19 雾在哪里（课件）

(共47张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：19 雾在哪里
副标题：—— 走进奇妙的雾世界，探寻自然奥秘
幻灯片 2：课程导入
图片展示：展示一幅清晨山林被浓雾笼罩的图片，树木、小径在雾中若隐若现，营造神秘氛围；再展示城市街道被大雾弥漫，车辆开着雾灯缓缓行驶的画面。
引导语：同学们，看这如轻纱般弥漫的雾，它悄悄出现，把世界变得朦胧又奇妙。它究竟从哪里来，又会藏在哪里呢？今天，让我们一起走进课文《雾在哪里》，跟随作者的脚步，去揭开雾的神秘面纱。
幻灯片 3：作者介绍
文字说明：本文作者是谢尔古年科夫，他擅长以生动有趣的笔触描绘自然现象与生活场景，作品充满童趣与想象力，能带领小读者们从独特视角发现身边世界的美好。
图片辅助：插入作者的相关图片（如有），让学生对作者有直观印象。
幻灯片 4：初读课文，整体感知
课文朗读音频播放：播放专业的课文朗读音频，学生边听边看课文，要求集中注意力，圈出生字词，感受文章的节奏与韵律。
问题引导：听完朗读，说一说雾都把哪些地方藏了起来？（学生可能回答：大海、天空、太阳、海岸、城市等）
幻灯片 5：生字学习（一）
生字呈现：雾、淘、暗、街、梁
字形讲解：
“雾”：上下结构，雨字头要写得宽一些，覆盖住下部，“务” 字的撇捺舒展。
“淘”：左右结构，三点水窄而长，“匋” 字笔画较多，注意笔画间的穿插与避让，“勹” 要包住里面部分。
“暗”：左右结构，日字旁窄，右边 “音” 字的横画长短有别，重心平稳。
“街”：左中右结构，中间部分 “圭” 字稍窄，左部 “彳” 和右部 “亍” 的竖画要写直。
“梁”：上下结构，上部 “氵刃” 紧凑，下部 “木” 字的横画要长，托住上部。
字义解释：结合课文内容，理解每个字的含义。如 “雾” 指接近地面的水蒸气，遇冷凝结后飘浮在空气中的小水点；“淘” 在文中有顽皮的意思；“暗” 表示光线不足，不明亮；“街” 指两边有房屋的、比较宽阔的道路；“梁” 在课文中是桥粱的意思。
幻灯片 6：生字学习（二）
生字呈现：甚、至、躲、失、散
字形讲解：
“甚”：上下结构，上部 “其” 字的两竖左短右长，下部 “乚” 要写得舒展。
“至”：上下结构，上面 “一” 横稍短，下面部分要写紧凑，横画间距均匀。
“躲”：左右结构，身字旁的撇画起笔在竖中线上，右边 “朵” 字的撇捺舒展。
“失”：独体字，第一笔撇起笔要高，第二笔横短，竖撇从横与撇的交接处起笔，捺画舒展。
“散”：左右结构，左部 “昔” 字稍窄，右部 “攵” 的捺画要舒展，盖住左部。
字义解释：“甚” 表示程度加深，有 “很、极” 的意思；“至” 有到、至于等含义；“躲” 指隐藏、避让；“失” 在文中表示找不着，如消失；“散” 指由聚集而分离。
幻灯片 7：课文解析（一）—— 雾把大海藏起来
段落呈现：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
词句分析：
“又淘气又顽皮的孩子”：运用拟人的修辞手法，赋予雾人的性格特点，生动形象地表现出雾的活泼、灵动，让读者对雾产生亲近感。
“飞” 字：写出了雾移动的速度快，仿佛有生命一般，自由穿梭。
“无论是…… 还是…… 都……”：这个句式强调了雾把大海藏起来后，一切都被笼罩在雾中，突出了雾的威力和遮盖范围之广。
情境想象：让学生闭上眼睛，想象自己就是那片淘气的雾，飞到了大海上，把大海藏起来的画面，感受雾的神奇。
幻灯片 8：课文解析（二）—— 雾把天空连同太阳一起藏起来
段落呈现：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。” 于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
词句分析：
“连同”：表示和、与，强调雾不仅藏起了天空，还把天空中的太阳也一并藏了起来，突出雾的 “贪心” 与强大。
“霎时”：形容极短的时间，说明雾藏起天空和太阳的速度之快，转瞬之间世界就发生了变化。
“四周变暗了”：从视觉角度描写雾藏起太阳后的效果，让学生直观感受到雾对光线的遮挡作用。
对比思考：引导学生对比雾藏起大海和藏起天空太阳后的景象变化，思考雾的不同表现。
幻灯片 9：课文解析（三）—— 雾把海岸和城市藏起来
段落呈现：雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。” 雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
词句分析：
“甚至”：表示所提出的是突出的、进一步的事例，强调在雾的笼罩下，连行人和小黑猫这样细微的事物都看不见了，体现雾的遮盖力极强。
“一切”“什么都”：这两个词再次强调雾藏起的范围之全面，没有任何东西能逃脱雾的 “魔掌”。
小组讨论：让学生分组讨论，雾为什么要把这么多东西藏起来？从雾的行为中，你能感受到它怎样的心情？
幻灯片 10：课文解析（四）—— 雾消失了
段落呈现：雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
词句分析：
“雾把自己藏了起来”：雾的行为发生转变，由藏其他事物到藏起自己，情节出现反转，充满趣味性。
