统编版2025-2026学年语文二年级上册语文园地七（课件）

(共81张PPT)
《语文园地七》教学方案
一、教学目标
知识与技能目标
认识 “睁、眯” 等 8 个生字，掌握 “目” 字旁汉字的构字规律，能结合字义和生活情境理解生字含义；会写 “睁、眼” 等 7 个生字，做到书写规范、端正。
积累 “懒洋洋、慢腾腾” 等 ABB 式词语，能结合语境理解词语意思并运用；发现 “又大又圆、又香又甜” 这类 “又…… 又……” 结构词语的特点，尝试仿写。
能根据句子语境，判断并读出疑问、感叹、陈述等不同语气，提升朗读能力。
熟读并背诵《数九歌》，理解诗句大意，感受民间传统文化的魅力；积累与冬天相关的谚语。
自主阅读《北风和小鱼》，梳理故事脉络，了解北风与小鱼的互动过程，培养阅读理解和提取信息的能力。
过程与方法目标
通过图片观察、小组合作、游戏互动等方式，探究 “目” 字旁汉字的特点，掌握识字方法。
运用情境创设、例句分析、仿写练习等方法，理解并运用词语，提升语言表达能力。
采用范读、指名读、分组读等多种朗读形式，体会不同句子的语气，提高朗读技巧。
在《数九歌》学习中，借助插图、注释、生活经验等，理解诗句含义，感受传统文化魅力；在阅读故事时，通过提问、讨论、梳理表格等，理清故事内容。
情感态度与价值观目标
激发对汉字的兴趣，感受汉字的趣味性和规律性，培养主动识字的习惯。
体会语言文字的表达魅力，乐于运用积累的词语进行表达，增强语言运用的自信心。
感受民间传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱；在故事阅读中，体会小鱼的勇敢，培养积极面对挑战的态度。
二、教学重难点
教学重点
认识 “目” 字旁生字，掌握其构字规律；积累并运用 ABB 式词语和 “又…… 又……” 结构词语。
能根据语境读出句子的不同语气；背诵《数九歌》，理解诗句大意。
读懂《北风和小鱼》，了解北风与小鱼的互动过程。
教学难点
灵活运用 ABB 式词语和 “又…… 又……” 结构词语进行口语表达和书面仿写。
深入体会《数九歌》中民间文化的内涵，理解谚语与生活的联系；在故事阅读中，初步感知事物之间的相互关系。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、小组合作探究法、朗读感悟法、直观演示法
四、教学过程
（一）第一课时
导入新课
展示一组与 “眼睛” 相关的动作图片，如 “睁眼、眯眼、眨眼、瞪眼” 等，引导学生观察并说出动作名称。提问：“同学们，这些动作都和我们身体的哪个部位有关呢？（眼睛）今天我们就走进语文园地七，一起探索与‘眼睛’相关的汉字和语言的奥秘。”
识字加油站
呈现 “睁眼、眯眼、眨眼、瞪眼、瞧一瞧、看一看、瞄一眼、瞟一眼” 等词语及对应的动作图片，让学生先借助图片尝试认读词语，教师重点指导 “睁、眯、眨、瞪、瞧、瞄、瞟” 等字的读音，注意 “睁” 是翘舌音，“瞄” 是鼻音。
引导学生观察这些词语中汉字的共同点，提问：“仔细看看这些词语里的汉字，它们都有一个相同的偏旁，是什么呢？”（目字旁）组织小组讨论：“为什么这些字都有目字旁？它们和目字旁有什么关系？” 小组代表发言后，教师总结：目字旁的字大多与眼睛或眼睛的动作有关。
开展 “动作猜字” 游戏：教师将去掉拼音的生字卡片分发给不同学生，学生做出与生字对应的动作（如 “眯” 对应眯眼睛的动作），其他学生猜出汉字并大声朗读，猜对的学生获得 “识字小能手” 称号。
指导书写 “睁、眼、眨、看” 四个字：先讲解字形结构，“睁、眼、眨” 是左右结构，左窄右宽，“目” 字旁的竖画要直；“看” 是上下结构，上部 “手” 的撇画要穿插到下部 “目” 的上方，“目” 字要写得方正。教师在黑板上范写，学生在练习本上描红、临摹，教师巡视指导，纠正书写姿势和字形。
字词句运用（词语积累）
