7 古诗二首（课件）

(共59张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：7 古诗二首
副标题：走进古诗的奇妙世界
配图：与古诗内容相关的古画，如描绘田园风光或山水景色的画作，色调淡雅，营造古典氛围
幻灯片 2：目录
作者及背景介绍
《古诗一》解读
字词理解
诗句赏析
画面想象
情感体会
《古诗二》解读（同《古诗一》的板块设置）
对比赏析
课堂总结
课后作业
幻灯片 3：作者及背景介绍（以《村居》和《咏柳》为例）
《村居》：
作者：高鼎，清代后期诗人。他生活在动荡变革的时代，其诗作多描绘自然和生活场景，表达对宁静生活的向往。
背景：这首诗描写了诗人居住在乡村时，目睹春天来临，孩子们快乐玩耍的情景，展现了乡村生活的美好与生机。
《咏柳》：
作者：贺知章，唐代诗人，性格豪放，与李白等诗人交好。他的诗歌风格清新自然，善于捕捉生活中的美好瞬间。
背景：此诗是贺知章在早春时节，看到柳树发芽、充满生机的景象后有感而发，通过赞美柳树来歌颂春天。
幻灯片 4：《村居》字词理解
草长莺飞：“长” 在这里读 zhǎng，意为生长。青草逐渐生长，黄莺在天空飞翔。描绘出春天万物复苏、生机勃勃的景象。
拂堤杨柳：“拂”，轻轻擦过。“堤”，河堤。杨柳的枝条轻拂着堤岸，展现出柳枝的柔软和春风的轻柔。
醉春烟：“醉”，陶醉。仿佛杨柳沉醉在春天的烟雾之中，写出了春天雾气朦胧、如梦如幻的氛围。
散学：放学。点明孩子们的活动时间。
纸鸢：风筝。是古代人们喜爱的一种娱乐工具，在诗中增添了孩子们玩耍的欢乐氛围。
幻灯片 5：《村居》诗句赏析 - 草长莺飞二月天
诗意讲解：农历二月，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺在天空中自由自在地飞翔。
画面展示：展示一幅春天的乡村田野图，嫩绿的青草铺满大地，几只黄莺在空中欢快地飞舞，远处有错落的农舍。
提问引导：让同学们说一说从这句诗中感受到了春天怎样的气息？你在生活中有没有见过类似的场景？
幻灯片 6：《村居》诗句赏析 - 拂堤杨柳醉春烟
诗意讲解：轻拂堤岸的杨柳仿佛沉醉在春天的烟雾之中。描绘出杨柳在春风中摇曳，与朦胧春雾相互交融的优美画面。
画面展示：呈现一幅杨柳依依、春烟缭绕的画面，杨柳的枝条随风摆动，周围弥漫着淡淡的雾气。
赏析要点：讲解 “醉” 字的妙处，它将杨柳拟人化，生动地表现出春天的美好，连杨柳都为之陶醉，让同学们体会诗人用词的精妙。
幻灯片 7：《村居》诗句赏析 - 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
诗意讲解：孩子们放学回来得很早，赶忙趁着东风把风筝放上蓝天。描绘出孩子们天真活泼、充满童趣的形象。
画面展示：展示一群孩子在田野里放风筝的场景，孩子们脸上洋溢着笑容，手中牵着风筝线，风筝在天空中高高飞翔。
互动环节：请同学们分享自己放风筝的经历，感受诗中孩子们的快乐心情。
幻灯片 8：《村居》画面想象
整体画面回顾：再次展示包含整首诗意境的大图，引导同学们闭上眼睛，在脑海中重现刚才看到的画面：二月的乡村，青草生长，黄莺飞舞，杨柳拂堤，春烟弥漫，孩子们放学后快乐地放风筝。
细节想象拓展：提问同学们，在这个画面中，你还能听到什么声音？闻到什么气味？感受到怎样的风？鼓励同学们发挥想象，丰富画面内容。
幻灯片 9：《村居》情感体会
情感引导：通过对诗句和画面的分析，引导同学们体会诗人对乡村春天美景的赞美之情，以及对孩子们无忧无虑生活的喜爱和向往。