“露出来了”“出现了”：与前文雾藏起一切形成鲜明对比，展现出雾散之后世界恢复清晰、明朗的状态。
“悠闲地散步”：赋予小黑猫人的动作和神态，描绘出一幅轻松、惬意的画面，侧面烘托出雾散后世界的美好。
总结归纳：引导学生总结雾出现和消失的过程，梳理文章脉络。
幻灯片 11：写作手法赏析
拟人手法：
作用分析：全文将雾当作一个淘气顽皮的孩子来写，如 “他是个又淘气又顽皮的孩子”“我要把大海藏起来” 等语句，让雾有了人的思想、语言和行为。这样写使雾的形象生动鲜活，让读者更容易理解和感受雾的特点，同时也增加了文章的趣味性和感染力，激发读者的阅读兴趣。
举例仿写：让学生仿照文中的拟人句，以其他自然现象（如风、雨、雪等）为对象，写一个拟人句。
句式特点：
分析 “无论是…… 还是…… 都……” 句式：这个句式在文中多次出现，如 “无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了”，通过列举不同事物，强调在雾的作用下，所有相关事物都被遮盖，突出了雾的强大遮盖能力和笼罩范围的广泛性。
学生练习：给出一些场景，让学生用该句式进行表达，如 “无论是公园里的花朵、小草，还是天空中的小鸟，都被雨水打湿了”。
幻灯片 12：课堂互动 - “雾的魔法秀”
活动说明：请几位学生上台扮演雾，其他学生扮演大海、天空、太阳、海岸、城市等事物。“雾” 同学通过语言和动作，模拟雾把其他事物藏起来和放出来的过程。例如，“雾” 同学说 “我要把大海藏起来”，然后用一块大布（或道具）将扮演大海的同学盖住；说 “我把自己藏起来” 时，“雾” 同学自己躲到幕后，接着其他被藏起来的同学纷纷 “露出来”。
评价要点：观察学生的表演是否生动形象，对雾的行为模仿是否到位，语言表达是否清晰准确，是否能体现出雾的特点。表演结束后，让台下学生进行评价，分享自己的感受。
幻灯片 13：课堂互动 - “雾景绘画”
活动说明：让学生根据对课文的理解，发挥自己的想象力，画一幅关于雾的画。画面中要体现出雾把某些地方藏起来或雾散之后的景象。可以画文中提到的大海、城市等场景，也可以自己构思其他与雾有关的画面。
展示与分享：学生完成绘画后，进行作品展示。请学生上台介绍自己的画作，说说画中的内容，以及为什么这样画，从画中如何体现雾的特点。其他同学认真倾听，互相学习和交流。
幻灯片 14：课堂总结
内容回顾：回顾课文内容，梳理雾从出现到把大海、天空、海岸、城市等藏起来，最后又把自己藏起来消失的过程，强调雾的淘气、顽皮以及神奇的特点。
知识总结：总结本课学习的生字词，巩固对拟人和特殊句式（“无论是…… 还是…… 都……”）的理解与运用。
情感升华：引导学生感受大自然的神奇与美妙，培养学生对大自然的观察力和热爱之情，鼓励学生在生活中多去发现自然现象背后的奥秘。
幻灯片 15：作业布置
书面作业：
抄写本课的生字词，每个生字抄写 3 遍，词语抄写 2 遍，并组两个词。
仿照课文，用 “无论是…… 还是…… 都……” 写一段话，描绘一个场景。
背诵自己喜欢的段落。
实践作业：
选择一个有雾的天气，仔细观察雾中的世界，用日记的形式记录下自己的观察和感受，重点描写雾中的景物有什么变化。
收集关于雾的形成、种类等科普知识，下节课与同学们分享。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
19 雾在哪里
第七单元 阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
第一课时
搜集线索
找到雾宝宝
活动1
线索 字词锦囊
1
shèn
lùn
gāi
yōu
àn
jiē
liáng
qiè
shī
无论
应该
悠 闲
变暗
街道
桥梁
甚 至
一切
消失
海岸
sàn
散步
àn
zhì
词语我会认
xián
duǒ
躲藏
论
船
猫
切
生字我会写
该
失
散
步
左窄右宽。“仑”首撇从竖中线上端右侧起笔，捺脚落在横中线上，撇、捺罩住“匕”，“匕”两笔相接不相交。　　　　　　　　
lùn
书写指导
左长右短。舟字旁的提要写得短，注意右边不出头，右半部分的横折弯不带钩。
chuán
　　左窄右宽，顶部左右齐平，底部“苗”略高。左半部分反犬旁末笔撇从横中线上起笔，右半部分“苗”第四笔竖和横折的横分别在竖中线和横中线上。
māo
qiè
　　左窄右宽。“　”首笔在横中线上，“刀”的首笔从竖中线起笔，长撇舒展，撇穿插至“　”下侧。
　　左窄右宽。右半部分第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左半部分言字旁下面，最后一笔是右点。
gāi
sàn
左右宽窄相当，左半部分长，右半部分短。左下部“月”的首笔是竖；“攵”首笔的撇尖收于田字格中心，末笔捺要写得舒展。　　　　　　　　
bù

　上半部分宽、扁，下半部分窄、长。首笔在竖中线上，第四笔长横在横中线上方，第五笔竖在竖中线上，第七笔撇从右半格横中线上侧起笔，撇至左下格。　　　　　　　　
第一笔撇收笔在横中线上方。第二横比第一横要长，但比撇和捺收笔位置之间的宽度要窄。最后两笔撇和捺写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。
