23 快乐的小河（课件）

(共49张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：快乐的小河
副标题：—— 流淌的歌声，跳跃的欢乐
幻灯片 2：课程导入
图片展示：左侧呈现阳光照耀下的小河，河水波光粼粼，岸边鲜花盛开；右侧展示小动物们在河边活动的场景 —— 小兔弯腰喝水，小猴蹲在石头上抛水花，小鸟在枝头对着河面唱歌。
引导语：同学们，看这条清澈的小河，它每天唱着歌向前跑，还和小动物们做游戏。它为什么这么快乐？又有哪些小伙伴陪它玩耍？今天，我们就走进 “快乐的小河”，感受这份流淌的欢乐。
幻灯片 3：小河的 “快乐源泉”—— 自然场景介绍
文字说明：在美丽的山林间，有一条弯弯的小河。它从高山上的泉水出发，带着清晨的露珠，穿过绿油油的草地，绕过开满野花的山坡，一路唱着叮叮咚咚的歌向前流淌。河边的小草、天上的小鸟、水里的小鱼，都是它的好朋友，它们一起度过快乐的时光。
图片辅助：插入小河的全景图，标注 “泉水源头”“草地河段”“野花山坡” 等场景，搭配小草、小鱼、小鸟的插画，让学生直观了解小河的流经路线和周边环境。
声音体验：播放轻柔的流水声和鸟鸣声，营造沉浸式氛围，让学生仿佛置身于小河边，感受自然的美好。
幻灯片 4：初读文本（创编），整体感知
文本呈现（创编适配低年级的短文）：
快乐的小河
小河醒啦！
太阳公公洒下金光，
小河的身子闪呀闪，像撒了一把星星。
小草弟弟探出头，
对着小河喊：“小河小河，带我一起唱！”
小鱼妹妹摆摆尾，
在小河怀里钻呀钻：“小河小河，陪我玩游戏！”
小鸟姐姐飞过来，
站在枝头唱呀唱：“小河小河，你的歌真好听！”
小河笑啦，
叮叮咚咚，叮叮咚咚，
唱着快乐的歌，跑向远方。
音频播放：播放短文朗读音频，学生边听边跟着轻声读，圈出文中提到的 “小河的朋友”（小草、小鱼、小鸟），感受短文的欢快节奏。
问题引导：听完短文，说说小河为什么快乐？（有太阳照耀，有小伙伴陪伴，能唱歌、玩游戏）
幻灯片 5：生字学习（一）—— 与 “水” 相关
生字呈现：河、流、洒、钻、泡
字形讲解：
“河”：左右结构，左边 “氵” 三点呈弧形，提画向右上方倾斜；右边 “可” 的横画要长，竖钩在竖中线上，口字要写得紧凑。
“流”：左右结构，左边 “氵” 窄长，右边 “ ” 的横画间距均匀，竖弯钩要舒展，不要超出右边范围（结合《纸船和风筝》中 “流” 字的学习，巩固字形）。
“洒”：左右结构，左边 “氵” 与 “河” 的写法一致；右边 “西” 的竖画要直，横画间距均匀，不要写成 “酉”（多一横）。
“钻”：左右结构，左边 “钅” 的撇画要短，横画和提画间距均匀；右边 “占” 的竖画在竖中线上，横画要长，托住左边。
“泡”：左右结构，左边 “氵” 三点位置恰当；右边 “包” 的撇画穿插到 “氵” 下方，竖弯钩要圆润，不要写得太宽。
字义与文本结合：
“河”“流”：文中指 “小河”“流淌”，如 “河水”“流动”“河流”。
“洒”：文中 “太阳公公洒下金光”，指分散地落下，如 “洒下”“洒水”。
“钻”：文中 “小鱼妹妹在小河怀里钻呀钻”，指穿过、进入，如 “钻进”“钻洞”。
“泡”：可拓展 “水泡”，如 “小鱼吐出小水泡”，指液体里的气泡，如 “水泡”“泡泡”。
幻灯片 6：生字学习（二）—— 与 “快乐” 相关
生字呈现：快、乐、唱、笑、玩
字形讲解：
“快”：左右结构，左边 “忄” 的点画靠右，竖画在竖中线上；右边 “夬” 的横画要长，撇画穿插到 “忄” 下方，捺画舒展。
“乐”：独体字，撇画起笔稍高，竖折的折角要圆润，两个点画对称，分别在竖中线两侧。
“唱”：左右结构，左边 “口” 窄小，右边 “昌” 上下两个 “日” 大小相近，横画间距均匀（结合《雪孩子》中 “唱” 字的学习，巩固字形）。
“笑”：上下结构，上部 “竹” 的撇画和横画要紧凑，下部 “夭” 的撇画和捺画要舒展，托住上部，不要写成 “天”（少撇）。
“玩”：左右结构，左边 “王” 的横画间距均匀，右边 “元” 的横画要长，竖弯钩要圆润，不要超出右边范围。
字义与文本结合：
“快”“乐”：文中 “快乐的小河”，指心情愉悦、高兴，如 “快乐”“开心”“快乐”。
“唱”：文中 “小鸟姐姐站在枝头唱呀唱”，指发出歌声，如 “唱歌”“合唱”。
