19 桃花源记 课件 (4)

课件24张PPT。桃 花 源 记陶渊明 背诵课文，一个接一个要求：“须要背得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”
——朱熹 语 小小解说员要求：仔细观察图片上的内容，并用原文语句进行解说。桃花源记自主学习忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。穿越时空
再现桃源美合作学习桃花源村民
渔人们
青年记者美丽的桃花源至今流传的成语世外桃源怡然自乐无人问津豁然开朗鸡犬相闻落英缤纷阡陌交通黄发垂髫文中的桃花
源是个什么
样的地方 ? 根据你对课文的理解，请你归纳桃花源的特点
桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会关于主题联系时代背景，说说陶渊明为什么要虚构一个世外桃源？ 作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。探究学习背景资料：
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
探究学习拓展延伸根据你对课文内容的理解，搜集整理或自己拟写一副对联小组学习成果展示小 结 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 假如桃花源真的存在，你愿意 做一个桃花源中人吗？为什么？放飞思维课后作业谢谢大家