10 谈作文 教学设计
1教学目标
1、提炼文章观点，并进行分析评价，借鉴吸收。 2、培养学生自主探究、合作、敢于挑战权威、乐于创新的精神。养成刻苦推敲锤炼语言文字“咬文嚼字”的写作习惯。
2学情分析
在走向的世界的今天，每一个中国人都应该有良好的国学素养。然而，中华五千年积累下的国学典籍汗牛充栋，内容庞杂浩繁。即使穷尽毕生之力，也难通万一。让学生在短时间内领略先哲的智慧，掌握其精髓，传承经典，顺利完成语文学科启智、立德、成人、成文的教学目的。是作为语文教师的我们应该悉心研究的课题与责无旁贷的义务。
然而不得不承认的是在现阶段初中语文教学是存在着一定的困难与无奈的。
八年级的学生阅读能力有所提升，但学以致用功于写作的能力还待培养。我力求打破传统“灌输”教学，开创“互动”课堂。让师生在互动中求知，在求知中应用，在应用中提高，在提高中升华，在升华中快乐，在快乐中写作。
3重点难点
1、深入体会文章内容，从中获得写作上的启示。 2、品味作者关于如何作文所提出的主张，并进行质疑思辨。
4教学过程
活动1【导入】情趣激发
写作是情感的宣泄，也是能力的考查，写作难吗？其实不难，成竹在胸者往往一气呵成，不刊一字，执笔便成锦绣文章。写作容易吗？其实不容易，所以我们才千头万绪、笔涩难行，再三斟酌也是辞不达意。
通幽的曲径究竟在哪里？
今天就让我们一起走近朱光潜，看这位蜚声海内外的美学大师在写作上会给我们哪些有效建议。（52页）
活动2【讲授】互动交流——归纳概括
二、检查预习。
1、介绍作者：
2、夯实基础正音正字：
憾(hàn)事 薄(bó)视 怏(yàng)怏然 惭(cán) 怍(zuò) 嗤(chī)之以鼻 糟(zāo)粕(pò) 惮(dàn)烦 揣 (chuǎi)摩(mó) 蹩(bié)脚 誊(téng)写 奚(xī)落 百孔千疮(chuāng)
看来同学们收集到的资料很丰富。老师把大家搜集到的资料归结一下，请看大屏幕。（展示作者简介）
三、通读文章，感知内容。
1、请同学们以自己喜欢的阅读方式快速浏览全文，梳理文章思路：
（1）怎么写（写法）：
作者以与读者平等的姿态、借书信交谈的方式，凭着信手拈来的大量例证，详略突出地为我们娓娓道出了作文的真谛。 （2）为什么写（目的）：
这是作者在旅欧期间写给青年读者的回信，作者旨在就如何作文问题，给处在困惑中的青年朋友提供一些帮助。 （3）写什么（内容）：
作者认为写文章一定要经过刻苦的推敲揣摩的训练，要不厌其烦地咬文嚼字，指出初学作文的途径是临帖和写生，并且二者都不可偏废。另外写生还要从描写文和记叙文练起。简言之就是写作文要注重积累、反复修改、不断实践。
2、互动交流
“在一切艺术里，天资和人力都不可偏废”作者谈作文，重点在“人力”。概括而言，作者倡导的作文之法有哪几种？结合你的作文实践谈一谈，哪一种是你最需要实行的？
修改、临帖、写生。
小结：同学们都很有见解，主题永恒，正因为表达各异，才会有生活的精彩纷呈。
板书设计：
谈 修改 推敲
作 朱 临帖 仿写
文 光 写生 借鉴
潜
活动3【活动】质疑思辨——归纳提升
3、质疑释疑、
作者谈修改，一个典范的事例就已经足够，作者为何列举三个？
莫泊桑写后改；托尔斯泰写中改；小泉八云写前改。（论证角度不同，更见周密、严谨的治学态度）
教师归纳提升：作者用典范的事例告诉我们：文章就像一件艺术品，修改应该贯穿整个创作过程。
4、归纳提升
作者在第三段中说：“我近来看见两段文章，觉得是青年作者应该悬为座右铭的……”座右铭应该是短小精练，给人以激励的话语，但作者却把的托尔斯泰的事例写得很长，你能否根据作者所给的内容，进行总结。修正出一条关于创作的座右铭给自己？
教师归纳提升：写作重在修改，这是有效的创作途径。老师也“借花送香”，送你两句话：雕琢成就艺术，借鉴凝合佳文。观千剑而后识器，操千曲而后晓声。
教师归纳：文字和情感的完全吻合不是一朝一夕之功，我们要不断的积淀和锤炼。
活动4【练习】借鉴吸收
四、课堂练笔：
“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。下面我们就按朱老的建议做做小练笔。
1、诗词串接：请从一首诗句中选择一句，将“感觉自己萌萌哒 ”仿写进去。仿写内容既要有原诗节奏风格，又要使原诗和“感觉自己萌萌哒 ”的内容协调一致。