“笑”：文中 “小河笑啦”，指露出愉快的表情，发出笑声，如 “微笑”“大笑”。
“玩”：文中 “陪我玩游戏”，指进行娱乐活动，如 “玩耍”“玩游戏”。
幻灯片 7：文本解析（一）—— 小河的 “快乐清晨”
段落聚焦：
小河醒啦！
太阳公公洒下金光，
小河的身子闪呀闪，像撒了一把星星。
词句分析：
“醒啦”：运用拟人的手法，把小河当作人来写，仿佛小河从睡梦中醒来，充满生机与活力，开篇就奠定欢快的基调。
“洒下金光”：描写太阳照耀小河的场景，“洒” 字让阳光有了动态感，仿佛看到金色的光线轻轻落在河面上，画面温暖又明亮。
“闪呀闪”“像撒了一把星星”：通过比喻，把河面波光粼粼的样子比作 “撒了星星”，生动形象地写出河水在阳光下的美丽景象，让学生能直观想象小河的 “闪亮”。
朗读指导：读这部分时，语气要轻快、活泼，“醒啦” 要读得有朝气，“闪呀闪” 要读得缓慢，体现河面闪烁的动态；“像撒了一把星星” 要读得充满惊喜，传递出对小河美景的喜爱。
幻灯片 8：文本解析（二）—— 小河与小伙伴的 “快乐互动”
段落聚焦：
小草弟弟探出头，
对着小河喊：“小河小河，带我一起唱！”
小鱼妹妹摆摆尾，
在小河怀里钻呀钻：“小河小河，陪我玩游戏！”
小鸟姐姐飞过来，
站在枝头唱呀唱：“小河小河，你的歌真好听！”
词句分析：
角色称呼：“小草弟弟”“小鱼妹妹”“小鸟姐姐”，用亲切的称呼赋予植物和动物人格化特征，让互动场景更温馨，符合低年级学生的认知特点。
动作描写：“探出头”（小草的可爱）、“摆摆尾”“钻呀钻”（小鱼的活泼）、“飞过来”“唱呀唱”（小鸟的欢快），通过具体动作展现小伙伴的形象，让画面更生动。
对话设计：小伙伴的话语充满热情，“带我一起唱”“陪我玩游戏”“你的歌真好听”，既体现出它们对小河的喜爱，也从侧面烘托出小河的快乐 —— 因为被需要、被喜欢，所以更快乐。
小组互动：让学生分组扮演 “小草”“小鱼”“小鸟”，模仿文中的动作和对话，与 “小河”（教师扮演）进行互动，体会角色的快乐情感。
幻灯片 9：文本解析（三）—— 小河的 “快乐歌声”
段落聚焦：
小河笑啦，
叮叮咚咚，叮叮咚咚，
唱着快乐的歌，跑向远方。
词句分析：
“笑啦”：与开篇 “醒啦” 呼应，小河从 “醒来” 到 “笑啦”，情感进一步升级，体现出它在与小伙伴互动后的开心。
“叮叮咚咚”：拟声词，模拟流水的声音，让学生通过声音联想小河 “唱歌” 的场景，感受语言的韵律美；重复 “叮叮咚咚”，增强节奏感，仿佛小河的歌声一直在耳边回荡。
“跑向远方”：“跑” 字赋予小河动态感，说明小河不仅快乐，还充满活力，它的快乐会随着流淌传递到更远的地方，让 “快乐” 的主题更有延伸感。
情境体验：让学生闭上眼睛，听教师重复朗读 “叮叮咚咚”，想象自己跟着小河的歌声向前走，说说仿佛看到了什么（如更远的草地、更多的小动物），感受快乐传递的过程。
幻灯片 10：写作手法赏析 —— 拟人与拟声词
拟人手法：
文中将小河、小草、小鱼等都当作人来写，如 “小河醒啦”“小河笑啦”“小草弟弟探出头”，赋予它们人的动作和情感，让原本静态的自然景物变得鲜活、有生命力，容易引起学生的情感共鸣，也让文本更具童趣。
仿写练习：让学生用拟人手法写一句关于 “小花” 或 “小鸟” 的句子，如 “小花妹妹仰起脸，对着太阳公公笑”“小鸟弟弟拍拍翅膀，和白云姐姐打招呼”。
拟声词运用：
“叮叮咚咚” 模拟流水声，让学生 “听” 到小河的快乐，这种 “有声” 的描写比单纯的文字更有感染力，能帮助学生更直观地感受小河的 “歌声”，体会文本的韵律美。
拓展积累：引导学生说出其他与自然相关的拟声词，如 “哗啦啦”（大雨声）、“叽叽喳喳”（鸟鸣声）、“沙沙沙”（树叶声），丰富词汇量。
幻灯片 11：课堂互动 - “小河的快乐派对”
活动说明：将学生分成小组，每组选择一个 “小河的朋友” 角色（小草、小鱼、小鸟、太阳、小花等），制作简单的头饰（如用绿色卡纸做小草头饰，用彩色卡纸做小鱼头饰）。活动时，“小河”（选一名学生扮演）站在中间，其他 “朋友” 围绕 “小河”，一边做角色动作，一边说一句对小河的祝福或互动的话（可参考文中句子，也可自由创作）。
示例参考：
太阳扮演者：（举起黄色卡纸模拟阳光）“小河小河，我给你洒金光，你要更快乐呀！”