讨论交流：组织同学们讨论，从诗中哪些地方可以看出诗人的这些情感？让同学们发表自己的看法，加深对诗歌情感的理解。
幻灯片 10：《咏柳》字词理解
碧玉：绿色的玉。这里用来比喻柳树的叶子，形象地写出了叶子的翠绿、光滑。
妆成：打扮。把柳树当作一个美丽的女子，用碧玉来打扮自己。
一树高：“一树” 即满树。形容柳树高大挺拔，长满了嫩绿的叶子。
万条：形容柳枝很多。体现出柳树繁茂的样子。
绿丝绦：用丝线编织成的带子，这里比喻随风飘动的柳枝，突出柳枝的细长、柔软。
裁：裁剪。将春风比作剪刀，形象地写出春风对柳叶的塑造作用。
幻灯片 11：《咏柳》诗句赏析 - 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
诗意讲解：春天，嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去，就像是用碧玉装扮起来的一样。无数条柳枝倒垂下来，就像是一条条绿丝带。
画面展示：展示一棵高大的柳树，满树翠绿的叶子，细长的柳枝随风飘舞，宛如绿色的丝带。
对比分析：将柳树的实际样子与诗句中的比喻进行对比，让同学们体会比喻修辞手法的生动形象，感受诗人对柳树的独特观察和赞美。
幻灯片 12：《咏柳》诗句赏析 - 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
诗意讲解：这数也数不清的细长柳叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月的春风，它就像一把神奇的剪刀，裁剪出了这美丽的柳叶。
画面展示：展示春风吹拂柳树，柳叶随风飘动的动态画面，同时可以用动画效果突出 “剪刀” 裁剪柳叶的形象。
思维拓展：引导同学们思考，为什么诗人把春风比作剪刀？这个比喻还可以让你联想到什么？培养同学们的想象力和思维能力。
幻灯片 13：《咏柳》画面想象
个体画面想象：让同学们自己在脑海中想象一棵柳树在春风中摇曳的画面，从柳树的整体形态到细长的柳叶，从春风的吹拂到周围的环境，尽可能地详细。
分享交流：请几位同学分享自己脑海中的画面，描述柳树的样子、春风的感觉等，其他同学进行补充和评价，进一步丰富对诗歌画面的理解。
幻灯片 14：《咏柳》情感体会
情感总结：总结诗人通过对柳树的赞美，表达了对春天的喜爱和赞美之情，同时也展现了诗人对大自然神奇创造力的惊叹。
联系生活：引导同学们联系自己在春天的生活经历，说一说春天给自己带来的感受，以及从哪些方面可以感受到春天的美好，加深对诗歌情感的共鸣。
幻灯片 15：对比赏析
相同点：
主题：两首诗都以春天为主题，描绘了春天的美好景象，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
手法：都运用了生动的修辞手法，《村居》中 “拂堤杨柳醉春烟” 运用了拟人的手法，《咏柳》中 “碧玉妆成一树高”“二月春风似剪刀” 运用了比喻的手法，使诗歌更加形象生动。
不同点：
场景：《村居》描绘的是乡村生活场景，有田野、农舍、放风筝的孩子等，充满生活气息；《咏柳》则聚焦于柳树这一具体事物，通过对柳树的细致描写展现春天。
情感侧重点：《村居》在赞美春天的同时，更突出了对孩子们快乐生活的羡慕和向往；《咏柳》主要强调对大自然神奇力量的赞叹。
幻灯片 16：课堂总结
知识回顾：回顾两首古诗的作者、诗句意思、重点字词、修辞手法以及诗歌所表达的情感。
学习收获：引导同学们总结自己在本节课中的学习收获，如学会了如何理解古诗、如何通过诗句想象画面、如何体会诗人情感等。