例如：人生得意须尽欢，感觉自己萌萌哒。
2、仿写小练笔：
1）、我是雪，我被太阳翻译成水。我是水，我把种子翻译成植物；我是 ，我把 翻译成 。
2）、选择了高山，你就选择了坎坷。选择了宁静，你就选择了孤单。选择了 ，你就选择了 。
3）、人们爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡风清，爱她的香飘四野。人们爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远溢清。
人们爱 ，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 。
这是仿写，其实更多的时候，我们应该在继承的基础上有自己的再创作。
活动5【测试】拓展延伸
3、美文欣赏，总结借鉴的规律。
其一：《烟花三月》歌曲欣赏
聆听歌曲，有没有你所熟悉的词句蕴含其内？它让你想到了哪首诗？
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
模仿的高境就是借鉴提升。有其神但不见其形。没有穿凿附会的痕迹。
其二：《你还在我身边》品读
瀑布的水逆流而上，
蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样，
太阳从西边升起，落向东方。
子弹退回枪膛，
运动员回到起跑线上，
我交回录取通知书，忘了十年寒窗。
厨房里飘来饭菜的香，
你把我的卷子签好名字，
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁。
小结：这是一位不知名的作者写给自己已逝的母亲的诗篇。他也因此荣获了香港中文大学微情书征文大赛一等奖。请同学们思考这首诗在写法上和我们学过的哪篇文章相同？
如果你的认知还不能确定，请再听听这首歌
其三：歌曲《当》
在聆听后，你想到答案了吗？
《也许》，《上邪》，《我爱这土地》《假如给我三天光明》……
人世的轮回，谁也躲不过，生命中某个重要的人，也许只会成为我们刻骨的记忆。不要漠视现实的点滴温暖。且行且珍惜的同时也要学会及时的表达。
“借鉴”有二端：可变处和不可变处，你认为什么是不变的，哪些是可变的呢？
订正：
可变的是自己想表达的、可创新的内容。
不可变的，是前人留下的，思想、素材、技法……
语言也可借鉴。前人遣词造句的技巧，说话的语气，也是可以模式化的。拣前人三二好句，或改名家经典篇章，移花接木到自己文章中，往往就是文章的“亮点”。
小结：主题永恒，正因为表达各异，才会有生活的精彩纷呈。让我们从《谈作文》开始写作的锦绣之行。从心出发，让我们的文章流光溢彩，伴着书香，开始我们无忧无惧，畅所欲言的创作旅程。
活动6【作业】学以致用
五、布置作业：素描一首你所喜欢的唐诗。（推荐新乐府《江南》）
活动7【活动】知识连接
作者及写作背景
朱光潜（1897—1986），中国美学家。笔名孟实、盟石。安徽桐城人。
青年时期在桐城中学、武昌高等师范学校学习，后肄业于香港大学文学院。1925年出国留学，先后肄业于英国爱丁堡大学、伦敦大学，法国巴黎大学、斯塔斯堡大学，获文学硕士、博士学位。1933年回国，先后在国立北京大学、国立四川大学、国立武汉大学任教。历任全国政协委员、常委，民盟中央委员，中国美学学会会长、名誉会长，中国作协顾问，中国社科院学部委员。 创作情况：朱光潜从学生时代起，就开始发表作品，一生学习研究不辍，著述甚丰。主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》《诗论》《谈文学》《克罗齐哲学述评》《西方美学史》《美学批判论文集》《谈美书简》《美学拾穗集》等。他熟练地掌握英、法、德语，几十年来，翻译了300多万字的作品。其中对黑格尔110万字的巨著《美学》的翻译，为他赢得了历史性的崇高声誉。他出版的译著还有爱克曼的《歌德谈话录》、莱辛的《拉奥孔》、克罗齐的《美学原理》、路易哈拉普的《艺术的社会根源》和《柏拉图文艺对话集》等。此外，他通过系统认真的研究，对马克思主义经典《关于费尔巴哈的提纲》《资本论》《自然辩证法》的一些译文提出了具有重大价值的修改意见。 社会评价：朱光潜学贯中西，博古通今。具有崇高的治学精神和高尚的学术品格。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
