17 刘胡兰（课件）

(共48张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：难忘的泼水节
副标题：—— 民族团结的欢歌，温暖人心的记忆
幻灯片 2：课程导入
图片展示：左侧呈现傣族人民身着鲜艳服饰、手持水盆相互泼水的热闹场景；右侧展示周总理穿着傣族服装，与傣族群众一同欢笑泼水的历史照片。
引导语：同学们，看这两张充满欢乐的图片！这是傣族最隆重的节日 —— 泼水节。在 1961 年的泼水节上，有一位特殊的客人来到了傣族人民中间，他是谁？这个泼水节又为何让人难以忘怀？今天，我们就一起走进《难忘的泼水节》，感受这份独特的欢乐与温暖。
幻灯片 3：背景介绍 - 泼水节与傣族文化
文字说明：泼水节是傣族人民一年一度的传统节日，通常在每年 4 月中旬举行，为期 3-7 天。节日期间，人们会用纯净的清水相互泼洒，寓意洗去过去一年的不顺，迎接新一年的美好与吉祥。除了泼水，还有赛龙舟、跳孔雀舞、放孔明灯等丰富多彩的活动，是傣族文化的重要象征。
图片辅助：插入傣族孔雀舞、赛龙舟、泼水节场景的图片，搭配简短文字说明，让学生直观感受傣族文化的特色。
知识拓展：简单介绍 1961 年周总理视察云南时，与傣族人民共度泼水节的历史背景，强调这一事件体现了党和国家领导人对少数民族的关怀，以及各民族之间的团结友爱。
幻灯片 4：初读课文，整体感知
问题引导：请同学们自由朗读课文，思考两个问题：1. 课文主要写了哪一年的泼水节？有谁参与其中？2. 这个泼水节让人难忘的原因是什么？
答案提示：课文写了 1961 年的泼水节，周总理和傣族人民一同参与；让人难忘是因为周总理与傣族群众亲密互动，共庆节日，体现了深厚的民族情谊。
朗读要求：读准字音，读通句子，注意读出课文中欢乐、热闹的氛围，以及人们对周总理的敬爱之情。
幻灯片 5：课文解析 1 - 节日前的期盼
原文呈现：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
关键词分析：
“火红火红的凤凰花”：通过景物描写营造节日的喜庆氛围，凤凰花是傣族地区常见的花卉，其鲜艳的颜色象征着欢乐与热情。
“特别高兴”：直接表达傣族人民得知周总理要来共度泼水节时的激动心情，体现出人民对周总理的爱戴与期盼。
情境想象：让学生想象自己是傣族小朋友，听到周总理要来过泼水节的消息，会有怎样的心情和表现？鼓励学生用语言或动作表达出来。
幻灯片 6：课文解析 2 - 周总理的到来
原文呈现：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
场景与外貌描写解读：
“敲起象脚鼓”“撒满凤凰花花瓣”“龙船驶过”“花炮升空”：通过一系列热闹的场景描写，展现傣族人民为迎接周总理所做的精心准备，烘托出隆重、喜庆的氛围。
“对襟白褂、咖啡色长裤、水红色头巾”：详细描写周总理的服饰，体现出他入乡随俗，尊重傣族文化的态度；“笑容满面” 则表现出周总理的亲切和蔼，与人民打成一片的作风。
小组讨论：傣族人民用哪些方式欢迎周总理？从这些方式中，你能感受到什么？
幻灯片 7：课文解析 3 - 共庆泼水节
原文呈现：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
动作与情感分析：
周总理 “端着银碗”“拿着柏树枝蘸水泼洒”：动作轻柔而庄重，体现出他对傣族传统习俗的尊重，以及对人民的真诚祝福。
傣族人民 “欢呼”“向周总理泼水”：“欢呼” 表达出见到周总理的激动与喜悦，“泼水祝福” 则是用最传统的方式回应周总理的关怀，传递出人民对周总理的敬爱与祝福。
角色扮演：请几位同学分别扮演周总理和傣族群众，模拟泼水祝福的场景，注意表现出动作的轻柔与情感的真挚，感受当时的欢乐氛围。
幻灯片 8：课文解析 4 - 难忘的记忆
原文呈现：清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是多么开心！多么幸福啊！1961 年的泼水节，多么令人难忘啊！
情感升华：
