11.2《与妻书》教学设计统编版高中语文必修下册

《与妻书》教学设计
学习目标：
1.知人论世，了解作者林觉民及其事迹。
2.理清文章的思路，能顺利完成情境任务，理解“吾至爱汝。即此爱汝一念，使吾勇于就死也”的深刻含义。
3.体悟革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。
学习重难点：
1.知人论世，了解作者林觉民及其事迹。
2.理清文章的思路，能顺利完成情境任务，理解“吾至爱汝。即此爱汝一念，使吾勇于就死也”的深刻含义。
学习过程：
一、有效导入：
同学们，提到家书，你会想到什么呢？正所谓“烽火连三月，家书抵万金”。曾经，在那些风雨如晦的日子里，一封家书，承载着多少刻骨铭心的思念和无限殷勤的嘱托......
这是一封从百年之前的硝烟战火中寄来的家书。一封由即将出征的义士写给已怀身孕的妻子。它是一封“情书”，也是一封潸然泪下的绝笔遗书，其“文如黄钟大吕，情如杜鹃啼血”，这封百年前的家书，尘封已久，却感动如新，今天让我们一起学习《与妻书》。
研讨展示：
情境任务：如果将《与妻书》拍成一部电影，如果你是导演，你将如何策划拍摄的内容？
（一）、拍摄前的准备
开场旁白：
①交代背景
②介绍林觉民
③介绍陈意映
重要道具：写在巾帕上的《与妻书》
（二）、研读文本，明确拍摄总纲主旨
从文中找出概括本次拍摄总纲主旨的一句：
吾至爱汝即此爱汝一念，即此爱汝一念，使吾勇于就死也
（如何理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”？
【明确】“吾至爱汝”，是在表明他极其疼爱自己的妻子，在后面他又说道：“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”在作者看来，个人的幸福与天下人的幸福比起来，是微不足道的。林觉民极其疼爱自己的妻子，正是这种感情的升华，才使他“勇于就死”。正因为自己享受了爱情、家庭的幸福，所以希望“天下人”也能享受幸福。“为天下人谋永福”而甘愿牺牲自己小家庭之幸福。）
（三）、精选经典镜头
请你依据《与妻书》原文，选取几个经典的镜头画面，说一说你拍摄的构思。
示例：
镜头一（告别）：
画面一：林觉民在深夜眼含着泪，几欲搁笔 ，强忍悲痛给妻子写信的画面。
画面二：林觉民写“意映卿卿如晤”这一句（特写镜头）
（解析：第一部分（第1-2段）说明写信原因（从此阴阳两隔）与心情，同时表明“初衷”：吾至爱汝，使吾勇于就死。【信的开端：悲痛心情，表明心志】）
（为什么这样说？首先我们都想有情人终相守，但社会黑暗，而我从小有报国之志，所以想把这份对你的至爱之心，推广到爱天下人。我知道你会为我悲伤，但你只要想到我是为天下人而死，为天下人谋永远的幸福，就不会感到悲伤）
设计意图：展现林觉民面对生死离别的悲痛的内心。
镜头二（回忆）
画面一：夫妻谈论谁先死
画面二：夫妻新婚的甜蜜生活情景
画面三：林觉民自叙两次离家未能将实情告诉妻子的的内心独白
（解析：第二部分(第3-5段)：我至爱你，我也爱国，艰难选择。【信的主体：反复倾诉，不断解释】我是爱你的，夫妻恩爱的三次回忆（“汝忆否？”“回忆”“又回忆”）为证：
1.生死之论——因为爱汝，所以我不忍心让你承受失去我的悲伤。
2.双栖之所——恩爱的场景历历在目，我也实在不想先你而就死。
3.答应远行——想带你远行，你有身孕，又不能启口，内心矛盾。）
设计意图：追忆往事，表现夫妻情深，为妻子着想，用事实说明自己绝不是一个无情的人，论说“吾至爱汝”，抒发对妻子的挚爱深情展现林觉民对妻子的无限爱恋与不舍之情。
镜头三（现实）
画面一： 面对天灾，盗贼，瓜分，奸官污吏虐民导致遍地腥云， 满街狼犬的惨状。
画面二：设想眼睁睁看着对方死的画面
画面二：设想天下有情人或死或被迫分离，离散不相见。
（解析：(第3-5段)：我至爱你，我也爱国，艰难选择。【信的主体：反复倾诉，不断解释】爱你，却无法忍受现实的惨境。三种惨境为证：
1.面对种种死的情况，我们都不能看着对方死。
2.如果不死，破镜难重圆，生离比死别更痛苦。
3.面对天下人生死离别惨状，我不能忍心不救。
所以，为了国家大义，只能牺牲我对你的爱，两个孩子只能托付给你，希望明白他父亲当年的选择。为大爱，舍小爱）
设计意图：体现林觉民坚定自己以身殉国的必死决心
镜头四（希望）
拍摄林觉民想象自己就死后的画面
镜头一：九泉之下和妻子哭相和
镜头二：自己死后灵魂常相依
镜头三：天下有情人终成眷属 天下太平
设计意图：一则说明自己对妻子的“至爱”，二则用来安慰妻子。这哀痛欲绝的话，表明林觉民为革命而死的高尚胸怀。
三、拓展提升：
（一）拓展拍摄内容：如果从陈意映的角度拍摄，你将如何构思拍摄内容，请参考提供的拓展资料，来谈一谈你的拍摄构思。
镜头一：拍摄陈意映得知林觉民死讯悲痛到晕厥的画面
镜头二：拍摄陈意映颤抖打开《与妻书》的动作，看信悲伤痛哭的神态。
镜头三：特写镜头（林觉民的笔迹与《与妻书》信件的破旧）
镜头四：陈意映看完《与妻书》决心随林觉民而死，林父母跪求陈意映为孩子好好活下去的画面。
设计意图：表现陈意映的丧夫之痛，侧面衬托林觉民的慷慨赴死的家国情怀。
（二）拍摄电影彩蛋
拍摄林觉民和陈意映的跨时空对话作为电影的结尾三分钟彩蛋。请你写出二人对白。
（提示：如果只给林觉民三分钟的时间，你觉得他会对陈意映说什么？
如果陈意映有机会能和林觉民对话，你觉得陈意映最想对林觉民说什么？）
（设计目的：感受林觉民作为革命英雄为报国勇于赴死的伟大的同时，也提醒学生，要站在陈意映的视角，感受作为一个革命烈士，一个英雄家属的悲苦。）
四、强化小结：
致敬英雄：七尺之躯已许国（林觉民和众多革命烈士视频观后感，可作为这节课的结语。）
作业布置：请你为电影写一篇不少于200字的宣传语。
例：《与妻书》用最深情的文字，谱就一阕痛彻心扉的千古绝唱，向世界告白，向最挚爱的人告别。这凄美悲壮的音符，饱含书者顶天立地的家国情怀，穿越岁月风雨，涓涓流淌至今……
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