诗歌文化强调：强调古诗是中华文化的瑰宝，通过学习古诗可以感受古人的智慧和情感，希望同学们在今后能够多读古诗，领略更多的诗歌魅力。
幻灯片 17：课后作业
背诵与默写：背诵并默写《村居》和《咏柳》，加深对诗歌的记忆和理解。
诗意绘画：选择其中一首古诗，根据自己对诗歌的理解，画一幅画，下节课与同学们分享。
拓展阅读：查找其他描写春天的古诗，读一读，感受不同诗人笔下春天的不同特点，并记录下自己喜欢的诗句。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
7 古诗二首
第四单元 阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
任务：览古诗中的风景
整理行装
准备出发
第一课时
活动1
登山 唐代 依然 尽情 食欲 无穷 上层 瀑布 香炉 紫色 人烟 遥远
yī
jìn
行装 字词背囊
词语我会认
1
yù
qiónɡ
cénɡ
pù bù
lú
yān
yáo
zǐ
táng
dēng
依
尽
穷
层
照
生字我会写
炉
烟
银
川
直
左窄右宽。“亻”两笔在横中线上侧相接；“衣”的首笔点在竖中线右侧，长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺从竖中线起笔。
书写指导
yī
jìn
“尺”罩住下方两点，前两笔居上偏左，末笔捺穿过田字格中心，尽量写得舒展，下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。
qióng
穴宝盖起笔的点写在竖中线上，第五笔是点不是捺。“力”撇的起笔在竖中线上，要稍穿插进穴宝盖中。
céng
“尸”从左上包围“云”；“云”两横上短下长，上横在横中线上，撇折起笔在竖中线上。
“昭”的“日”窄“召”宽。“灬”上合下开。
zhào
左窄右宽。“火”首笔点在横中线上，末笔捺改点；“户”的第三笔横起笔在横中线，末笔撇沿竖中线撇向“火”最后一点的下方。
lú
左窄右宽。“火”首笔点在横中线；“因”首笔竖在竖中线左侧，“大”的横笔在横中线上方，末笔捺改点。
yān
三笔分立，间距相等，第二笔竖在竖中线，第三笔竖最长。
chuān
zhí
上横稍短，底横要长。横画平行、均匀，框形端正，宽窄适中。
yín
“钅”的竖提不宜过长，末端与右侧部件对齐 。“艮”的横画等距排列，竖提向下伸展，捺画要舒展。
行装 作者名片
2
王之涣，唐代著名诗人，以善于描写边塞风光著称。他的很多诗被当时乐工制成乐曲，广为传唱，深受人们喜爱。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。其代表作有《蜀道难》《静夜思》《早发白帝城》等。
恭喜你行装整理成功，我们马上出发！
观黄河盛景
活动2
听范读，划节奏
登鹳雀楼
鹳雀楼在我国的山西省永济市，因常有鹳雀停在上面休息而得名。
解诗题
登上鹳雀楼
读古诗，找出诗人登上鹳雀楼之后看到的景物。
观景找物
白日
山
海
黄河
指的是傍晚时分落山的太阳。
.
依存、依靠。
消失。
.
“入海流”就是“流入海”。
诗意：夕阳依傍着西山慢慢地下沉，滔滔的黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。
解句意，明诗意
白日依山尽，黄河入海流。
想要。
“千里目”就是“目千里”。用夸张的手法来形容看得远。
诗意：若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层。
.
.