“泼啊，洒啊”“笑啊，跳啊”：通过重复的动词和感叹句，生动地展现出周总理与傣族人民共度节日的欢乐场景，画面感十足。
三个 “多么”：层层递进地表达出人们内心的幸福与对这个泼水节的难忘之情，从 “开心” 到 “幸福”，再到 “令人难忘”，情感不断升华，突出了节日的特殊意义。
思考提问：为什么 1961 年的泼水节如此令人难忘？仅仅是因为节日的欢乐吗？引导学生结合周总理与人民的互动，体会背后的民族情谊。
幻灯片 9：重点字词学习 - 忘
字形讲解：上下结构，上部 “亡” 的竖折要写得紧凑，下部 “心” 字底的卧钩要圆润，三个点的位置要恰当，第一点略靠左，第二点在竖中线上，第三点在卧钩末端。
字义解释：不记得，遗漏，如 “难忘”“忘记”。
组词与例句：难忘、忘记、遗忘。去年的旅行经历让我很难忘。
幻灯片 10：重点字词学习 - 泼
字形讲解：左右结构，左边 “氵” 的三点要呈弧形分布，提画向右上方倾斜；右边 “发” 的撇画要舒展，右半部分的 “又” 要写得紧凑，捺画要有力。
字义解释：用力把液体向外倒或洒，使散开，如 “泼水”“泼洒”。
组词与例句：泼水、泼洒、泼墨。孩子们在广场上互相泼水，玩得很开心。
幻灯片 11：重点字词学习 - 度
字形讲解：半包围结构，广字头要写得稍宽，盖住下部。里面 “廿” 的两横要平行且均匀，“又” 的撇捺要舒展，支撑起整个字的结构。
字义解释：过（指时间），如 “度过”“欢度”；也可指程度、限度，如 “高度”“温度”。在本文中是 “过节日” 的意思，如 “过泼水节”。
组词与例句：度过、欢度、一年一度。我们一家人开开心心地欢度春节。
幻灯片 12：词语积累与拓展
四面八方：指各个方面或各个地方。近义词：五湖四海；反义词：四面八方；反义词：一隅之地。例句：听到比赛的消息，人们从四面八方赶来观看。
笑容满面：脸上充满了笑容，形容非常高兴。近义词：笑逐颜开、喜笑颜开；反义词：愁眉苦脸、闷闷不乐。例句：老师笑容满面地走进教室，开始给我们上课。
一年一度：每年一次。例句：一年一度的校运会即将举行，同学们都在积极准备。
幻灯片 13：人物品质与情感分析
周总理的品质：
亲民爱民：主动与傣族人民共度传统节日，深入群众，与人民同欢乐，体现出对人民的关怀。
尊重文化：入乡随俗，穿着傣族服饰，按照傣族习俗向人民泼水祝福，展现出对少数民族文化的尊重。
和蔼亲切：“笑容满面” 的神态和轻柔的动作，让人民感受到他的亲切，拉近了与人民的距离。
傣族人民的情感：
爱戴与期盼：得知周总理要来，“特别高兴”，用隆重的方式迎接，体现出对周总理的爱戴。
幸福与感恩：与周总理共庆节日时的 “欢呼”“笑啊跳啊”，以及对周总理的祝福，传递出内心的幸福与感恩之情。
幻灯片 14：联系生活实际 - 民族团结在身边
举例引导：1961 年的泼水节体现了各民族之间的团结友爱，这种民族团结的氛围在我们身边也处处可见。比如，学校里有不同民族的同学，大家一起学习、一起参加活动，互相帮助、友好相处；社区里举办民族文化节，各民族同胞一起展示特色文化，分享美食，增进了解。
思考提问：作为小学生，我们能为促进民族团结做些什么呢？（如：尊重不同民族同学的习俗，与他们友好相处；学习各民族的优秀文化，了解不同民族的特点；在生活中主动帮助有需要的少数民族伙伴等）
幻灯片 15：课堂互动 - “我眼中的泼水节” 绘画
活动说明：让学生根据课文内容和自己对泼水节的理解，画一幅 “我眼中的泼水节” 图画。可以画周总理与傣族人民泼水的场景，也可以画傣族人民赛龙舟、跳孔雀舞的画面，要求画面充满欢乐的氛围。
评价要点：关注学生是否能准确捕捉泼水节的特色元素，画面是否生动形象，是否能体现出民族团结的主题。展示优秀作品，让学生分享自己的绘画思路。
幻灯片 16：课堂互动 - 故事分享会
任务布置：让学生回忆自己参加过的或听说过的有趣节日（如春节、端午节、中秋节、少数民族节日等），分享节日里发生的难忘故事，说说这个节日让自己难忘的原因。
示例参考：“去年端午节，我和爸爸妈妈一起包粽子，虽然我包的粽子样子不好看，但吃起来特别香，这个端午节让我难忘，因为我感受到了家人在一起的幸福。”
