。你的兴趣在哪里。你如何发展和培养自己的兴趣和爱好
广泛阅读，源头活水激发兴趣。
深入追问，树立问题意识穷根究源发展兴趣。
切磋琢磨，在讨论中深化兴趣。
积极展示阶段成果，体验成功的乐趣，让兴趣引领发展。
拓展三：写出关于“趣”的格言和成语 。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
兴趣是最好的老师。——（德国） 爱因斯坦
趣味是活的原动力，趣味丧掉，生活便了无意义。——梁启超 成功的秘诀在于兴趣——杨振宁
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——（德国 ） 歌德
天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷——（日本）木村久
兴趣是不会说谎的。——英国谚语
作 业写一篇小作文：
我想做一个有趣的人
找出关于趣的成语
林语堂幽默故事（一）
林语堂曾经应美国哥伦比亚大学的邀请，去做关于中国文化的演讲。他在演讲中大谈中国文化的优越性，认为无论是衣食住行还是人生哲学，中国的都比西方的好。美国学生既觉得耳目一新，又觉得颇为怀疑。有一位女学生实在忍不住了，举手发言，问：“林博士，您好像是说，什么东西都是你们中国的最好，难道我们美国没有一样东西比得上中国的吗？”林语堂略加思考，乐呵呵的回答：“有的，你们美国的抽水马桶要比中国的好啊！”这机智的回答，引起满堂哄笑和议论。林语堂在这里幽默的指出美国人追求物质享受的特点，是大实话，但似褒实贬，发人深思。
一次，林语堂应邀参加一所学校的毕业典礼，在他前面有不少人做演讲，都讲的冗长乏味。轮到他演讲时，时间已经过了正午，学生们已经开始不耐烦了。林语堂走上讲台，开口就说：“绅士的演讲，应当像女孩子穿的裙子一样，愈短愈好。”此言一出，全场哄堂大笑，听众们精神为之一振。林语堂的这句幽默语，对那些“懒婆娘的裹脚布”似的演讲，提出了中肯的批评，紧紧抓住了听众的心理。这句话就成为演讲界知名度极高的名言，广为流传，至今不衰。林语堂故事（二）??林先生讲学从不正襟危坐、拿腔拿调，他喜欢在讲台上踱来踱去侃侃而谈，有时会走到听众中间与大家直接对话，从不念、不看讲稿。他第一次到东吴大学法学院讲课，登上讲台后，不慌不忙的打开皮包，里面竟是一包带壳的花生。他把花生分送给学生享用。自己就从吃花生讲起：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳，剥壳愈有劲，花生愈有味道。”同学们饶有兴趣的边剥边吃边听。林先生继续说：“花生又叫长生果，诸君请吃我的长生果，祝诸君长生不老！我讲课从不点名，诸位吃了长生果多长记性，不要逃学，则幸甚，幸甚！”全场活跃，热烈鼓掌。
林语堂故事（三）?纽约某林氏宗亲会邀请林语堂去演讲，希望借此宣扬林氏祖先的光荣事迹。这种演讲出力不讨好，因为不说些夸赞祖先的话，同宗会失望，若是太过吹嘘，又有失学人风范。只见林语堂不慌不忙，娓娓道来：我们姓林的始祖，据说是商朝的比干，这在《封神榜》里提到过……英勇无敌的林氏祖先，有《水浒传》里的林冲，……我们姓林的旅行家、航海家有《镜花缘》里的林之洋……诗人、才女有《红楼梦》里的林黛玉……另外还有美国大总统林肯……独自驾机飞跃大西洋的林白……我们林氏家族可说是人才辈出、光宗耀祖啊！
????林语堂这一段精彩的演讲，令台下的宗亲雀跃万分，禁不住鼓掌叫好。然而我们仔细体会他的话，就会发现他所谈的许多是文学作品中虚构的人物，甚至是与林氏毫无关系的美国人，并没有对本姓祖先进行无原则的吹嘘。这个演讲既满足了林氏宗亲的要求，又不失学者严谨求实的风范，而且以幽默故事的方式讽刺了那种务虚荣、好夸饰的世风。
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