出示 “懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲、红彤彤、金灿灿、绿油油、白茫茫” 等 ABB 式词语，教师范读，学生跟读，感受词语的节奏和韵律。
结合生活情境帮助学生理解词语意思：播放 “小猫懒洋洋地趴在沙发上”“太阳红彤彤地升起” 的图片或短视频，让学生直观感受词语所描述的状态；请学生用动作模仿 “颤巍巍”“兴冲冲”，加深对词语的理解。
开展 “词语接龙” 游戏：以 “懒洋洋” 开头，学生依次说出 ABB 式词语，如 “懒洋洋→慢腾腾→颤巍巍→……”，接不上的学生淘汰，最后留在场上的学生获得 “词语小达人” 奖励。
引导学生观察 “又大又圆、又香又甜、又高又大、又细又长” 等短语，分析其结构特点（“又…… 又……” 结构 + 两个形容词，形容事物的两种特点）。请学生结合生活经验，尝试仿写，如 “又白又胖的婴儿、又脆又甜的苹果” 等，教师对优秀仿写进行展示和表扬。
（二）第二课时
复习导入
通过 “开火车” 的方式，让学生认读上节课学习的目字旁生字和 ABB 式词语，巩固所学知识。
随机抽取学生分享自己仿写的 “又…… 又……” 结构短语，检查学习效果，为新课学习奠定基础。
字词句运用（朗读指导）
出示三组句子：
疑问语气：“你知道冬天为什么会下雪吗？”
感叹语气：“冬天的雪景真美啊！”
陈述语气：“冬天，小动物们有的冬眠，有的迁徙。”
教师分别范读三组句子，强调不同语气的语调变化：疑问句末尾语调上扬，感叹句末尾语调饱满、有力，陈述句末尾语调平稳。
学生自由朗读，同桌之间互相倾听、评价，判断对方是否读出了正确的语气。邀请几位学生进行展示朗读，全班共同评价，教师针对不足进行指导。
创设情境，让学生根据情境说句子并读出相应语气。如情境一：看到窗外下雪，想知道雪是怎么形成的（说疑问句）；情境二：看到小伙伴堆的雪人很可爱（说感叹句）；情境三：向同学介绍冬天自己最喜欢的活动（说陈述句）。
日积月累
介绍《数九歌》背景：“今天我们要学习一首民间流传的《数九歌》，它是古人根据冬至后天气变化规律编写的，记录了从冬至到春分之间的天气和物候变化，帮助人们了解季节更替，安排生活和农事。”
教师范读《数九歌》：“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。” 要求学生边听边注意字音和停顿，感受民间谚语的韵律。
逐句讲解《数九歌》含义：“一九二九不出手” 指冬至后的第一个九天和第二个九天，天气寒冷，手伸出来会冻得难受，所以人们不愿意把手露在外面；“三九四九冰上走” 指第三个九天和第四个九天，是一年中最冷的时候，河面结冰很厚，人可以在冰上行走；“五九六九，沿河看柳” 指第五个九天和第六个九天，天气逐渐变暖，河边的柳树开始发芽；“七九河开，八九雁来” 指第七个九天，河面的冰开始融化，第八个九天，大雁从南方飞回北方；“九九加一九，耕牛遍地走” 指第九个九天再加上一个九天，天气完全变暖，农民开始赶着耕牛下地耕种。
借助插图帮助学生理解：展示描绘《数九歌》不同阶段景色的插图，如 “冰上走”“沿河看柳”“耕牛遍地走” 等场景，让学生直观感受季节变化，理解诗句含义。
采用多种形式朗读《数九歌》，如分组比赛读、男女对读、拍手打节奏读等，激发学生的朗读兴趣。在熟读的基础上，引导学生背诵《数九歌》，邀请学生单独背诵或齐背，对背诵熟练的学生给予表扬。
我爱阅读
展示北风呼啸和小鱼在水中游动的图片，提问：“同学们，冬天来了，北风呼呼地吹，它想让所有的事物都害怕它。可是，有一群小鱼却一点都不怕它，这是为什么呢？今天我们就来读一个关于北风和小鱼的故事 ——《北风和小鱼》，寻找答案。”
教师分段朗读故事，学生认真倾听，初步了解故事内容。之后学生自由朗读故事，遇到不认识的字借助拼音或向同学、老师请教，读准字音，读通句子。