小花扮演者：（弯腰点头）“小河小河，我给你闻花香，你的歌会更好听！”
评价要点：关注学生是否能准确表现角色特点，语言是否生动、有童趣，是否能体现 “快乐互动” 的主题。活动结束后，教师总结，表扬积极参与的小组。
幻灯片 12：课堂互动 - “画出我心中的快乐小河”
任务布置：让学生根据对文本的理解和自己的想象，画一幅 “我心中的快乐小河”。要求画面中包含 “小河” 和至少两个 “小伙伴”，并在画的旁边写下一句描述小河快乐的话（如 “小河和小鱼一起玩游戏，真快乐！”）。
创作提示：鼓励学生大胆使用颜色，如用蓝色画河水，用黄色画阳光，用绿色画小草，让画面色彩鲜艳，体现 “快乐” 的氛围。
分享展示：邀请几位学生上台展示自己的画作，介绍画中的内容和写下的句子，其他学生认真倾听，对喜欢的画作给予掌声，培养学生的表达能力和审美能力。
幻灯片 13：课堂总结
内容回顾：梳理文本内容，从 “小河醒来” 到 “与小伙伴互动”，再到 “唱着歌跑向远方”，强调小河的快乐来自 “自然的美好” 和 “朋友的陪伴”。
主题升华：总结文本传递的道理 —— 快乐就像小河的歌声，能传递给身边的人；只要我们用心观察，就能发现生活中的美好，感受到身边的快乐（如同学的帮助、老师的鼓励、家人的陪伴）。
收获分享：让学生用一句话说说这堂课的收获，如 “我知道了小河有很多好朋友，所以很快乐”“我学会了用‘叮叮咚咚’形容流水声”“我以后要像小河一样，和小伙伴友好相处”。
幻灯片 14：作业布置
书面作业：
抄写本课重点生字（河、流、快、乐、唱、笑），每个字组 2 个词，并选择 2 个词语写一个简短的句子（如 “小河唱着快乐的歌”）。
仿照文中 “叮叮咚咚，小河唱着快乐的歌” 的句式，用其他拟声词写一句话（如 “叽叽喳喳，小鸟唱着好听的歌”）。
背诵创编的《快乐的小河》短文，下节课展示背诵。
实践作业：
和家人一起去附近的公园或河边，观察真实的小河（或小溪），记录下看到的景色和听到的声音，下节课分享。
制作一张 “快乐卡片”，在卡片上画一个让自己快乐的场景（如和朋友玩游戏、收到礼物），并写下 “快乐原因”，送给家人或朋友，传递快乐。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
23 快乐的小河
第八单元 阅读
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T
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N
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快乐的小河
23
语文 二年级 上册
第二课时
第一课时
任务：陪快乐的小河旅行
第一课时
活动1
准备旅行包
行装 字词旅行包
1
xiáng
zhuàng
yuàn
ruǎn
wū
cí
shuāi
zán
撞疼
抱怨
松软
慈 祥
力量
摔跟头
咱们
呜咽
cā
擦眼泪
diē
liàng
推着
tuī
shǐ
驶向
词语我会认
跌跟头
坚 硬
jiān
yìng
生字我会写
戏
爱
呢
跳
咱
游
书写指导
“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。
yóu
xì
书写时，注意左右穿插。左边“又”的捺变成长点，右边的斜钩写得舒展，最后一笔是点。
　　“爫” 较小，撇是平撇；“冖”扁而宽；“友”的横靠近横中线，第二笔竖撇较长，第三笔横撇较短且弯一些，捺长而舒展。
ài
　　左小右大。“尼”的长撇延伸到“口”的下面；“匕”的撇在横中线上起笔，竖弯钩收笔处比“尸”的折笔处靠右。
ne
　　左窄右宽。“兆”的撇斜度小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。
tiào
　　左小右大。“自”的第二笔竖在竖中线上；里面的两横与右侧不相连。
zán
读课文，说一说：小河在流淌的过程中，遇到了谁？
大山
泉水
瀑布
行装 旅行路线图
3
恭喜你整理好旅行包！
语文 二年级 上册
第二课时
快乐的小河
23
活动2
陪小河旅行
看他交朋友
陪小河去旅行
默读课文，在文中分别找到小河与大山、泉水、瀑布的对话，做上标记，用以区分。
