统编版2025-2026学年语文二年级上册语文园地五（课件）

(共78张PPT)
《语文园地五》教学方案
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够认识 “厨、穴” 等 9 个生字，了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，借助形声字的构字规律进行识字。
理解并积累含 “笑” 字的词语，如 “微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑”，能选词进行表演；发现 “教诲、寻找” 这类由意思相近的字组成的词语的特点，并了解其意思。
能够根据提示语读出句子恰当的语气。
熟读成诵《弟子规》（节选），理解其大致含义，感受国学经典的魅力。
自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，明白从不同角度看问题，结果会不一样的道理，培养热爱阅读的好习惯。
过程与方法目标
通过观察图片、比较分析、小组讨论等方式，学习生字，探究汉字的构字规律。
运用联系生活实际、表演体验等方法，理解词语的含义与用法。
采用多种形式的朗读，如自由读、范读、分角色读等，提高朗读能力，体会文本情感。
在阅读故事过程中，通过思考问题、交流分享，提升阅读理解与表达能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对汉字的兴趣，激发对传统文化的热爱。
引导学生树立积极乐观的生活态度，学会从不同角度看待问题。
二、教学重难点
教学重点
掌握厂字头、穴宝盖相关生字，运用形声字规律识字。
积累并运用含 “笑” 字的词语，根据提示语读准句子语气。
理解并背诵《弟子规》（节选）。
教学难点
深入理解 “教诲、寻找” 这类词语的特点及意思，并能拓展运用。
引导学生在生活中践行《弟子规》的理念，学会从不同角度思考问题，解决实际生活中的困扰。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、小组合作探究法、朗读感悟法
四、教学过程
（一）第一课时
导入新课
展示一些与生活场景相关的图片，如厨房、洞穴等，引导学生观察并说说看到了什么。提问：“同学们，这些生活场景用汉字表示时，有没有什么有趣的发现呢？今天就让我们走进语文园地五，一起探索其中的奥秘。”
识字加油站
呈现 “厨房、厕所、车厢、大厦” 等词语及对应的图片，让学生先观察图片，尝试认读词语。教师强调 “厨、厕、厢、厦” 等字的读音，尤其是 “厕” 的平舌音和 “厢” 的后鼻音。
引导学生观察这些字的字形，提问：“仔细看看这些字，它们有一个相同的部分，是什么呢？”（厂字头）组织小组讨论，思考厂字头与这些字所代表事物的联系。小组代表发言后，教师总结：厂字头的字大多与房屋、处所有关。
用同样的方式教学 “洞穴、窟窿、窑洞、窄小” 等词语，引导学生发现穴宝盖与字义的关系（穴宝盖的字多与洞穴有关）。
开展 “识字大闯关” 游戏：教师出示去掉拼音的生字卡片，学生快速认读并说出该字所属的类别（厂字头或穴宝盖），读对且分类正确者得一分，最后统计得分，对表现优秀的学生给予小奖励。
字词句运用（词语理解）
依次出示 “微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑” 等词语，让学生先自由读，初步感知词语的意思。
请学生选择一个词语，用表情和动作将其表现出来，其他同学猜是哪个词语。例如，表演 “哈哈大笑” 时，学生张大嘴巴，发出响亮的笑声，身体随着笑声晃动；表演 “破涕为笑” 时，先假装哭泣，然后突然露出笑容。通过这种方式，加深学生对词语的理解与记忆。
引导学生联系生活实际，描述一个 “眉开眼笑” 的情景。比如，“小明考试取得了好成绩，妈妈看到他的试卷后眉开眼笑。” 鼓励学生积极发言，分享自己生活中的例子。
字词句运用（朗读指导）
出示句子：“你怎么天天丢东西呢？”“你看，我的耳朵都快被你揪掉了。”“好啦，好啦，我把包缝好了。” 让学生先自由读，初步感受句子的语气。
分析句子中的提示语，如 “怎么天天” 体现出惊讶、责备的语气；“耳朵都快被你揪掉了” 表现出夸张、抱怨的情绪；“好啦，好啦” 则传达出一种轻松、安抚的态度。
教师进行范读，读出相应的语气，然后让学生模仿朗读，同桌之间互相倾听、评价，看谁读得更符合句子的情境。邀请几位同学进行展示朗读，全班共同评价、学习。
（二）第二课时
复习导入
回顾上节课学习的厂字头、穴宝盖的生字，通过 “开火车” 的方式让学生快速认读。
随机抽取含 “笑” 字的词语，让学生用动作或表情再次展示，巩固对词语的理解。
我的发现
出示 “教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软” 等词语，让学生自由朗读。