设计问题，引导学生梳理故事脉络：“北风先向谁发起了挑战？小草、梧桐树和鸟儿是怎么做的？北风为什么觉得自己很了不起？当北风遇到小鱼时，小鱼是怎么做的？北风为什么对小鱼没有办法？” 学生带着问题再次阅读故事，在文中圈画出答案，小组内交流讨论。
教师根据学生的回答，在黑板上制作表格，整理北风与不同事物的互动：
互动对象
北风的行为
对方的反应
北风的感受
小草
呼呼地吹
吓得低下了头
很得意
梧桐树
呼呼地吹
吓得脱下了叶子
更得意
鸟儿
呼呼地吹
吓得躲进了窝里
非常得意
小鱼
呼呼地吹
在水里游来游去，一点都不怕
没办法
组织学生分角色朗读故事，分别扮演北风、小草、梧桐树、鸟儿、小鱼，通过不同的语气和语调表现出角色的特点，如北风的傲慢、小鱼的勇敢等，进一步体会故事内容。
（三）第三课时
知识回顾
以思维导图的形式，回顾语文园地七的主要内容，包括识字加油站的目字旁生字、字词句运用中的词语和朗读、日积月累的《数九歌》以及我爱阅读的故事，让学生清晰梳理所学知识，形成知识体系。
开展 “知识抢答” 游戏：教师提出与本节课知识相关的问题，如 “目字旁的字大多和什么有关？”“《数九歌》中‘三九四九’对应的景色是什么？”“北风为什么对小鱼没有办法？” 等，学生举手抢答，回答正确的学生获得小奖品，激发学生的参与积极性。
拓展延伸
汉字拓展：让学生说一说还知道哪些目字旁的字，并尝试用这些字组词、造句。如 “睛（眼睛）：我们要保护好自己的眼睛，不要长时间看电子产品。”“瞅（瞅一瞅）：他朝窗外瞅了瞅，发现外面下起了小雨。”
词语拓展：鼓励学生收集更多 ABB 式词语和 “又…… 又……” 结构短语，记录在 “词语积累本” 上，定期在班级内分享交流，丰富词汇量。
传统文化拓展：推荐与冬天相关的其他民间谚语或古诗，如 “瑞雪兆丰年”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，让学生课后阅读，感受传统文化的丰富内涵，进一步培养对传统文化的兴趣。
故事拓展：引导学生思考 “北风后来会怎么做？它会改变自己的态度吗？”，鼓励学生课后发挥想象，续写《北风和小鱼》的故事，培养自主创作的习惯。
课堂总结
请学生分享本节课的学习收获，如 “我认识了很多目字旁的字，知道了它们大多和眼睛有关”“我学会了很多 ABB 式词语，还会用‘又…… 又……’结构说短语”“我背诵了《数九歌》，知道了冬天不同阶段的景色变化” 等，教师对学生的收获给予肯定和表扬。
教师总结：“今天我们在语文园地七里学到了很多知识，认识了新的汉字，积累了有趣的词语，还朗读了民间谚语和故事。语文学习就像一场奇妙的旅行，只要我们用心探索，就能发现更多的乐趣。希望大家在今后的学习中，继续保持积极的态度，不断积累，不断进步。”
布置作业
书面作业：1. 抄写识字加油站中的生字（睁、眼、眨、看、瞧、瞄、瞟），每个字组 2 个词；2. 用 “懒洋洋”“又大又圆” 各写一个句子；3. 默写《数九歌》，并给家人背诵。
实践作业：1. 和家人一起阅读《北风和小鱼》的故事，给家人讲一讲北风和小鱼的互动过程；2. 观察冬天的景色，记录下冬天里你觉得最有趣的事物或现象，下节课在班级内分享。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
语文园地七
第七单元 阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
识字加油站
第一课时
洗漱
shù
沼 泽
zhǎo zé
看图片，读词语。
跟踪
饥饿
è
杠 杆
gàng gǎn
买卖
栋梁
dòng
安宁
níng
闸门
zhá
羊羔
gāo
车库
kù
蝗虫
huáng
读词语，关注生字，和同桌交流识记生字的方法。
跟踪 洗漱 饥饿 沼泽 安宁 杠杆
栋梁 买卖 车库 闸门 羊羔 蝗虫
“饿”“栋”可以用加一加的方法识记字形。
“沼”“泽”是形声字，与水有关。
“杆”是木字旁，表示与木头有关；“蝗”是虫字旁，与虫子有关。
书写指导