穷尽。
表达了诗人不凡的胸襟与抱负。
欲穷千里目，更上一层楼。
思考：除了看风景，生活中哪些方面也需要更上一层楼？
当我们想要自己变得更优秀时，就对自己说：“欲穷千里目，更上一层楼。”当我们遇到困难想要退缩时，也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼。”要想看得更远，就必须登上更高一层楼；人生要有意义，就必须不断进取。
背诵古诗
可借助书中的插图背诵诗句。
语文 二年级 上册
第二课时
古诗二首
7
gǔ
shī
èr
shǒu
赏庐山飞瀑
活动3
望庐山瀑布
庐山在江西九江的南边，以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。
揭示诗题
庐山
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听范读，划节奏
读古诗，圈出诗人看到的景物。
明诗意，品诗句
观景找物
庐山的香炉峰。因为形状尖圆，像座香炉得名。
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升腾。
瀑布附近的水汽在阳光下呈现紫色。
远远地看。
诗意：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫色云烟，远远望去，瀑布像一条挂在山前的河流。
解诗句，明诗意
日照香炉生紫烟
遥看瀑布挂前川
瀑布高大，只有远远地看，才能看出它的全貌。
“挂”字化静为动，惟妙惟肖地写出了遥望中的瀑布悬挂于山间的样子，表现了瀑布高、直、陡的特点。
“遥看”说明了什么？
体会“挂”字之妙。
山高水急。
.
瀑布直泻。
指很高。
怀疑。
.
指“九重、九霄”，形容很高。
诗意：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来。
飞流直下三千尺
“三千尺”是虚数，并非实指。这是以夸张的手法写瀑布从高处喷涌而出、一泻千里，从而来赞美瀑布的恢弘，使人自然联想到山的高大险峻。
“飞流直下三千尺”，一尺约等于0.33米。这瀑布真有那么长吗？这样写的好处是什么？
“疑是银河落九天”，这句写得好吗？好在哪里？
诗人运用了夸张、比喻的修辞手法，用“银河”比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描绘出瀑布从高处喷涌而出，一泻千里的宏大景象。
“疑”字表明这是诗人的想象，为全诗蒙上了恍恍惚惚、亦真亦幻的艺术色彩。
“疑”字用在这里有什么作用？
红日高悬，照耀着香炉峰，峰顶烟云弥漫、飘动，这烟云透过阳光呈现出一片紫色，绕着香炉峰袅袅娉娉，缓缓升腾。远远望去，瀑布仿佛一条巨大的白丝带高高地挂在悬崖绝壁之间。那瀑布飞流直下，溅起了无数晶莹的水花，发出震耳欲聋的声响，仿佛千军万马奔腾而来。我被深深地震撼了，这瀑布应该是从九天银河直落下来的吧？
根据诗意，想象画面
练一练
一、照样子，把词语补充完整。
例：穷尽——（山）穷（水）尽
层叠——层（ ）叠（ ）
烟云——烟（ ）云（ ）
山川——（ ）山（ ）川
山水——（ ）山（ ）水
林
翠
消
散
名
大
青
绿
二、将你想象的诗中的画面画下来，并和小伙伴相互介绍一下吧！
层
尽 头
直
银 白
依
D
返回
A
烟 示例：烟花
返回
扌 火 炉 示例：香炉
消 散
林 翠
名 大
层林叠翠
名山大川
【点拨】
补充词语时，可根据课后习题完成。选词填空时可联系上下文。第（1）题，联系“沿岸”“十分美丽”可知，此处应填描写环境美丽的词语，因此应填“层林叠翠”；第（2）题，“泰山、黄山”是我国的名山，“长江、黄河”是我国的大川，因此应填“名山大川”。
返回
飞流直下三千尺
银河落九天
B
【点拨】
（2）“飞流直下三千尺”一句运用了夸张的修辞手法，极言瀑布的长，因此选B。
②
高
长
赞美、热爱
【点拨】
诗中的“三千尺”“九天”并非实际数量，而是运用了夸张手法，属于虚数，借此突出庐山的高峻和瀑布的长，表达了诗人对庐山瀑布壮丽景色的热爱和赞美之情。
返回
A
【点拨】
“天门中断楚江开”的意思是楚江从中间断开了天门山。因此，这里的“中断”指从中间断开。
【点拨】A 项“天门中断楚江开”的意思是天门山被楚江断开；B 项“碧水东流至此回”的意思是碧绿江水东流到此没有回旋；C 项“两岸青山相对出”的意思是两岸高耸的青山隔着长江相对而立。
C
【点拨】古诗中出现了太阳、山、水、船这些景物，只有A 图的内容完全符合。
A
返回
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！