分享展示：邀请几位同学上台分享，鼓励其他同学认真倾听，感受不同节日的魅力和其中蕴含的情感。
幻灯片 17：课堂总结
内容回顾：回顾课文中 1961 年泼水节的热闹场景，包括傣族人民的迎接、周总理与人民的互动，以及节日带来的欢乐与幸福，梳理故事脉络。
主题提炼：再次强调本文所体现的民族团结主题，以及周总理亲民爱民、尊重民族文化的品质，告诉学生民族团结是中华民族的重要财富，我们要珍惜和维护各民族之间的友谊。
收获分享：让学生用一句话说说这堂课的收获，如 “我知道了 1961 年的泼水节很难忘，因为周总理和傣族人民一起过节”“我明白了各民族要团结友爱，互相尊重”。
幻灯片 18：作业布置
书面作业：1. 抄写本课重点生字（忘、泼、度），每个字组 3 个词；2. 用 “四面八方”“笑容满面” 各写一个句子，其中一个句子要联系课文内容。
实践作业：1. 和家人分享《难忘的泼水节》的故事，了解家人经历过的难忘节日，并记录下来；2. 收集一个少数民族的传统节日资料（如节日习俗、由来等），制作一张简单的资料卡，下节课在班级展示交流。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
17 刘胡兰
第六单元 阅读
a
i
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任务：讲述刘胡兰的故事
讲述前的准备
第一课时
活动1
刘胡兰，女，汉族，山西省吕梁市文水县云周西村人。革命先烈，优秀共产党员。她牺牲时，还不到十五岁。
准备 了解人物
1
准备 学习字词
2
liú
pài
yóu
yuán
shì
刘
反动派
由 于
似的
lán
tà
踏着
收买
共产党员
mǎi
字词我会认
兰花
tí
十五岁
suì
liè
烈士
题词
光荣
róng
bǔ
被捕
mài
出卖
yú
生字我会写
反
村
由
被
声
于
岁
消
息
员
fǎn
　　第一笔撇要写得短而平，第二笔竖撇先竖，后向左下角撇出；“又”的撇捺要舒展。
书写指导
cūn
　　左半部分的木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右半部分的“寸”的点注意与木字旁的点互相避让。
　　书写时，第三笔短横略低于横中线，不能与左右两边相连；第四笔竖长而直，写在竖中线上。
yóu
　　两横长短不一，稍向右上斜行。下横起笔于横中线，竖钩的竖段写在竖中线上。
yú
yuán
“口”要写扁，且内收；“贝”撇从竖中线起笔，最后一笔是点。
　　“衤”不要误写成“礻”。注意“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺，“又”字横撇短、捺长。
bèi
　　上小下大。“士”注意上横长，下横短。下面部分中间的小短竖要与“士”的一竖对齐。最后一撇舒展。
shēnɡ
　　“山”要写得扁一些，“夕”横撇的横写在横中线上，撇要拉长舒展。
suì
　　左窄右宽。“氵”顶部低于右边，底部高于右边。“肖”中“月”第一笔撇变成竖，里面两横靠左不靠右。
xiāo
上窄下宽。“自”的撇沿竖中线向左下，“心”宽而扁，卧钩要卧倒，中间点在竖中线上，最后一点在卧钩右上方。
xī
借助拼音读课文，并尝试填写表格。
准备 了解故事主要内容
3
时间
地点
人物
事件
1947年1月12日
云周西村
刘胡兰
宁死不屈，被反动派用铡刀铡死
语文 二年级 上册
第二课时
刘胡兰
17
liú hú lán
讲述刘胡兰的故事
活动2
读第1自然段，你获得了哪些信息？
1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。
时间
天气
地点
主要人物
读一读
有感情地朗读第1自然段，朗读时注意句子中的适当停顿。
读第2、3自然段，用“ ”画出敌人说了什么，做了什么。
敌人又威胁她说：“不说就打死你！”
威胁：用武力逼迫、恐吓。
敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六名革命群众。敌人指着血淋淋的铡刀说：“再不说，也铡死你！”
