2.2树之歌（课件）

(共43张PPT)
《树之歌》教学课件幻灯片分页内容
（适用于统编版语文二年级上册）
第 1 页：封面
主标题：采用立体艺术字 “树之歌”，颜色选取森林绿、棕褐等贴近树木的色彩，在文字周围点缀卡通树叶、小鸟等图案，展现活泼自然氛围。
副标题：清晰标注 “统编版语文二年级上册 识字课”。
署名：明确授课教师姓名及授课日期。
背景：使用淡绿色渐变背景，底部绘制简单的卡通草地和树干轮廓，与标题相呼应。
第 2 页：学习目标
知识目标：学生能够准确认识 “梧、桐、掌” 等 15 个生字，规范书写 “杨、壮” 等 10 个生字；流利、准确地朗读课文，感受儿歌的韵律美。
能力目标：借助图片、文字，深入了解文中 11 种树木的特点，学会用简洁语言描述树木特征；尝试仿照课文创编关于树木的儿歌，提升语言运用能力。
情感目标：激发学生对树木的好奇与喜爱之情，培养观察自然、热爱自然的意识，增强保护环境的责任感。
第 3 页：情境导入 —— 猜树名
标题：“猜猜这是哪种树？”
内容：展示 3 - 4 张树木局部高清图片（如松树的针状叶、银杏树的扇形叶、枫树的掌状叶），每张图片下方留出空白。
互动引导：“同学们，仔细观察这些图片里树木的叶子形状、颜色等特点，和同桌交流一下，猜猜它们分别是什么树。”
设计：图片边缘处理成不规则形状，增加趣味性，旁边配上简单提示文字 “这种叶子细细尖尖的……”
第 4 页：初读课文 —— 整体感知
左侧：完整呈现课文文本，分段清晰，用不同颜色标注出各种树木名称（如 “杨树” 用绿色，“榕树” 用深绿色等），并加粗显示。
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，
金桂开花满院香。
右侧：放置播放按钮图标，搭配文字 “点击聆听课文范读”，下方备注 “同学们，请认真听范读，边听边圈出不认识的字，注意字音和停顿”。
第 5 页：生字学习 ——“梧、桐、掌”
标题：“生字小精灵来啦”
生字卡片（每张卡片包含：拼音、汉字、部首、组词、笔顺动画演示按钮）
梧（wú）：左右结构，部首 “木”，组词 “梧桐、魁梧”，点击笔顺动画演示按钮，可分步展示笔画顺序。
桐（tóng）：左右结构，部首 “木”，组词 “桐树、油桐”，提示 “右边的‘同’字要写得紧凑”。
掌（zhǎng）：上下结构，部首 “手”，组词 “手掌、掌握”，巧记方法 “张开手指，就是‘掌’，上面‘尚’，下面‘手’”。
互动小任务：“伸出你们的小手，跟着屏幕一起书空‘掌’字的笔顺”。
第 6 页：品读课文 —— 感悟树木特点（第 1 - 2 句）
第 1 句：
文本：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”
配图：杨树高大挺拔、榕树粗壮繁茂、梧桐树叶形如手掌的高清图片，在图片上对应标注树木名称和特征描述。
提问：“同学们，读了这句话，你能说说杨树、榕树和梧桐树叶分别有什么特点吗？从哪些字词能看出来？”
讲解：通过对比 “高”“壮”“像手掌” 等关键词，引导学生体会作者用词的准确生动。
第 2 句：
文本：“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
配图：秋天枫叶火红、松柏四季常青的对比图片，展示不同季节树木的色彩变化。
朗读指导：“读‘枫树秋天叶儿红’时，语调上扬，突出‘红’字，体现枫叶的艳丽；读‘松柏四季披绿装’时，语气平稳，‘披绿装’读得稍重，展现松柏的坚韧。”
小活动：“说一说，除了枫树，你还知道哪些树的叶子到秋天会变色？”
第 7 页：品读课文 —— 感悟树木特点（第 3 - 4 句）
第 3 句：
文本：“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
配图：南方木棉花开灿烂、北方桦树傲雪挺立的场景图，标注出南北不同地域特点。
拓展：“同学们，木棉喜欢温暖，桦树能抵御严寒，这说明不同的树木对生长环境有不同的要求。想一想，还有哪些树有独特的生长环境偏好？”
互动：引导学生结合生活常识或课外知识，分享自己知道的树木生长环境特点。
第 4 句：
文本：“银杏水杉活化石，金桂开花满院香。”
配图：银杏古老沧桑、水杉挺拔直立、金桂花香四溢的图片，旁边配上关于银杏和水杉珍贵历史价值的简单介绍。
提问：“为什么说银杏和水杉是活化石呢？金桂开花时的香味让你有什么感受？”