一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊！”小河流出眼泪，扬起一片水花。他抱怨说：“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。只有你，又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……”
　　大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。”
　　小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边。他对泉水说：“咱们做好朋友吧！手
拉着手，一块儿向前流。”
　　泉水说：“好啊！请你带我流向很远很远的地方。流过田野，给大地穿上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶向前方……”
　　小河说：“你真勇敢！”
　　泉水说：“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。”
　　小河高兴地冲着瀑布喊道：“勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。”
　　瀑布高兴地回答：“好啊，好啊！”
　　三个好伙伴，手拉着手，蹦啊，跳啊，溅起一片水花，一起流向远方。
23 快乐的小河
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小河与大山对话
小河与泉水对话
小河与瀑布对话
看小河交朋友——小河与大山
读小河与大山的对话，思考：小河为什么要抱怨？
一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊！”小河流出眼泪，扬起一片水花。他抱怨说：“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。只有你，又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……”
心中不满，数说别人不对；埋怨。
面对小河的抱怨，大山的表现是怎样的？
　　 大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。”
表现了泉水的勇敢、乐观。大山用泉水来激励小河。
泉水遇到很多困难。
朗读指导
一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊！”小河流出眼泪，扬起一片水花。他抱怨说：“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。只有你，又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……”
　　大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。”
朗读小河的话时，要读出小河的娇气和抱怨的语气。
朗读大山的话时，要读出大山的慈爱和对泉水的赞美。
词语积累
慈祥地说 高兴地说 （ ）地说
（ ）地说 （ ）地说
读一读，照样子说一说，看谁说得多。
兴奋
认真
开心
看小河交朋友——小河与泉水
在大山的心中，一路奔流、历经磨难的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中，谁比自己更勇敢呢？
读一读小河与泉水的对话，说一说吧！
与泉水结识后，小河的心情是怎样的？泉水又希望做什么？
　　 小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边。他对泉水说：“咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。”
　　泉水说：“好啊！请你带我流向很远很远的地方。流过田野，给大地穿上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶向前方……”