引导学生观察词语的组成，组织小组讨论：“这些词语有什么共同特点呢？” 小组讨论后，代表发言，教师总结：这些词语都是由两个意思相近的字组成，而且组成后的词语意思和每个字的意思相近。例如，“教” 和 “诲” 都有教导的意思，“教诲” 也是教导的含义；“寻” 和 “找” 都表示找寻，“寻找” 同样是找寻的意思。
开展 “词语大比拼” 活动：教师说出一个字，如 “冷”，学生快速说出由这个字和相近意思的字组成的词语，如 “寒冷”。在规定时间内，说出词语最多的小组获胜。
日积月累
介绍《弟子规》：“同学们，今天我们要学习一段非常经典的国学内容 ——《弟子规》。它是古代圣贤对弟子在家、外出、待人接物、学习等方面应该遵守的守则制度的总结，蕴含着丰富的人生智慧和道德准则。”
教师范读《弟子规》（节选）：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。” 要求学生边听边注意字音和停顿。
学生自由朗读，读准字音，读通句子。同桌之间互相检查朗读情况，互相纠正错误。
教师逐句讲解《弟子规》的含义：前两行讲的是穿戴方面的礼仪，帽子要戴端正，纽扣要系好，袜子要穿平整，鞋带要系紧；衣服、帽子、鞋袜等要放在固定的位置，不要随意乱丢，以免弄脏弄乱。后两行强调要注重品德、学问、才能、技艺的培养，如果在这些方面不如别人，就要自我勉励，努力提升自己；而对于穿着打扮、饮食等物质方面不如别人，不要因此而悲伤难过。
采用多种形式朗读，如分小组比赛读、男女赛读、拍手读等，激发学生的朗读兴趣，帮助学生熟读成诵。组织学生进行背诵展示，对背诵熟练的学生给予表扬。
我爱阅读
教师充满感情地朗读《好天气和坏天气》，学生边听边思考故事讲了什么。
学生自由读故事，要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音或字典解决。分段指名读，其他学生认真倾听，纠正读音错误。
讲解文中较难理解的词语，如 “蜜饯”（经过浓糖浆浸渍过的果品）、“果脯”（用桃、杏、梨、枣等水果加糖或蜜制成的食品的统称）、“勤快”（手脚勤、爱劳动）、“盼望”（殷切地期望），可以结合图片或生活实例帮助学生理解。
引导学生思考并回答问题：“老奶奶为什么总是很伤心？”“老爷爷对老奶奶说了什么，让她改变了看法？”“从这个故事中，你明白了什么道理？” 组织小组讨论，每个小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。教师总结：这个故事告诉我们，从不同的角度看问题，结果会不一样，我们要学会用积极乐观的心态看待事物。
分角色朗读短文，让学生分别扮演老奶奶、老爷爷、大儿子、小儿子，通过不同的语气和语调表现出角色的特点，进一步体会故事的内涵。
（三）第三课时
知识回顾
以思维导图的形式，回顾语文园地五的所有内容，包括识字加油站的生字、含 “笑” 字的词语、我的发现中的词语特点、《弟子规》（节选）以及《好天气和坏天气》的故事内容与道理。邀请学生上台补充思维导图的细节，强化记忆。
拓展延伸
汉字拓展：让学生说一说还知道哪些厂字头或穴宝盖的字，并尝试用这些字组词、造句。例如，学生说出 “厅” 字，组词 “客厅”，造句 “我家的客厅宽敞明亮”。
词语拓展：开展 “词语接龙” 游戏，用上节课学习的含 “笑” 字的词语或由意思相近的字组成的词语进行接龙。如，一个学生说 “哈哈大笑”，下一个学生接 “笑逐颜开”。
生活应用：组织学生讨论在生活中如何运用从《弟子规》和《好天气和坏天气》中学到的道理。比如，在整理自己的书包和房间时，要像《弟子规》中说的那样，物品有固定的摆放位置；当遇到不如意的事情时，要像故事中的老爷爷一样，尝试从不同角度去看待，保持乐观的心态。
课堂总结
请学生说一说在语文园地五的学习中有哪些收获，包括认识了哪些生字、理解了哪些词语、明白了什么道理等。
教师对学生的表现进行总结评价，表扬在课堂上积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，强调语文学习不仅在课堂上，更要在生活中不断积累和运用，希望学生们能将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
布置作业
书面作业：抄写识字加油站的生字和我的发现中的词语，每个生字组 3 个词，每个词语抄写 2 遍。用含 “笑” 字的词语写一段话，描述一个有趣的场景。背诵并默写《弟子规》（节选）。
实践作业：和家人分享《好天气和坏天气》的故事，并和他们讨论在生活中遇到的类似事情，以及如何从不同角度看待。在一周内，按照《弟子规》中关于物品摆放的要求，整理自己的房间和书包，并请家长监督、评价。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
语文园地五
第五单元 阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