shī
线索 课文有答案
2
读课文，说一说：课文中的雾来到了哪些地方，藏起了哪些事物？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
雾是一个怎样的孩子呢？
从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
恭喜你完成搜集任务，找到了雾宝宝。
语文 二年级 上册
第二课时
雾在哪里
19
wù zài nǎ lǐ
和雾宝宝一起捉迷藏
活动2
我要把大海藏起来。
我要把天空连同太阳一起藏起来。
我要把海岸藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
找一找，看看淘气的雾都说了哪些话。
雾不但藏起了大海、天空、太阳、海岸，还藏起了自己，真够淘气。你能把自己想象成雾孩子，读出他淘气的语气吗？
朗读指导
我要把大海藏起来。
我要把天空连同太阳一起藏起来。
我要把海岸藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
朗读时“我”后面稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的淘气。
“现在”的“在”语音稍微拖长，略作停顿，读出思考的语气。
读课文的第2—6自然段，想一想：雾把什么藏起来了？藏起来之后是什么样的？用“ ”画出相关的句子。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
3
4
有一天，雾飞到海上。
2
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
5
6
　　雾来到_______，“我要把_______________
______。” 于是，________________________。
____________________,______________________
____________，都看不见了。
教学楼和操场
校园里
他把教学楼和操场藏起来了
霎时，校园白茫茫一片
无论是教学楼、操场，
创意表达
发挥想象，说说雾还会把什么藏起来。用下面的句式把想象到的说一说。
藏起来
还是小学生
学习第7—9自然段，看看淘气的雾接下来又做了什么。
他躲到城市的上空。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
淘气
雾把自己藏起来后，出现了怎样的景象？
不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
云开雾散，万物复现
从容自在、无忧无虑
出来了。
都露
9
和
拟人
发挥想象，雾消失后还会有什么变化呢？仿照例句把想象到的说一说。
创意表达
小黄狗也出现了，它 ，
。
也出现了，它 ，
。
啃着肉骨头
愉快地享受着大餐
小黄鹂
扇扇翅膀
站在枝头欢快地歌唱
课文说雾“是一个淘气的孩子”，在你眼中，雾又是什么呢？
在我眼里，雾是一个随性的画家，会画出不同风格的水墨画。
在我眼里，雾是一个法术极高的魔术师，能让万物在我们眼前消失。
练一练
一、看拼音，写字词。
shī sàn bù māo
( )去 ( ) 小( )
lùn qiè chuán
无( ) 一( ) 轮( )
失
散 步
猫
论
切
船
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的孩子 （ ）的远方
（ ）地散步 （ ）黑尾巴
一（ ）雾 （ ）海上 （ ）岸边 （ ）城市的上空
淘气
蓝色
悠闲
摇着
片
飞到
来到
躲在
于 是
√
√
√
√
无 论
海 水
船 只
散 步
一 切
【点拨】“霎时”的意思是“极短时间”。“顿时”的意思是“立刻”, 与“霎时”相近。
C
【点拨】本题可联系语境来选择，由“于是，淘气的雾孩子来到海边”可知，这里用活泼、淘气的语气朗读比较恰当。
A
示例：学校
校园里的小花坛
远处的图书馆
看不见了
【点拨】
作答时，先选择一个场景，想一想平时生活中雾来了是什么样子的，大雾中会有什么东西看不清楚，再用文字描述出来即可。
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①
②
④
③
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【点拨】从“大清早就喜欢在山谷里奔跑”可知，第1 自然段写的是雾起的情景。从“渐渐地，山雾不见了”可知，第2 自然段写的是雾散的情景。
A
B
B
【点拨】根据生活经验可知，太阳出来后，温度升高，雾滴蒸发，雾就慢慢消失了。
C
调皮
捣蛋鬼
森林里
和森林里的动物玩起了游戏，一会儿遮住
松鼠的眼睛，一会儿挠挠蝴蝶的翅膀，玩得可开心了
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必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
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