16 难忘的泼水节（课件）

(共51张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：难忘的泼水节
副标题：—— 民族团结的欢歌，温暖人心的记忆
幻灯片 2：课程导入
图片展示：左侧呈现傣族人民身着鲜艳服饰、手持水盆相互泼水的热闹场景；右侧展示周总理穿着傣族服装，与傣族群众一同欢笑泼水的历史照片。
引导语：同学们，看这两张充满欢乐的图片！这是傣族最隆重的节日 —— 泼水节。在 1961 年的泼水节上，有一位特殊的客人来到了傣族人民中间，他是谁？这个泼水节又为何让人难以忘怀？今天，我们就一起走进《难忘的泼水节》，感受这份独特的欢乐与温暖。
幻灯片 3：背景介绍 - 泼水节与傣族文化
文字说明：泼水节是傣族人民一年一度的传统节日，通常在每年 4 月中旬举行，为期 3-7 天。节日期间，人们会用纯净的清水相互泼洒，寓意洗去过去一年的不顺，迎接新一年的美好与吉祥。除了泼水，还有赛龙舟、跳孔雀舞、放孔明灯等丰富多彩的活动，是傣族文化的重要象征。
图片辅助：插入傣族孔雀舞、赛龙舟、泼水节场景的图片，搭配简短文字说明，让学生直观感受傣族文化的特色。
知识拓展：简单介绍 1961 年周总理视察云南时，与傣族人民共度泼水节的历史背景，强调这一事件体现了党和国家领导人对少数民族的关怀，以及各民族之间的团结友爱。
幻灯片 4：初读课文，整体感知
问题引导：请同学们自由朗读课文，思考两个问题：1. 课文主要写了哪一年的泼水节？有谁参与其中？2. 这个泼水节让人难忘的原因是什么？
答案提示：课文写了 1961 年的泼水节，周总理和傣族人民一同参与；让人难忘是因为周总理与傣族群众亲密互动，共庆节日，体现了深厚的民族情谊。
朗读要求：读准字音，读通句子，注意读出课文中欢乐、热闹的氛围，以及人们对周总理的敬爱之情。
幻灯片 5：课文解析 1 - 节日前的期盼
原文呈现：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
关键词分析：
“火红火红的凤凰花”：通过景物描写营造节日的喜庆氛围，凤凰花是傣族地区常见的花卉，其鲜艳的颜色象征着欢乐与热情。
“特别高兴”：直接表达傣族人民得知周总理要来共度泼水节时的激动心情，体现出人民对周总理的爱戴与期盼。
情境想象：让学生想象自己是傣族小朋友，听到周总理要来过泼水节的消息，会有怎样的心情和表现？鼓励学生用语言或动作表达出来。
幻灯片 6：课文解析 2 - 周总理的到来
原文呈现：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
场景与外貌描写解读：
“敲起象脚鼓”“撒满凤凰花花瓣”“龙船驶过”“花炮升空”：通过一系列热闹的场景描写，展现傣族人民为迎接周总理所做的精心准备，烘托出隆重、喜庆的氛围。
“对襟白褂、咖啡色长裤、水红色头巾”：详细描写周总理的服饰，体现出他入乡随俗，尊重傣族文化的态度；“笑容满面” 则表现出周总理的亲切和蔼，与人民打成一片的作风。
小组讨论：傣族人民用哪些方式欢迎周总理？从这些方式中，你能感受到什么？
幻灯片 7：课文解析 3 - 共庆泼水节
原文呈现：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
动作与情感分析：
周总理 “端着银碗”“拿着柏树枝蘸水泼洒”：动作轻柔而庄重，体现出他对傣族传统习俗的尊重，以及对人民的真诚祝福。
傣族人民 “欢呼”“向周总理泼水”：“欢呼” 表达出见到周总理的激动与喜悦，“泼水祝福” 则是用最传统的方式回应周总理的关怀，传递出人民对周总理的敬爱与祝福。
角色扮演：请几位同学分别扮演周总理和傣族群众，模拟泼水祝福的场景，注意表现出动作的轻柔与情感的真挚，感受当时的欢乐氛围。
幻灯片 8：课文解析 4 - 难忘的记忆
原文呈现：清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是多么开心！多么幸福啊！1961 年的泼水节，多么令人难忘啊！
情感升华：
“泼啊，洒啊”“笑啊，跳啊”：通过重复的动词和感叹句，生动地展现出周总理与傣族人民共度节日的欢乐场景，画面感十足。
三个 “多么”：层层递进地表达出人们内心的幸福与对这个泼水节的难忘之情，从 “开心” 到 “幸福”，再到 “令人难忘”，情感不断升华，突出了节日的特殊意义。
