3.5去外婆家（课件）

(共47张PPT)
《彩虹》教学课件（“去外婆家” 拓展板块）
第 12 页：情境导入 —— 彩虹下的约定
标题：“彩虹引路，去看外婆”
内容呈现：展示卡通插画 —— 雨后彩虹挂在天空，小路通向远处的外婆家，院子里外婆正挥手，旁边放着刚摘的果子。搭配对话气泡：“外婆说想我啦！如果彩虹能帮我，去外婆家会更有趣吧？”
互动引导：“同学们，你们去过外婆家吗？去外婆家的路上会看到什么？如果遇到彩虹，你想和彩虹一起为外婆做什么？和小组同学分享你的故事吧！”
设计：插画中用虚线标注 “我家→彩虹→外婆家” 的路线，添加小元素（如路边的小花、飞翔的小鸟），营造温馨的乡村氛围。
第 13 页：语言表达 ——“如果…… 我就……” 句式拓展
标题：“彩虹助力，我为外婆做件事”
示例引导：
结合场景给出例句：“如果彩虹能变成小船，我就坐着小船快点到外婆家，不让外婆等太久。”“如果我带着彩虹颜色的糖果去外婆家，我就把糖果分给外婆，让她尝尝甜甜的味道。”
图文搭配：每句例句对应一幅小插画（彩虹小船载着孩子、孩子给外婆递彩色糖果），帮助学生理解情境。
学生创作：
给出句式支架：“去外婆家的路上，如果________，我就________，让外婆________。” 引导学生补充内容，如 “去外婆家的路上，如果遇到彩虹，我就把彩虹的颜色画下来送给外婆，让外婆开心”“去外婆家的路上，如果彩虹能变成围巾，我就把围巾送给外婆，让外婆暖暖和和的”。
分享展示：“把你的句子读给全班听，老师会把精彩的句子贴在‘彩虹亲情墙’上”。
第 14 页：生字与词语 —— 生活场景积累
标题：“去外婆家的‘词语小口袋’”
分类积累：
生字拓展：结合去外婆家的场景，学习与亲情、乡村相关的生字（如 “婆、路、果、院”），每个生字配卡片（拼音、组词、插图）：
婆（pó）：组词 “外婆、婆婆”，插图为外婆微笑的样子，巧记 “‘女’字旁，右边‘波’，外婆爱我笑呵呵”。
果（guǒ）：组词 “果子、水果”，插图为外婆家院子里的果树，巧记 “‘日’字加‘木’，树上结满果”。
词语搭配：展示去外婆家的常见事物，进行搭配练习：
数量词搭配：一（ ）外婆家、一（ ）小路、一（ ）果树、一（ ）糖果（答案：户、条、棵、颗）。
形容词搭配：（ ）的外婆、（ ）的小路、（ ）的果子（答案：慈祥、弯弯、香甜）。
互动游戏：“词语配对大挑战”—— 屏幕左侧出现事物（如 “外婆”“小路”），右侧出现词语（“慈祥的”“弯弯的”“甜甜的”），学生上台点击连线，配对正确会出现彩虹特效。
第 15 页：拓展任务 ——“我的外婆家故事”
标题：“画出亲情，写下温暖”
任务设计：
绘画任务：“画一幅‘我和外婆’的画，可以画去外婆家的路上、和外婆一起摘果子、外婆给我讲故事等场景，别忘了在画中加上你喜欢的彩虹元素哦！”
写话任务：“在画的旁边写 2-3 句话，用‘如果…… 我就……’的句式说说你想为外婆做的事，如‘如果周末天气好，我就去外婆家。我想帮外婆摘果子，如果有彩虹，我就和外婆一起看彩虹。’”
分享任务：“下节课带画和写话作业，和同学们分享你的外婆家故事，老师会评选‘最美亲情作品’”。
温馨提示：“如果没有外婆，也可以画奶奶、爷爷或其他亲人，重点记录你和亲人之间的温暖小事”。
第 16 页：板块总结 —— 亲情如彩虹般美好
内容回顾：用思维导图梳理拓展板块内容：“去外婆家场景→‘如果…… 我就……’句式练习→生字词语积累→绘画写话任务”，中心图为彩虹下孩子和外婆牵手的画面。
情感升华：“文中的孩子爱爸爸、妈妈、哥哥，我们也爱自己的亲人。就像彩虹能带来快乐，亲情也能给我们温暖。希望同学们多和亲人相处，用行动表达自己的爱”。
背景设计：淡粉色渐变背景，点缀爱心、彩虹、果子等元素，营造温馨的亲情氛围。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
3.5去外婆家
第三单元 阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
任务：去外婆家寻宝
准备寻宝工具
第一课时
活动1
工具 字词工具箱
1
词语我会认
外婆 时候 乐趣 舅舅 或者 留下 一份 喂养 逃跑 乐曲 衣服 扑鼻
pó
hòu
qǔ
jiù
huò
liú
fèn
táo
wèi
qù
zhě
fú
pū
bí
生字我会写
宝
些
活
诉
曲
总
名
香
给
书写指导
bǎo
上下结构。“宀”的第一笔居于竖中线。“玉”三横需平行，间距均匀，中间横最短，末横最长，略向右上倾斜。
huó
“舌”的第一笔短撇过竖中线，第二笔横从横中线起笔，略向右上斜，第三笔竖在竖中线右侧，略往左侧斜；“口”宜扁，第一竖在竖中线上。
上半部分宽、大，下半部分窄、扁。“止”的末笔横改提，收笔近田字格中心，“匕”的“乚”的弯钩段在横中线下方。
xiē
zǒng
上下结构。 上面点、撇左低右高。“口”的字形略扁，短横写在横中线上。“心”要托住上半部分，第二点写在竖中线上。
gěi
第四笔撇收笔穿插到第二笔撇折和第三笔提之间。
“合”的“口”稍小、稍扁，短竖在竖中线上。
sù
“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“斥”上撇短平，横画稍长，竖画舒展，点居长竖的中上部。