知识讲解：简单介绍银杏和水杉在地球上的悠久历史，以及它们作为珍稀植物的重要意义。
第 8 页：树木知识拓展 —— 小博士
标题：“树木知识大揭秘”
分类展示（搭配图片和简洁文字）
树木的用途：展示树木用于建筑、造纸、制作家具等方面的图片，旁边标注 “树木可以为我们提供木材，建造房屋、制作纸张和家具”。
珍稀树木：呈现珙桐、红豆杉等珍稀树木的图片，介绍它们的珍贵之处 “珙桐是国家一级重点保护野生植物，花开时像白鸽飞舞，非常美丽”。
树木与环保：森林净化空气、保持水土的示意图，说明 “树木能吸收二氧化碳，释放氧气，还能防止水土流失，保护我们的环境”。
互动环节：“知识问答挑战赛”—— 屏幕显示问题（如 “能造纸的树木有哪些？”“哪种珍稀树木的果实像红豆？”），学生举手抢答，答对给予鼓励。
第 9 页：写字指导 ——“杨、壮”
标题：“小小书法家课堂”
每个生字指导板块（分两列展示 “杨” 和 “壮”）
杨（yáng）：
结构：左右结构，部首 “木”。
书写要点：“木” 字旁的横要短，竖要垂直，撇捺舒展；右边 “扬” 字的横折折折钩要写得流畅，撇画穿插在 “木” 字旁下方。
田字格示范：在田字格中用红色笔画标注出关键笔画的位置和起笔、收笔方向。
书写要求：“同学们，请在练习本上认真书写 3 个‘杨’字，注意笔画顺序和田字格占位，写完后同桌互相评价。”
壮（zhuàng）：
结构：左右结构，部首 “丬”。
书写要点：“丬” 字旁的点、提要紧凑，竖画垂直有力；右边 “士” 字的长横要平稳，整体左窄右宽。
田字格示范：同上。
书写要求：同上。
第 10 页：课堂总结与拓展
课堂总结：
回顾：“今天我们学习了《树之歌》，认识了 15 个生字，会写 10 个生字，了解了 11 种树木的特点，还知道了树木的很多知识。”
思维导图梳理：用思维导图形式呈现 “课文树木（杨树、榕树等）— 生字学习 — 树木特点 — 树木知识拓展”。
拓展任务：
观察任务：“回家后，观察小区或公园里的树木，选择一种，用几句话描述它的样子，注意运用学到的数量词和形容词。”
朗读任务：“把《树之歌》有感情地背诵给家人听，并给他们介绍你最喜欢的一种树。”
创作任务（选做）：“仿照《树之歌》，自己创作一首关于树木的儿歌，可以从树木的样子、习性等方面入手，下节课和同学们分享。”
第 11 页：结束页
主标语：“《树之歌》的学习之旅结束啦！期待下一次的探索！”（搭配大树微笑的卡通图案）
温馨提示：“请同学们整理好学习用品，将对树木的热爱带到生活中去，保护身边的每一棵树。”
背景：与封面一致的淡绿色渐变背景，增加一些飘落的彩色树叶元素，营造轻松愉悦的氛围。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
2.2树之歌
第二单元 识字
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？你知道不同的树之间的区别吗？今天我们走进课文来一起了解一下吧。
第一课时
这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，并在文中圈出树木的名字，再借助拼音读一读。
初读课文
11种
这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？
榕树 强壮 梧桐 手掌 枫树 松柏 桦树 守约 银杏 水杉
化石 金桂
wú tónɡ
zhǎnɡ
fēnɡ
sōnɡ bǎi
zhuànɡ
huà
yín xìng
shān
shǒu
huà
ɡuì
学认字
都是木字旁
右边的字提示了它们的读音
这就是形声字
rónɡ
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，
金桂开花满院香。
请你仔细读儿歌，用“ ”标出每种树木的特点。
自读课文
互动课堂
整首儿歌的基调轻快活泼，读起来朗朗上口。我们来逐句欣赏一下吧！
杨树（ ），榕树（ ），
梧桐树叶（ ）。
高
壮
像手掌
欣赏第一句，填一填，背一背。
比喻
银杏树叶像 。
泡桐树叶像 。
柳树叶像 。
荷叶圆圆像 。
扇子
一颗颗心
眉毛
你还观察过哪些树叶的形状？
盘子
枫树秋天（ ），
松柏四季（ ）。
披绿装
欣赏第二句，填一填，背一背。
叶儿红
①记忆树木
②记忆特点
③尝试背诵
杨树高，榕树壮，
　　梧桐树叶像手掌。
　　枫树秋天叶儿红，
　　松柏四季披绿装。
背诵指导
学写字