思考提问：为什么 1961 年的泼水节如此令人难忘？仅仅是因为节日的欢乐吗？引导学生结合周总理与人民的互动，体会背后的民族情谊。
幻灯片 9：重点字词学习 - 忘
字形讲解：上下结构，上部 “亡” 的竖折要写得紧凑，下部 “心” 字底的卧钩要圆润，三个点的位置要恰当，第一点略靠左，第二点在竖中线上，第三点在卧钩末端。
字义解释：不记得，遗漏，如 “难忘”“忘记”。
组词与例句：难忘、忘记、遗忘。去年的旅行经历让我很难忘。
幻灯片 10：重点字词学习 - 泼
字形讲解：左右结构，左边 “氵” 的三点要呈弧形分布，提画向右上方倾斜；右边 “发” 的撇画要舒展，右半部分的 “又” 要写得紧凑，捺画要有力。
字义解释：用力把液体向外倒或洒，使散开，如 “泼水”“泼洒”。
组词与例句：泼水、泼洒、泼墨。孩子们在广场上互相泼水，玩得很开心。
幻灯片 11：重点字词学习 - 度
字形讲解：半包围结构，广字头要写得稍宽，盖住下部。里面 “廿” 的两横要平行且均匀，“又” 的撇捺要舒展，支撑起整个字的结构。
字义解释：过（指时间），如 “度过”“欢度”；也可指程度、限度，如 “高度”“温度”。在本文中是 “过节日” 的意思，如 “过泼水节”。
组词与例句：度过、欢度、一年一度。我们一家人开开心心地欢度春节。
幻灯片 12：词语积累与拓展
四面八方：指各个方面或各个地方。近义词：五湖四海；反义词：四面八方；反义词：一隅之地。例句：听到比赛的消息，人们从四面八方赶来观看。
笑容满面：脸上充满了笑容，形容非常高兴。近义词：笑逐颜开、喜笑颜开；反义词：愁眉苦脸、闷闷不乐。例句：老师笑容满面地走进教室，开始给我们上课。
一年一度：每年一次。例句：一年一度的校运会即将举行，同学们都在积极准备。
幻灯片 13：人物品质与情感分析
周总理的品质：
亲民爱民：主动与傣族人民共度传统节日，深入群众，与人民同欢乐，体现出对人民的关怀。
尊重文化：入乡随俗，穿着傣族服饰，按照傣族习俗向人民泼水祝福，展现出对少数民族文化的尊重。
和蔼亲切：“笑容满面” 的神态和轻柔的动作，让人民感受到他的亲切，拉近了与人民的距离。
傣族人民的情感：
爱戴与期盼：得知周总理要来，“特别高兴”，用隆重的方式迎接，体现出对周总理的爱戴。
幸福与感恩：与周总理共庆节日时的 “欢呼”“笑啊跳啊”，以及对周总理的祝福，传递出内心的幸福与感恩之情。
幻灯片 14：联系生活实际 - 民族团结在身边
举例引导：1961 年的泼水节体现了各民族之间的团结友爱，这种民族团结的氛围在我们身边也处处可见。比如，学校里有不同民族的同学，大家一起学习、一起参加活动，互相帮助、友好相处；社区里举办民族文化节，各民族同胞一起展示特色文化，分享美食，增进了解。
思考提问：作为小学生，我们能为促进民族团结做些什么呢？（如：尊重不同民族同学的习俗，与他们友好相处；学习各民族的优秀文化，了解不同民族的特点；在生活中主动帮助有需要的少数民族伙伴等）
幻灯片 15：课堂互动 - “我眼中的泼水节” 绘画
活动说明：让学生根据课文内容和自己对泼水节的理解，画一幅 “我眼中的泼水节” 图画。可以画周总理与傣族人民泼水的场景，也可以画傣族人民赛龙舟、跳孔雀舞的画面，要求画面充满欢乐的氛围。
评价要点：关注学生是否能准确捕捉泼水节的特色元素，画面是否生动形象，是否能体现出民族团结的主题。展示优秀作品，让学生分享自己的绘画思路。
幻灯片 16：课堂互动 - 故事分享会
任务布置：让学生回忆自己参加过的或听说过的有趣节日（如春节、端午节、中秋节、少数民族节日等），分享节日里发生的难忘故事，说说这个节日让自己难忘的原因。
示例参考：“去年端午节，我和爸爸妈妈一起包粽子，虽然我包的粽子样子不好看，但吃起来特别香，这个端午节让我难忘，因为我感受到了家人在一起的幸福。”
分享展示：邀请几位同学上台分享，鼓励其他同学认真倾听，感受不同节日的魅力和其中蕴含的情感。
幻灯片 17：课堂总结
内容回顾：回顾课文中 1961 年泼水节的热闹场景，包括傣族人民的迎接、周总理与人民的互动，以及节日带来的欢乐与幸福，梳理故事脉络。
主题提炼：再次强调本文所体现的民族团结主题，以及周总理亲民爱民、尊重民族文化的品质，告诉学生民族团结是中华民族的重要财富，我们要珍惜和维护各民族之间的友谊。