阅读推荐： 课外阅读朱光潜的《谈文学》，这是他专门写给青少年朋友的文学启蒙读本。从运思到选择与安排，从内容形式与表现到体裁与风格，将文学层层展开，一个例证、一个典故铺展开去，深入浅出，平易自然，引领读者不知不觉走进文学的殿堂。他谈文学如“行云流水，自由自在，像谈话似的一层一层领着你走进高深和复杂里”，从深入浅出的话语中你可以了解到一些文学的基本知识，还可以感受到春风化雨般的熏陶。
借鉴的四条原则：
不在一处借。模仿化用的不是一篇文章，而是几篇甚至更多的文章，那就不是抄袭，而是创新。 不在低处借。取法乎上乃得其中。 鼓励借自己。我平时将一些东西早早表达好，表达精致，考场上我用我自己的，那自然不能算抄袭吧？！
提倡借他人。师夷长技才可治人。在别人的基础上创新，就会更上层楼。
课件17张PPT。第十课 谈作文
长春2001课标版八年级上册朱光潜笔名孟实、盟石。
中国现代美学家、翻译家。
本文选自《给青年的十二封信》正音正字
憾事 薄视 怏怏然 惭怍
嗤之以鼻 糟 粕 惮烦 揣摩
蹩脚 誊写 奚落 百孔千疮hàn bóyàngcán zuòchīzāo pòdànchuǎibiéténgxīchuāng阅读感知：（1）怎么写？（写法）
（2）为什么写？（目的）
（3）写什么？（内容）
作者在第三段中说：“我近来看见两段文章，觉得是青年作者应该悬为座右铭的……”
座右铭应该是短小精练，给人以激励的话语，但作者却把的托尔斯泰的事例写得很长，你能否根据作者所给的内容，进行总结。修正出一条关于创作的座右铭给自己？质疑思辨——归纳提升借“花”送“香”：雕琢成就艺术，借鉴凝合佳文。
观千剑而后识器，操千曲而后晓声。
借鉴吸收——课堂练笔诗词“串接” 请从一首诗句中选择一句，将“感觉自己萌萌哒 ”仿写进去。
仿写内容既要有原诗节奏风格，又要使原诗和“感觉自己萌萌哒 ”的内容协调一致。
例如：人生得意须尽欢，感觉自己萌萌哒。仿写题重在“仿”：意相谐形相似我是雪
我被太阳翻译成水
我是水
我把种子翻译成植物
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[解析] 注意仿写的内容前后要语意贯通，句式基本一致。 选择了高山，你就选择了坎坷。
选择了宁静，你就选择了孤单。选择了 ，
你就选择了 。 人们爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡风清，爱她的香飘四野。 人们爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远溢清。人们爱 ，爱她的 ， 爱她的 ，爱她的 。烟花三月牵住你的手，相别在黄鹤楼。
波涛万里长江水，送你下扬州。
真情伴你走，春色为你留。二十四桥明月夜，牵挂在扬州。
扬州城有没有我这样的好朋友
扬州城有没有人为你分担忧和愁
扬州城有没有我这样的知心人
扬州城有没有人和你风雨同舟
烟花三月是折不断的柳
梦里江南是喝不完的酒
等到那孤帆远影碧空尽
才知道思念，总比那西湖瘦你还在我身旁瀑布的水逆流而上，
蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样，
太阳从西边升起，落向东方。
子弹退回枪膛，
运动员回到起跑线上，
我交回录取通知书，忘了十年寒窗。
厨房里飘来饭菜的香，
你把我的卷子签好名字，
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁。
典型范例
白居易《长恨歌》
屈原的《离骚》《橘颂》等作品
张继的《枫桥夜泊》
古典诗词
元杂剧《梧桐雨》最后一折
郭沫若《屈原》
张晓风的《不朽的失眠》
曾冬《唐诗素描》、高考优秀作文《〈小重山〉后的选择》、《霸王泪》等
汉乐府《江南》
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。练笔作业：诗词素描 赏山清水秀
品锦秀华章
写真情文字
做语文达人