竖钩略长于左竖
横短竖正
“对”左短右长
捺画伸展
一笔写成
高于右部
左折点在田字格中心
高于右部
在“木”的旁边收笔
在横中线上收笔
与左侧同高
左长右短
课堂小结
这节课我们读通了儿歌，认识了11种树木，背诵了前两句，会写了5个生字宝宝……下节课我们继续深入了解一些树木的特点。
观察字的结构填空。
“杨、松”都是_____结构的字，部首都是______，第四笔是______；“壮”的部首是______。
杨
壮
松
左右
木
丶
课堂演练
1.你还认识哪些树？到生活中去观察一下它们，看看有什么特点。
2.练习写好这节课学习的生字。
课后作业
第二课时
杨 壮 桐 枫 松 柏
杨树 壮大 梧桐 手掌枫树 松柏 披绿装
第二课时
复习闯关
我们根据提示的词语背诵课文前半部分。
我们继续对课文后半部分逐句欣赏、学习 。
互动课堂
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
温暖的南方
寒冷的北疆
南方和北疆气候有什么不同？
看图读第三句，领会南北方的不同。
银杏水杉活化石，
金桂开花满院香。
看图读第四句
最早出现在3亿多年前的石炭纪。
恐龙出现的时候就已经有银杏和水杉了，难怪它们被称为“活化石”。
最早出现在1亿年前的白垩纪。
银杏
水杉
为什么称银杏和水杉为“活化石”呢？
银杏水杉活化石，
金桂开花满院香。
为什么叫“金桂”呢？
桂树开花是金黄色的，因此叫金桂。
看图读第四句
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，
金桂开花满院香。
①记忆树木
②记忆特点
③尝试背诵
背诵指导
左窄右宽
左右等高
竖弯钩起笔于竖中线，与撇相交于田字格中心
学写字
下部不要漏写一点一撇，末横稍长
从竖中线起笔
写在横中线上
这一横最长
我知道“桂”的形近字有：
蛙 娃
树
杨树——高
榕树——壮
梧桐——叶如掌
枫树——叶儿红
松柏——披绿装
梳理结构
木棉——喜暖
桦树——耐寒
银杏——活化石
水杉——活化石
金桂——满院香
本文是一首儿歌，我们通过学习儿歌，认识词语，了解了 种 的特点，表达了作者对大自然的 之情。
11
树木
无比喜爱
课文小结
桂花 枫叶 松子 白果
泡桐 白桦 云杉 翠柏
pāo
树木的名称。
与树有关的花、叶、果实。
大自然中还有数不清的树木。下面我们来看两组词语。读一读，记一记。
拓展延伸
与树木有关的谚语有很多。读一读，想想下面几句话的意思。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
zhì
guī
　　　　　
按课文内容填空。
1.__________活化石。　　　
2.______开花满院香。
3.梧桐树叶像______。
4.______秋天叶儿红。
银杏水杉
金桂
手掌
枫树
课堂演练
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杨
杉
松 树
棉
杏
桂
【点拨】A 项中“榕树”的“榕”读róng；B 项中“桦树”的“桦”读huà；C 项中“梧桐”的“梧”读wú。
D
【点拨】“椿”是形声字。形声字的声旁表示字音，“椿”的声旁是“春”，所以读音推测为chūn；形声字的形旁表示字义，“椿”的形旁是“木”，所以字义跟树木有关。
A
C
返回
粗壮、枝叶茂密
秋天叶子变红
梧桐树
银杏树
示例：扇子
【点拨】
观察图片，结合课本中的插图可知，第一幅图中的树是榕树，其特点是粗壮、枝叶茂密。第二幅图中的树是枫树，其特点是秋天叶子变红。第三幅图中树的叶子像手掌，结合课文内容可知这是梧桐树。第四幅图中树的叶子是金黄色的，形状像小扇子，这是银杏树。
返回
树木 树人
不长 不立
百尺
【点拨】
“十年树木，百年树人”比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。这里的“树”是“培养”的意思。“树无根不长，人无志不立”大意是说人要有志向，人没有志向就像树没有根。“树高百尺，叶落归根”大意是树长得再高，落叶还是要回到树根，比喻事物总有一定的归宿，多指客居他乡的人最终要回到故乡。
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必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！