1.3 植物妈妈有办法（课件）

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2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
1.3 植物妈妈有办法
第一单元·阅读
a
i
T
u
j
m
i
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N
g
大自然中有许许多多的植物，你知道它们是怎么传播种子的吗？
第一课时
植物妈妈有办法
“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。
你能用“植”组词吗？
植树
种植
培植
1.借助拼音自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。
2.给每个小节标上序号。
初读课文
1
2
3
4
5
6
植 如 脚 旅 准 备 送 纷 挂 挺 钻 底 炸 离 粗 得
cū
学认字
zhí
zhǔn
lǚ
bèi
fēn
sòng
zhà
lí
jiǎo
guà
dǐ
dé
rú
tǐng
zuān
翘舌音
平舌音
植物 如果 脚步 旅行 准 备 送给 纷纷 挂住 挺大 钻出 底下 炸开 离开 粗心 得不到
读词语
cū
zhí
zhǔn
lǚ
bèi
fēn
sòng
zhà
lí
guà
dǐ
dé
rú
tǐng
zuān
jiǎo
得到
打得好
得
就得
děi
de
dé
得力 写得好
觉得 长得美
非得 还得
děi
de
dé
de
dé
děi
多音字
识字方法
联系生活识字
植
旅
加一加
送
＝
辶
＋
关
纷
＝
纟
＋
分
如
＝
女
＋
口
钻
＝
钅
＋
占
准
底
粗
炸
离
纷
如
植
得
备
脚
挂
旅
挺
识字游戏
钻
送
大声朗读课文，看看文中具体写了哪几种植物传播种子的办法。把它们画出来。
自读课文
蒲公英
苍耳
像一个白色绒球
外壳坚硬、带钩刺
豌豆
种子住在豆荚里
石榴
种子在鸟肚子里
朗读第一小节，读准字音。
互动课堂
孩子如果已经长大，
　　就得告别妈妈，四海为家。
“四海为家”是什么意思？这句话写了什么
指什么地方都可以当作自己的家。
这句话写了：植物要四海为家。
思考
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
什么是植物的旅行？
第一小节的后两行写了什么
思考
这句话提出了关于植物如何传播种子的问题。
传播种子
旅
旅行
　　为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。（多指路程较远的）
植物妈妈的孩子们旅行时可能会去哪里呢？
平原
草原
山岭
高原
四海为家
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
朗读指导
最后一句，要怀着好奇的心情读出疑问的语气。
如
如
胆
轻
更
胆
经
经
更
已
已
轻
发
识
肚
别
别
识
肚
学写字
左右结构
独体字
半包围结构
发
rú
书写：
（1）女字旁的撇点收在竖中线上，撇压竖中线起笔，提压横中线起笔稍向上斜与撇对接。
（2）“口”上端与提同样高。
组词：如果 比如
yǐ
书写：第一笔折后往左倾斜，第二笔位于横中线上边，竖弯钩起笔稍稍高于第二笔横，竖段略短，弯钩段舒展。
组词：已经 而已
jīnɡ
书写：左右结构，左窄右宽。
第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。
组词：已经 经常
bié
书写：“口”靠近横中线与竖中线，最后一笔竖钩起笔高于“口”，收笔低于左半部分。
组词：告别 别人
qīng
书写：“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，第五笔横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平。
组词：轻轻 年轻
一、我来选出红色字的正确读音。
长大（zhǎnɡ chánɡ）
我得走了（děi dé）
得到（děi dé）
√
√
√
课堂演练
二、比一比，再组词。
胆（ ）
肚（ ）
准（ ）
堆（ ）
胆量
肚子
准时
土堆
这节课我们学习了生字，熟读了课文，那么这些植物又是怎样传播种子的呢？下节课我们接着学习。
课堂小结
离开
旅行
如果
胆子
纷纷
准备
挂着
脚步
植物
送给
炸开
知识
第二课时
复习闯关
朗读第二小节，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。
互动课堂
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
蒲公英妈妈靠风吹传播种子。
有了这个“降落伞”就能传播种子吗？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
蒲公英
像
降落伞
比喻
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
“纷纷出发”是什么样子的呢？
想象一下，风吹过长满蒲公英的山坡，孩子们离开妈妈时的情景。
纷纷出发
一个接一个出发
秋风中，　　　　　 。
例：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
下课了，　　　　　 。
同学们纷纷
飘落下来
词语运用
走出教室
树叶黄了，纷纷
运用了 的手法。把蒲公英果实上的绒毛比作 ，生动形象。称呼“蒲公英”为妈妈以及称呼种子为“孩子”，这是 的手法，读起来亲切、有趣。
怎样理解这节诗？
比喻
降落伞
拟人
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
朗读指导
要读出妈妈的爱意、孩子们的欣喜和快乐。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
默读第三小节，说一说苍耳妈妈是怎么传播种子的。
铠甲
苍耳的铠甲
苍耳的铠甲是带刺的。