收买：用金钱或其他好处拉别人做坏事。
敌人凶残
敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”
认真读读第2自然段，说说从哪些地方看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。
敌人问刘胡兰：“现在有人供出你是共产党员！你们村还有谁是？”刘胡兰回答：“就我一个！”敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说！”敌人又威胁她说：“不说就打死你！”刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！”
给我一个金人，我也不说
就我一个
愤怒
大声回答
打死也不说
语言、神态描写，在敌人面前毫不屈服。
刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
直接描写刘胡兰坚贞不屈的形象。“钢铁铸成”在这里指刘胡兰意志坚定，对党无比忠诚。
刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。
写出了刘胡兰面对死亡昂首挺胸、慷慨就义的样子。
第3自然段中的哪些关键词能表现出刘胡兰在敌人面前“一点儿也不动摇”？
宁死不屈
刘胡兰光荣地牺牲了，当时她还不到十五岁。
牺牲
“牺牲”是指为了正义事业而被害，文中指刘胡兰为了不说出村里的共产党员，舍弃了自己的生命。体现了刘胡兰坚贞不屈、视死如归的精神。
读一读
有感情地朗读第2、3自然段，朗读时要揣摩人物说话的不同语气，想一想刘胡兰说话时的神态和心情，体会刘胡兰的英勇不屈。
朗读第4自然段，说一说：毛主席听到这个消息后，是怎么做的？
毛主席听到这个消息，亲笔为她题词：“生的伟大，死的光荣。”
拓展交流
读了革命先辈的故事，你有哪些感悟？你还知道哪些革命先辈的故事？
读了革命先辈的故事，我知道今天的幸福生活来之不易。我还读过《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》等。
课后，去找更多革命先辈的故事读一读，再讲给别人听。
革命先辈们在极其艰苦的环境下，坚持信仰和理想，勇往直前，我深感震撼和敬仰。我还读过《杨靖宇的故事》《董存瑞舍身炸碉堡》等。
课外书屋
《红色少年的故事》精选了《小英雄雨来》《英雄刘胡兰》等一系列故事，真实展现了我国少年儿童在战争时期积极向上的精神风貌。
练一练
一、选择合适的关联词填空。
（1）( )没有叛徒出卖，刘胡兰( )不会被捕。
（2）刘胡兰( )牺牲自己，( )向敌人屈服。
（3）( )敌人很残暴，( )刘胡兰毫不畏惧。
宁可……也不…… 虽然……但是……
如果……就……
如果
就
宁可
也不
虽然
但是
1.刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
太阳像_____ ________，______ _______。
2.她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。
阳阳穿着_____________，戴着_____________，跑到_____________。
二、照样子，补充句子。
一盏红灯笼似的
一点儿也不刺眼
短衣短裤
遮阳帽
大树下乘凉
√
√
√
√
由
村
被
反
乡 亲
消 息
C
A
B
广玉兰的花瓣 白玉雕成 洁白美丽
返回
②
③
①
返回
【点拨】从文中赵一曼面对敌人的威胁仍然怒斥日军，面对严刑拷打不屈服等表现，可知“毫不畏惧”是一点儿也不害怕的意思。
B
C
我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。
D
返回
②
③
①
返回
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！