　　
小河结识了泉水这个好朋友，心情是快乐的。
泉水希望与小河一起流到更远的地方做更多的事情，表现了泉水的勇敢、乐观。
小河说：“你真勇敢！”
泉水说：“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。”
突出了瀑布的毫不畏惧和勇敢。
泉水听了小河的赞扬，并没有洋洋得意，而是用称赞的语气介绍了瀑布。
面对小河的称赞，泉水说了什么？
面对这壮观的瀑布，你想说些什么？
我想对瀑布说：“你从那么高的岩壁上倾泻而下，却毫不畏惧，那么勇敢。你真了不起！”
朗读指导
　　小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边。他对泉水说：“咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。”
　　泉水说：“好啊！请你带我流向很远很远的地方。流过田野，给大地穿上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶向前方……”
　　小河说：“你真勇敢！”
　　泉水说：“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。”
朗读本段时，要读出小河的快乐。
朗读本段时，要读出对瀑布的赞美之情。
朗读本段时，要读出泉水的友好。
词语积累
读一读，照样子说一说，看谁说得多。
坚硬的石头 奇形怪状的石头
（ ）的石头 （ ）的石头
巨大
大小不一
看小河交朋友——小河与瀑布
读小河与瀑布的对话，思考：小河的心情是怎样的？他会怎么做呢？
小河高兴地冲着瀑布喊道：“勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。”
　　瀑布高兴地回答：“好啊，好啊！”
　　
表现了小河的快乐。
小河和勇敢的瀑布成为好朋友。
看小河交朋友—感受合作的愉快
　　读最后一个自然段，说一说：小河与泉水、瀑布成为好朋友，他们会一起做什么呢？
　　 三个好伙伴，手拉着手，蹦啊，跳啊，溅起一片水花，一起流向远方。
三个好伙伴团结一致、勇敢向前。
朗读时，要读出激动和高兴之情。
小河结识了两个新朋友，和他们互相鼓励、陪伴，一起向前走，得到了快乐。
小河经过磨炼，变得身体强壮了，得到了快乐。
想一想：小河是怎么得到快乐的？
小河知道了“不平静的水才有力量”的道理，有所收获，得到快乐。
小河学会虚心的接受别人提出的建议，得到快乐。
小河从大山、泉水、瀑布身上学会了宽容、坚强和勇敢，收获成长，得到快乐。
练一练
一、给下列句子中加点的词语选择正确的解释。
1.小河唱着欢乐的歌。( )
A.快乐 B.有趣 C.快速
2.河水清澈见底。( )
A.清楚明白 B.纯净透明 C.明亮发光
A
B
二、小河与泉水、瀑布成为好伙伴，他会说些什么呢？
示例：小河快活地唱着：“有你们做我的好朋友，我一定会变得身强力壮，勇敢坚强。让我们一起流向远方！”
返回
沙 土
野 花
青 草
祥
眼 泪
水 花
一 起
【点拨】“溜”是边音，读liū；“撞”是翘舌音，读zhuàng；“坚”读jiān。
A
返回
湿润
黑乎乎
光滑
奇形怪状
返回
ABCD
BD
【点拨】
完成本题，要仔细阅读课文内容。由“你看这山里的泉水……从来不叫苦”可知泉水活泼、顽强、勇敢；由“流过田野，给大地穿上美丽的衣裳……”可知泉水乐于奉献。从泉水评价瀑布的话中可知瀑布乐观、勇敢。
【点拨】小河在旅程中经历挫折，学会了勇敢和坚强；结识泉水和瀑布，收获了好伙伴。
C
返回
①
B
【点拨】一开始小河觉得天底下自己最大，便“得意扬扬地流向大海”；到大海后发现大海比自己大得多，于是“懊丧地自言自语”；最后小河听了大海的话，就“更佩服大海了”，所以小河的心情变化是“得意扬扬→懊丧→敬佩”。
A
B
示例：我喜欢大海。因为大海虽然很大，却很谦虚，还告诉小河自己大是因为有无数江河流入，懂得感恩。
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必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！