苍耳的刺可以帮助苍耳挂在动物身上。
哈士奇从长满苍耳的草丛中走过。快看，苍耳是怎么挂在哈士奇身上的？
挂满苍耳的哈士奇
挂住
只要 动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
勾住
拽住
“挂住”还可以换成什么词？
四海为家
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
苍耳妈妈靠动物帮忙传播种子。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
朗读指导
要读出妈妈的爱意、孩子们的欣喜和快乐。
石榴妈妈的胆子挺大，
它不怕小鸟吃掉娃娃。
孩子们在鸟肚子里睡上一觉，
就会钻出来落户安家。
石榴妈妈靠鸟传播种子。
读第四小节，看看石榴妈妈是怎么传播种子的。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。
蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子准备了铠甲。豌豆妈妈给孩子准备了什么？
读第五小节，看看豌豆妈妈是怎么传播种子的。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着
离开了妈妈。
比较句子
豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？
　　第一句好，写出了豆荚炸开时的声音，以及孩子们离开妈妈时的动作与愉快的心情。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
朗读指导
要读出妈妈的爱意、孩子们的欣喜和快乐。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
细心的小朋友才能得到它。
观察不光是看，还可以是摸一摸、闻一闻，这都叫观察。
我们怎样才能知道更多植物传播种子的办法呢？一起来读一读第六小节吧！
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
近义词
词语仿写
许许多多
高高兴兴 进进出出
花花绿绿 快快乐乐
说说笑笑 开开心心
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
不细心，马马虎虎。
反义词
　 回顾全文，归纳文中的几位植物妈妈是通过哪些方法传播种子的。
这篇课文给我们介绍了4种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播种子的方法？
小组交流
葡萄、松树靠动物传播种子。
　　杨絮、柳絮乘着风纷纷出发。
荷花、椰子等常借助水来传播。
fā
书写：第二笔的起笔最高，撇和捺要写得舒展。
组词：出发 发明
学写字
dǎn
书写：
（1）“月”窄长，横画均匀。
（2）“曰”上宽下窄，位置稍低于左部。
（3）末笔横稍长，位置高于左部。
组词：胆子 胆量
dù
书写：
（1）月字旁写得窄长。
（2）“土”的短横在横中线上，竖跟月字旁相比要起笔高收笔早。
组词：肚子 肚量
gèng
书写：第一笔短横，中部“曰”上展下收，竖撇在竖中线上起笔，穿出“曰”向左下伸展，捺从“曰”的左侧起笔向右下伸展。
组词：更加 更好
shí
书写：第一笔点位置稍高，在竖中线的左侧，横折提的提向右上出尖，“只”的竖在竖中线上，封口横在横中线上，撇穿插到“讠”的提的下面，最后一笔是大点。
组词：知识 识字
根据课文内容填一填。
太阳 风 动物 小鸟
1.蒲公英靠（ ）传播种子。
2.苍耳靠（ ）传播种子。
3.豌豆靠（ ）传播种子。
动物
风
太阳
课堂演练
4.石榴靠（ ）传播种子。
小鸟
植物妈妈有办法
蒲公英——靠风吹
苍耳——靠动物带
石榴——靠小鸟吃掉
其他植物——办法多
仔细观察
结构梳理
豌豆——靠太阳晒
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【点拨】A 项中，“旅行”的“旅”读lǚ；C 项中，“离开”的“离”读lí。
B
如 今
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已 经
告 别
知 识
娃 娃
出 发
更 加
【点拨】“仔细”的意思是细心。“粗心”指“疏忽、不细心”，与“仔细”意思相反；“认真”“细心”都和“仔细”意思相近；“细小”指“很小”，与“仔细”的意思无关。
①
【点拨】“纷纷”在“孩子们就乘着风纷纷出发”中是副词，表示接二连三地。“纠纷”表示争执的事情；“一下子”侧重于时间短、迅速；“多而杂乱”侧重于杂乱无章，均不符合“纷纷”在此处的意思。
④
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B
【点拨】B. 文中说紫花地丁的种子是因有美味的附着物而被蚂蚁们拖走，并非钩住动物的皮毛，该选项错误；C. 将种子抛向四面八方的是老鹳草，不是牛蒡，该选项错误；D. 蚂蚁们喜欢吃的是紫花地丁种子上的附着物，不是老鹳草的种子，该选项错误。
A
D
【点拨】
A. 从书名《我的野生动物朋友》可知，本书主要围绕野生动物展开，并非植物知识，不符合需求；B.《昆虫记》明显是关于昆虫的书籍，不是植物相关知识，不符合需求；C.《十万个为什么》内容过于广泛，不符合需求；D.《植物天地》表明是关于植物的书籍，能够满足同学们了解植物的其他知识的需求。
示例：椰子树传播种子靠水。椰子成熟后会从树上掉落下来，落到海里，海水会把它们带到远方。当椰子被冲到岸边，环境适宜时，就会生根发芽。
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课文主要讲了___种植物传播种子的方法。其实，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子的方法，只要能够__________,就一定能发现更多有关大自然中的知识。
4
仔细观察
课文小结
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！