收获分享：让学生用一句话说说这堂课的收获，如 “我知道了 1961 年的泼水节很难忘，因为周总理和傣族人民一起过节”“我明白了各民族要团结友爱，互相尊重”。
幻灯片 18：作业布置
书面作业：1. 抄写本课重点生字（忘、泼、度），每个字组 3 个词；2. 用 “四面八方”“笑容满面” 各写一个句子，其中一个句子要联系课文内容。
实践作业：1. 和家人分享《难忘的泼水节》的故事，了解家人经历过的难忘节日，并记录下来；2. 收集一个少数民族的传统节日资料（如节日习俗、由来等），制作一张简单的资料卡，下节课在班级展示交流。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
16 难忘的泼水节
第六单元 阅读
a
i
T
u
j
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i
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N
g
任务：过泼水节
准备行装
第一课时
活动1
傣族泼水节
傣族泼水节（傣历新年）是傣族的重大节日，时间为傣历6月中旬（公历4月中旬）。节日期间，傣族人民举行赛龙舟、斗牛、丢包和泼水祝福等活动。
行装 背景资料包
1
行装 字词工具包
2
pō
tè
mín
dù
zhōu
ēn
泼水
特别
人民
度过
四周
恩情
qiāo
敲鼓
pū
铺着
词语我会认
wǎn
chéng
长寿
盛满
zhù
开始
shòu
银碗
róng
cǎi
笑容
脚踩
一串串
chàn
shǐ
祝福
lóng
龙船
铺
pù
pū
多音字我会读
铺床
铺路
店铺
商铺
街角的店铺里摆满了各种各样的商品。
我每天晚上都帮奶奶铺床。
盛
chéng
shèng
盛开
茂盛
盛饭
盛满
清晨的荷叶盛满了露珠，像捧着无数的星星。
爷爷正坐在茂盛的老榕树下，给孩子们讲故事。
难
忘
串
民
生字我会写
理
裤
令
因
书写指导
左窄右宽。“又”捺变点；“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。
nán
上窄下宽。“亡”竖折的折段在横中线上，下半部分“心”宽扁，托住“亡”。
wàng
mín
上面的“ ”
要写得扁一点儿；第三笔竖提的“竖”要直，“提”略长一些；最后一笔斜钩向右下方斜伸。
全包围结构，书写时，先外后内再封口。“大”的最后一笔变点。
yīn
左右两部分上端基本齐平。王字旁的最后一笔为提。“里”横画较多，注意多横等距；最后一笔横略长，在王字旁的下边起笔。
lǐ
chuàn
先写两个“口”，上面的“口”小而扁，下面的“口”稍大扁宽。最后一笔竖要写在竖中线上。
左窄右宽。 左半部分是“衤”，不要少写第四笔撇；右半部分“库”的横画长短不一，最后一横最长。
kù
上宽下窄。“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部；下半部分两点都写在竖中线上。
lìng
年， 和傣族人民一起过 。
行装 课文内容
3
借助拼音读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？
1961
周总理
泼水节
语文 二年级 上册
第二课时
难忘的泼水节
16
nán wàng de pō shuǐ jié
一起过泼水节
活动2
读第1、2自然段，说说你获得了哪些信息。
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
凤凰花开的时候，泼水节就到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
周总理从百忙中抽出时间与傣族人民一同过节，令傣族人民感到无比幸福与难忘。
读第3自然段，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
隆重而热烈的气氛，这些都是人们欢迎周总理的方式。
敲象脚鼓
撒花瓣
赛龙舟
放花炮
欢迎盛况
敲象脚鼓
江面：龙船驶过
地上：撒满凤凰花花瓣
从四面八方赶来
天空：花炮升空
众人欢呼
场面隆重热烈
热爱周总理
周总理是政府总理，每天都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。