识字加油站
第一课时
看图片，读词语。
轿车 救护车 摩托车 消防车
jiào
jiù
mó
tuō
fáng
说一说：这些分别是什么车？你在哪里见过？
我在公路上见过轿车、摩托车。
我见过出入医院的救护车，救火的消防车。
看图片，读词语。
渔船 货船
轮船 科学考察船
yú
huò
chá
kē
kǎo
说一说：这些分别是什么船？它们可以用来做什么？
我知道渔船是渔民打渔时用的船；海上运输货物用的是货船。
我知道科学考察船是在海上执行科学研究任务的船。
去掉词语中的熟字，借助拼音读准字音，再想一想用什么方法识记这些生字。
我用加一加的方法识记生字。例如：麻+手=摩，求+攵=救。
我会了解字义识记生字。例如：“渔”，是会意字，表示捕鱼，与水有关，所以用“氵”，组词“渔民、渔网”。
我用换一换的方法识记生字。例如：桥—轿，老—考，放—防。
整体读这两组词语，你发现了什么？
轿车 救护车 摩托车 消防车
渔船 货船 轮船 科学考察船
jiào
jiù
mó
tuō
fáng
yú
huò
chá
kē
kǎo
我发现：第一组是陆上的交通工具，第二组是水上的交通工具。
说说你还知道哪些交通工具。
公共汽车
油罐车
冷藏车
游轮
皮划艇
游艇
书写指导
上宽下窄。竖弯钩圆转自然；“贝”的撇从中间先竖后撇，点画位置恰当。
huò
“禾”的捺变成点；“斗”的竖直且长，比“禾”的竖要长。
kē
字词句运用
读一读，注意加点的字，看谁读得准。
口号
●
号叫
●
每当
当作
●
●
种子
种地
●
●
好人
●
好客
●
分别
水分
●
●
全都
●
首都
●
教师
教书
●
●
没有
沉没
●
●
干枯
●
干活
●
银行
飞行
●
●
口号
●
号叫
●
每当
●
当作
●
种子
●
种地
●
好人
●
好客
●
分别
●
水分
●
hào
háo
dāng
dàng
zhǒnɡ
zhònɡ
hǎo
hào
fēn
fèn
自由朗读这些词语，你发现了什么？
全都
●
首都
●
教师
●
教书
●
没有
●
沉没
●
干枯
●
干活
●
银行
●
飞行
●
dōu
dū
jiào
jiāo
méi
mò
gān
gàn
háng
xíng
根据词语的意思来判断多音字的读音。
你是怎样根据词语的意思确定多音字的读音的？
请看第一组词语：表“号令、命令”的意思时，读“hào”，如号令、号召。表“大声呼喊、大声哭”的意思时，读“háo”，如呼号、悲号。
口号
●
号叫
●
hào
háo
读准下面加点字的读音。
练一练
wéi
以为
●
cháng
一场雨
●
zhuǎn
转学
●
wèi
因为
●
wéi
这件事真让人为难。
●
chǎng
广场
●
chǎng
这家商场地处市中心，人气很旺。
●
zhuàn
转圈
●
zhuàn
这个转笔刀很好看。
●
语文 二年级 上册
语文园地五
第二课时
读一读，猜一猜词语的意思。
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
háo
guǎ
mì
自由朗读这些词语，你发现了什么？
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
háo
guǎ
我发现这些词语都带有“言”和“语”，意思都和说话有关。
mì
回顾学过的词语，复习猜词语的方法，猜一猜词语的意思。
我们之前学过词语“自言自语”，“言”和“语”都有说话的意思，“自”就是自己，“自言自语”就是自己对自己说话的意思。
请你也来猜一猜吧。
“不言不语”是不说话，闷声不响；“千言万语”是有说不完的话，话很多。
“三言两语”，“言、语”都有说话的意思， “三言两语”就是说出两三句话，话很少的意思。
“甜、蜜”指像糖一样甜的话，“甜言蜜语”比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。“豪、壮”，是豪迈雄壮的意思，“豪言壮语”就是豪迈雄壮的语言。
“少言寡语”中，“寡”是少的意思，这个词语是指平时说话不多。“只言片语”是指个别语句、片段的话语。
请你选择一个词语说句话。
老教授是一位少言寡语的人。
她走得那么匆忙，连只言片语也没有留下。
乌鸦经不住狐狸的甜言蜜语，把衔在嘴里的肉弄丢了。
注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。
◇细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。
◇茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
● ● ●
● ● ●
● ● ●
● ● ●
téng
péng
dā
ténɡ
读句子，体会句中加点词的作用。
◇细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。