qǔ
中间两竖居中对称，间距均匀，左竖稍短，右竖略长，保持平行 。底横需平直舒展，托住整个字，避免歪斜 。
míng
“夕”的短撇从竖中线右侧起笔，第二笔横短撇长，第三笔点收笔于田字格中心。
“口”主体居右下格，首笔竖在竖中线左侧。
xiānɡ
上半部分舒展，包住下半部分。“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖对正，重心才平稳。
朗读课文，想一想：外婆家的宝贝可以分为哪些种类？
工具 宝物清单
2
外婆的家在山脚下。山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。
2
恭喜你完成准备，马上开启寻宝之旅吧！
寻找宝贝
活动2
寻找好吃的
自由朗读第3自然段，说一说：外婆家的山上山下都有哪些好吃的？
有时候舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。
3
舅舅和外婆对“我”的关爱。
舅舅从山上干活回来，会带一些
外婆总要给我留一份。
说一说：你能从句子中感受到什么？
语文 二年级 上册
第二课时
5
qù wài pó jiā
去外婆家
自由朗读第4自然段，说一说：在“我”眼中什么是好玩的？
寻找好玩的
天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱支小曲给你听。
4
小山雀为什么是“我”最喜欢的宝贝？
试着分享你和小动玩耍时的情景吧！
它们是我最
喜欢的宝贝
朗读5自然段，说一说：在“我”眼中，好看的是什么？
寻找好看的
每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。
5
你还知道哪些形容花的词语？
姹紫
嫣红
含苞待放
百花齐放
万紫千红
繁花似锦
形容各种颜色的花卉艳丽、好看。
每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。
5
思考：舅妈的这份好看源自什么？
我也觉得文中的
舅妈很好看。
大自然的恩赐
家人的赞美
生活中的偶得
分享宝贝
活动3
你觉得外婆家最宝贵的是什么？
浓浓的亲情
乡村生活的美好
请和同学分享你知道的乡村生活中的宝物吧！
田里掰的玉米棒子，胖乎乎的，裹着绿纱裙。煮熟后用牙齿一磕，甜汁“噗呲”爆开，又糯又甜，是夏天最馋人的滋味！
奶奶家后院的母鸡一边“咯咯哒”地叫着，一边送来圆滚滚的鸡蛋。那鸡蛋壳泛着柔光，像藏着温暖的小太阳。咬开煮熟的鸡蛋，嫩嫩的蛋白，金黄色的蛋黄沙沙淌油，香得我直舔嘴角。
田间的小兔子们像一个个撒欢的小毛球。它们这儿瞅瞅、那儿瞧瞧，一会儿用爪子扒拉扒拉泥土，一会儿又追着飞舞的蝴蝶跑，三瓣嘴咧着，像在哈哈笑，活脱脱一群调皮鬼在撒野！
乡村在春天就像被施了魔法一样，变成了一幅超级好看的画！田里绿油油的麦苗，像好多好多绿色的小士兵，整整齐齐排着队呢。油菜花金黄金黄的，风一吹，它们就“沙沙沙”地唱歌，还给我撒了一身香香的花粉。
一、用加点词仿写句子。
练一练
山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。
示例：下课了，操场上可真热闹，同学们有打球的，有跳绳的，还有拔河的。
二、如果你去了课文中的外婆家，你希望做些什么？
示例：我想和舅舅一起上山采野果子，我想和外婆一起捉各种各样的昆虫并仔细观察，我还想向舅妈学习一些农业知识。
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总
玩
给
宝 贝
名 叫
香 气
【点拨】A 项中“留出”的“留”应读liú；B项中“一份”的“份”应读fèn；D 项中“服装”的“服”应读fú。
C
【点拨】“戴柿子”搭配不当，“戴”通常与服饰配件（如帽子、项链）搭配。
D
【点拨】“姹紫嫣红”重点描述的是花的颜色丰富艳丽，而非种类多。结合图片中多种颜色的杜鹃花可知，本题应选A。
A
【点拨】“山上山下宝贝多”后用逗号表停顿，“有吃的”“有玩的”“还有看的”是并列短语，中间用逗号分隔，句末用句号。
B
返回
D
D
【点拨】
画线句子中描绘的是众多花朵竞相开放的景象。A. “一清二白”形容事物纯净或人清白，与句意无关；B.“花红柳绿”形容春天花木繁茂艳丽的景色，画线句子中没有描写树木；C.“粉妆玉砌”形容雪景或洁白的装饰，与春天的花海之景不符；D.“百花争艳”指各种花争相绽放，展示着自己的美丽，准确地呼应画线句子中各种花儿“竞相开放”的景象，故选D。
D
B
A
C
示例：我去过乡下的爷爷家。那里有一大片麦田，当秋风吹过时，麦浪翻滚，就像金色的海洋。我还跟着爷爷去小河里捉鱼，河水凉凉的，小鱼在脚边游来游去，特别有趣。
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必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
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