左窄右宽，左长右短。右半部分的“几”的横折弯钩折长弯短。
jī
左窄右宽。右半部分的“我”的斜钩舒展，不要漏写末笔点。
è
上宽下窄。第一笔点和第五笔竖钩都在竖中线上。
níng
半包围结构。“广”的撇舒展；“车”的横画间距匀称，末笔横最长。
kù
跟踪 洗漱 饥饿 沼泽 安宁 杠杆
栋梁 买卖 车库 闸门 羊羔 蝗虫
读词语，同桌之间互相读一读，再说一说你的发现。
zhǎo zé
shù
è
níng
gàng gǎn
dòng
kù
zhá
gāo
huáng
我发现“饥”和“饿”的意思相近，“饥饿”的意思也和它们差不多。
我发现每组词语中的两个字意思相近，而且与词语的意思也相近。
我们学过的这种类型的词语还有很多，说说你知道的这样的词语，记在积累本上。
寒冷 愤怒 弯曲 跳跃 奔跑 思念 潮湿 增添 干燥 黑暗
字词句运用
要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词
丸
申
丹
用部首查字法查下面的字，并填一填。
我发现很多独体字的部首是它的第一笔。
我把我知道的部首整理了出来，以后查字典就会更快了。
确定部首，数笔画。
在“部首目录”中，找到部首所在页码。
数除部首外的笔画，在“检字表”中找到该字。
按照页码，在字典正文中找到该字。
部首查字法
丸
申
丹
独体字
试着用第一笔去查
用部首查字法查找独体字，一般查首笔画。
仔细观察，说说这三个字的特点。
要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词
丸
申
丹
2画
wán
丸子
丨
4画
3画
shēn
申请
丹青
dān
丿
用部首查字法查下面的字，并填一填。
500
22
22
22
437
84
（表中页码为《新华字典》第12版的页码）
丿
要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词
求
甲
必
用部首查字法查下面的字，并填一填。
一
21
6画
qiú
求学
407
丨
22
4画
jiǎ
甲等
218
23
4画
bì
必然
24
丶
（表中页码为《新华字典》第12版的页码）
第二课时
语文 二年级 上册
语文园地七
彩带 穿戴
以后 已经
再见 正在
●
●
●
●
●
●
棉被 忘记
带领 孩子
散步 南瓜
●
●
●
●
●
●
果园 圆心
汽水 气体
做事 作家
●
●
●
●
●
●
战士 土地
今天 口令
找到 年代
●
●
●
●
●
●
读下列四组词语。
棉被 忘记
带领 孩子
散步 南瓜
●
●
●
●
●
●
加点的字我曾经写错过。我把正确的写在改错本上，会经常看一看。
读第一组词语，注意加点的易错字。
左边是“衤”
左边是“令”
下面不是“少”
上边是“亡”
右部笔顺为点、横、撇折、撇、撇、点
“瓜”与“爪”要区分
战士 土地
今天 口令
找到 年代
●
●
●
●
●
●
读下面的词语，注意加点的易混字。
右边是“戈”
右边是“弋”
第二横短
第二横长
最后一笔是横折
最后一笔是点
果园 圆心
汽水 气体
做事 作家
●
●
●
●
●
●
读下面的词语，说说你发现了什么。
词语中加点的字都是同音字，读音相同字义不同。
我把容易弄混的字作了比较，并分类整理。
彩带 穿戴
以后 已经
再见 正在
●
●
●
●
●
●
1.早上，老师（　　）着一群穿（　　）整齐
的少先队员做早操。 （带、戴）
2.请你坐（　　）椅子上，（　　）把这道数
学题检查一遍。 （在、再）
3.你可不可（　　）把这首（　　）经学过的
古诗背下来？ （以、已）
读一读，选一选。
带
戴
在
再
以
已
比一比，再组词。
（ ）纸—低（ ）
（ ）园—圆（ ）
（ ）汽—气（ ）
（ ）做—作（ ）
白纸
高低
公园
团圆
空气
汽车
做工
作文
读词语，说说它们有什么特点。
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
