11 做人与处世 教学设计
1教学目标
知识与技能：1、积累生字词，能读出正确读音并书写规范；理解引文的含义。
2、了解议论文文体知识，划分文章结构，根据内容理解并掌握两种论证方法。
3、模仿本文的构思，有理有据地说明一个道理。
过程与方法：阅读、分析、积累、探究、仿写
情感与价值观：结合个人经历理解文中提到的三种关系，培养学生对人生和社会的思考。
2重点难点
了解议论文文体知识，划分文章结构，根据内容理解并掌握两种论证方法。
模仿本文的构思，有理有据地说明一个道理。
3教学过程
活动1【导入】导入
故事导入作者季羡林，简介作者，播放幻灯片。 明确学习目标。 介绍议论文文体知识。 分析文章结构。
活动2【讲授】讲授
问题探究
1、作者开篇就指出自己的基本想法，处理三种关系。这样写的好处是什么？
教师明确答案，提醒学生识记。
2、一个人活在世界上，必须要处理哪三个关系？为什么？
3、三种关系中，作者认为哪个比较重要？为什么？
4、作者认为处理人与自然关系有哪些方式？怎么区分这两种方式？
交流探究
1、“征服自然”一直是人类响亮的口号，却因此屡获自然的惩罚。因此作者对这句话提出了质疑和批评。大家说一说人与自然之间应该是什么关系？人类如何面对自然才能得到自然善待？
2、如何处理人与人之间的关系？
3、《论语》中有一则“君子坦荡荡，小人长戚戚”。为什么小人总是局促不安呢？用文中的话来说是“起于私心杂念”。那么现实生活中的我们也常常会产生思想矛盾，应该学习诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”，你是如何理解这句话的呢？
教师总结：本文在议论上语言准确严密，具有简洁性和概括性。在结构上主要用了举例论证和道理论证两种方法来支持自己的观点，有理有据，说明处理三种关系的必要性和解决方法。
活动3【作业】作业
在你的生活中，人与自然、人与他人以及个人思想感情这三种矛盾，哪一个更突出？你认为如何化解？
要求：仿照本文的结构和论述方式写一篇短文，字数200。
课件20张PPT。给学生看行李的“老师傅” 季羡林 季羡林（1911.8.6~2009.7.11），山东临清人，字希逋（bū） ，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。
通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》。被国人认作：国学大师、学界泰斗、国宝。 做人与处世学 习 目 标积累生字词，能读出正确读音并书写规范；理解引文的含义。
了解议论文文体知识，划分文章结构，根据内容理解并掌握两种论证方法。
结合个人经历理解文中提到的三种关系。
模仿本文的构思，有理有据地说明一个道理。
字词积累fàn chóu kuì fá bì duān è yào zhēn yán
范 畴 匮 乏 弊 端 扼 要 箴 言
不一而足：不止一种或一次，而是很多。
危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话；使人惊疑震
动。
发人深省：启发人们深思而有所醒悟。
不堪设想：事情的结果不能想象，指会发展到很坏或
很危险的地步。议论文，对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
三要素：
论点——>是什么
论据——>为什么
论证——>怎么做问 题 探 究阅读第一段内容：
1、作者开篇就指出自己的基本想法，处理三种关系。这样写的好处是什么？
开门见山
第一段统领全文，使读者能够一下子把握文章的内容。
2、一个人活在世界上，必须要处理哪
三个关系？为什么？阅读第二段—第四段内容1、三种关系中，作者认为哪个比较重要？为什么？首先，文章用了三段文字来详细叙述人与自然关系，显然是比较重视这种关系。
其次，人与自然的关系是基础，是人类自产生以来就面临的话题，如果解决不好这个关系，那就会出现生存危机，就无法解决后两个关系了。2、作者认为处理人与自然关系有哪些方 式？怎么区分这两种方式？强制手段——>西方 “失之东隅，收之桑榆”
和平手段——>东方 “天人合一”
论述过程中运用了举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。
道理论证，运用讲道理的方法，用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。
交 流 探 究“征服自然”一直是人类响亮的口号，却因此屡获自然的惩罚。因此作者对这句话提出了质疑和批评。大家说一说人与自然之间应该是什么关系？人类如何面对自然才能得到自然善待？
阅读第五段内容回答问题
如何处理人与人之间的关系？
论述“真”的过程中运用了辩证思维，即凡事要从正反两个方面来看。
论述“忍”的过程中运用了举例论证方法，唐朝张公艺的“百忍”故事。阅读第六段交流讨论《论语》中有一则“君子坦荡荡，小人长戚戚”。为什么小人总是局促不安呢？用文中的话来说是“起于私心杂念”。那么现实生活中的我们也常常会产生思想矛盾，应该学习诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”，你是如何理解这句话的呢？本文在议论上语言准确严密，具有简洁性和概括性。在结构上主要用了举例论证和道理论证两种方法来支持自己的观点，有理有据，说明处理三种关系的必要性和解决方法。
总结在你的生活中，人与自然、人与他人以及个人思想感情这三种矛盾，哪一个更突出？你认为如何化解？
要求：仿照本文的结构和论述方式写一篇短文，字数200。
作业语言积累1.失之东隅，收之桑榆
东隅：东方日出处，指早晨；桑榆：指日落处，也指日暮。
比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。
出处：《后汉书·冯异传》：“始虽垂翅回溪，终能奋翼黾（mǐn）池，可谓失之东隅，收之桑榆。”
语言积累
2. 天人合一
季羡林先生对其解释为：天，就是大自然；人，就是人类；合，就是互相理解，结成友谊。即人类与大自然要和谐统一，不要成为敌人。
语言积累3.淡泊以明志，宁静以致远
淡泊：恬淡寡欲；宁静：安宁恬静；致：达到。不追求名利，生活俭朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，目光才能深远，才可有所作为。
出处：汉·刘安《淮南子·主术训》：“是故非淡薄无以明德，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆。”