资料链接
把“一条条、一串串”换成“一条、一串”，哪个句子更能表现节日的热闹喜庆？
“一条条、一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热闹的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。
仔细观察课文插图中的周总理的衣着、神态，你发现了什么？
周总理的着装和傣族人民是相同的，周总理是和蔼可亲、笑容满面的。
读第4自然段，画出描写周总理衣着和神态的词句。
周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一面象脚鼓，敲起欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周总理的衣着打扮和傣族人民一样，体现了他对傣族人民的尊重。
说明周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴。
他接过一面象脚鼓，敲起欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
再读第4自然段，画出周总理与傣族人民一起欢度节日的语句。
动作描写，体现了周总理与民同乐，入乡随俗。
开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
读第5、6自然段，画出周总理与傣族人民一起欢度节日的语句。
想象周总理为人们泼水祝福时会说些什么。
清清的水泼洒到白发老爷爷身上，周总理会祝福他_________。
清清的水泼洒到可爱的孩子身上，周总理会祝福他_________。
清清的水泼洒到年轻的小伙子身上，周总理会祝福他______________________。
傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理_________。
福如东海
健康成长
娶一个美丽的新娘子
健康长寿
读一读
有感情地朗读第4—6自然段，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情，体会心心相印的深厚情意。
多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
自由朗读第7、8自然段，想一想：为什么说1961年的泼水节幸福、令人难忘？
周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。
读一读
有感情地朗读第7、8自然段，这两个自然段连用两个感叹句，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘，朗读时要读出陶醉在幸福之中的感觉。
眼观世界
凤凰花
象脚鼓
练一练
盛开（shènɡ chénɡ） 店铺（pū pù）
盛满（shènɡ chénɡ） 铺路（pū pù）
一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
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●
●
二、在括号里填上恰当的词语。
（ ） 的地毯 （ ） 的头巾
（ ） 龙船 （ ） 花炮
（ ） 的泼水节 （ ） 的鼓点
鲜红
水红色
一条条
一串串
难忘
欢乐
返回
√
√
√
√
总 理
人 民
泼 水 节
令 人 难 忘
返回
一 一
四 八
返回
返回
③
④
①
②
返回
②
①
④
③
【点拨】“关怀”的意思就是关心。“关节”指骨头与骨头之间相连接的地方，也表示起关键性作用的环节；“怀念”的意思是思念；“怀抱”有“抱在怀里”“胸前”“心里存有”“心胸，打算”等意思。
A
③④①②
示例：无比激动和温暖
周总理那么忙还来
看望我们，关心我们的学习，让我感受到了他对我们深深的
关怀。
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必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！