云雾缭绕 寒风呼啸 鹅毛大雪 电闪雷鸣
liáo xiào é míng
这8个四字词语都是描写天气现象的。
wēi
云开雾散
云雾缭绕
微风习习
寒风呼啸
冰天雪地
鹅毛大雪
风雨交加
电闪雷鸣
读词语，选一两个，跟同学说一说当时的情景。
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
云雾缭绕 寒风呼啸 鹅毛大雪 电闪雷鸣
liáo xiào é míng
wēi
早晨天气阴沉沉的，云层很厚，天空中笼罩着淡淡的雾气。太阳出来了，云散开了，雾也渐渐地消散了，天气晴朗起来。
云开雾散
春天，微风轻轻地吹拂着，垂柳摇摆着它长长的辫子。
微风习习
读读下面的句子，说说有趣在哪里。
◇“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏
了起来。
◇ 调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地
上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
tiáo juàn cā hàn
mào
◇“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏
了起来。
雾像人一样会开口说话，还会做人的动作，既可爱又有趣。
◇ 调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地
上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
风擦汗、滚走圆帽子，像小孩子一样淘气，太有趣了！
tiáo juàn cā hàn
mào
柳树醒了
春雷跟柳树说话了，
说着说着，
小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，
洗着洗着，
小柳枝哟，软了。
读读下面的文章，体会表达的有趣。
春风给柳树梳头了，
梳着梳着，
小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，
藏着藏着，
小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，
玩着玩着，
小朋友们，长高了……
语文 二年级 上册
语文园地七
第三课时
第四课时
写话
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？
先和同学说一说，再写下来，分享自己的奇思妙想。注意书写工整。
看图写故事
观察图画，说一说你看到了什么。
猫
老鼠
电脑
鼠标
观察图画，试着说一说猫和老鼠的表情和动作。
眼睛瞪得圆圆的，张着嘴巴，露出牙齿
吓了一跳，倒在地上
观察图画，想象故事的开头。
时间：一天晚上/夜深人静时
地点：客厅/书房
人物：小老鼠
事件(起因)：
①肚子饿了，钻出洞找食物，
看到了电脑。
②美滋滋地玩着电脑，不小心
按错键。
观察图画，想象故事的经过。
事情（经过)：突然，屏幕上出现了一只猫
眼睛：瞪大眼睛/一双大眼睛直勾勾地盯着
嘴巴：嘴巴大张，仿佛要把小老鼠一口吞掉
牙齿：露出锋利的牙齿
这是一只怎样的猫？
老鼠看到猫后，它……
具体有哪些表现？(动作/神态/心理)
动作：吓得一屁股坐在地上
神态：惊恐地张大了嘴巴
心理：救命啊！不要吃我
观察图画，想象故事的结局。
老鼠一转身就逃跑了。
老鼠吓得一动不动，晕过去了。
老鼠手忙脚乱地关了电脑。
猫突然不见了，老鼠不怕了。
猫从电脑里跑出来了！
发挥想象，写一写。
①写清楚故事的起因、经过、结果。
②注意写好小老鼠和猫的神态、动作、心理、语言。
③注意开头空两格，标点符号占一格。
④写完后检查错别字，和同桌交换读一读。
天黑了，人们都进入了梦乡，四周静悄悄的，只有天上的星星在一闪一闪地眨眼睛。一只小老鼠正坐在电脑前，开心地玩着游戏。忽然，电脑屏幕上出现了猫那张胖乎乎的大圆脸，瞪着一双闪着绿光的大眼睛，张着血盆大口好像要把小老鼠吃掉似的。小老鼠吓得腿都软了，一屁股坐在了地上。那电脑里的猫慢条斯理地说：“小老鼠，又在偷着玩游戏了吧？我等你很久了，不如，你跟我走吧，怎么样？”小老鼠一听，魂都吓飞了，哭着逃走了。
范例一
一天夜里，小老鼠出来觅食，看到桌子上有一台打开的电脑，它很好奇，就小心翼翼地碰了碰鼠标。
突然，电脑屏幕上出现了一个又大又圆的脑袋，脸上几根长长的胡须一抖一抖的，像是要跳出来一样。鼠小弟吓了一大跳，忙后退两步，心惊胆颤地盯着屏幕上的大猫，颤声说；“猫大哥，别吃我！”说完，又看了看，等了好一会儿，那猫都没作声。于是，它大胆走近一看：“啊，原来是一张图片，真是虚惊一场！”
范例二
语文 二年级 上册
语文园地七
第四课时
日积月累
朗读古诗，读准字音。
点击图片，播放视频
借助插图，理解诗题。
夜宿山寺
夜晚住在山上的寺庙。
yè sù shān sì
夜晚
住宿
寺庙
夜
宿
寺
再读古诗，了解古诗大意。
诗意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星辰。站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
提示：
读五言绝句时，可以在每句的第二个字后稍微停顿。
朗读古诗，读好停顿。
想象古诗描绘的画面，借助关键词语，背诵古诗。
我爱阅读
天空飘着一片霞，
水上游来一群鸭。
霞是五彩霞，
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，
拍碎了霞，
分不清是鸭还是霞。
分不清是鸭还是霞
自由读绕口令，读好节奏，读准确、流利。
天空飘着一片霞，
水上游来一群鸭。
霞是五彩霞，
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，
拍碎了霞，
分不清是鸭还是霞。
分不清是鸭还是霞
再读绕口令，想想：这个绕口令描写了什么样的情景？
天上飘着美丽的五彩霞，水上游着一群麻花鸭。霞光照映在水中，鸭子也被霞光映成了五彩色。鸭子在水中嬉戏，更加难以分辨哪里是霞，哪里是鸭。
有个小孩叫小杜,
上街打醋又买布。
买了布打了醋,
回头看见鹰抓兔。
放下布搁下醋,
上前去追鹰和兔。
飞了鹰跑了兔,
洒了醋湿了布。
绕
口
令
①
√
√
√
√
√
√
示例：拍打
C
低 纸
带 戴
已 以
丹 三 dān 丹心
丨 四 jiǎ 甲鱼
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冰 天
云 雾
风 雨
电 闪
习 习
大 雪
②
④
返回
示例：春天来了，桃花绽开了笑脸。
清晨，小鸟唱起了优美动听的歌儿。
【点拨】
分析例句可知，前一个句子是普通的陈述句，后一个句子是拟人句，把风吹跑妹妹的圆帽子的情景写得生动有趣。第（1）题，可以把桃花当作人来写，把它开花写成“绽开了笑脸”。第（2）题，可以把小鸟当作人来写，把它鸣叫写成“唱起了优美动听的歌儿”。
返回
星辰
不敢高声语
A
C
【点拨】“百尺”是虚指，这句诗用了夸张的修辞手法写出了楼很高，而不是楼的实际高度有一百尺。
A
【点拨】由“不敢高声语，恐惊天上人”可以知道，诗人不敢大声说话是因为担心惊动天上的神仙。
恐惊天上人。
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必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
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