◇茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
● ● ●
● ● ●
● ● ●
● ● ●
说明了葫芦藤的样子
说明小花的颜色
说明枝叶的生长状态
例句中的加点词语都是具体描写后面事物怎么样。
说明凉棚的颜色
pénɡ
dā
对比读句子，说说体会。
◇葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵小花。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。
◇枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
有了这些词语，对事物的描写就更具体，而且有了画面感。
发挥想象，把句子补充完整。
用表示形状、颜色、状态、数量的词语展现出事物的样子。
（ ）天空飘着（ ）气球。
（ ）天空飘着（ ）气球。
（ ）天空飘着（ ）气球。
蓝蓝的
五颜六色的
蔚蓝的
一簇粉红色的
无边无际的
大小不一的
（ ）池塘开满（ ）荷花。
（ ）池塘开满（ ）荷花。
清清的
洁白的
碧绿的
粉红的
书写提示
观
观
吗
吗
肥
肥
如
如
左边短，右边长。
左边长，右边短。
观
吗
肥
如
“左边短，右边长”的字：左半部分要写得窄小些，位置略往上靠，右半部分要写得宽大些，注意与左半部分笔画的穿插。
“见”的撇要穿插到“又”的点下面。
书写要点：
“左边长，右边短”的字：右半部分要写得扁一些，位置居中。
“左边长，右边短”的字还有“打、扫、江、相”等。
“左边短，右边长”的字还有“吹、呀、眼、睛”等。
你还知道哪些类似结构的汉字？练习写一写。
语文 二年级 上册
语文园地五
第二课时
第三课时
口语交际
借助事例，学习与人商量
在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
商 量
今天是小军奶奶的生日，他想和小丽调换一下值日的时间，他是这样对小丽说的。你觉得小丽会同意吗？
今天我奶奶过生日，要早点儿回去，你跟我换一下值日时间。
不同意
请你帮小军出出主意，怎样商量才能让小丽同意他的请求呢？
要有礼貌地提出请求。
要说清楚自己的想法，说明具体请求和原因。
要用商量的语气，可以用“可以吗”“行吗”
“不好意思”等表述。
如果对方同意要表示感谢。
小丽，你有空吗？我有事情想麻烦你一下。
什么事情啊？
我可以和你调换一下值日的时间吗？
今天是我奶奶的生日，我想早一点儿回家。
没问题啊，今天我来值日就行。
太好了！谢谢你！周五我来值日！
不用客气！
如果请求被拒绝，我们该怎么办？
如果被拒绝，也不能勉强别人，可以用“没关系”“还是要谢谢你”等回应。
应该有礼貌地表达。如，“抱歉，我……” “对不起，我也不太方便……”
当别人来找自己商量时，如果想拒绝，该怎么办？
小丽，我想跟你商量一件事。
什么事啊？
我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我奶奶的生日，想早一点儿回家。你看行吗？
我今天放学后要去学游泳，做完值日再去，会来不及的。要不你问问别人？
哦，是这样啊。没关系，我再问问其他人吧！
拓展练习，实践与人商量
遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？和同学说一说。
◇向同学借的书没有看完，想再多借几天。
◇最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
提示：可以按照“同意”和“不同意”两种情况进行角色扮演。
评价表 评价项目 评价结果
要有礼貌地提出请求。
能把自己的想法说清楚。
做到语气恰当、态度诚恳。
即使商量没有成功，也要冷静应对。
小美，我能和你商量一件事情吗？
好的，你说吧。
你借给我的书，我还没看完，想再多借几天，可以吗？
你想多借几天？
多借一个星期可以吗？
嗯嗯，可以的。
太谢谢你了，我一定会按时还书的。
不客气！
◇向同学借的书没有看完，想再多借几天。
小美，打扰你一下，我能和你商量一件事情吗？
什么事啊？
我前几天向你借的书没看完，想再多借一个星期可以吗？
可是小林也向我借了这本书，我答应三天后给他。
那我抓紧时间看，三天后准时还给你可以吗？
好的，没问题！
谢谢你！
◇最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
爸爸，我能和您商量一件事吗？
什么事啊？
我最喜欢看的电视节目就要开始了，可以先让我看二十分钟电视吗？
你做完作业了吗？
我已经认真做完作业，并检查过了，所以想看会儿电视放松一下。
那就看二十分钟吧，看太久对眼睛不好。
谢谢爸爸！二十分钟后我叫您继续看球赛。
嗯嗯，好的。
爸爸，我想和您商量一件事。
什么事？你说吧。
我最喜欢看的电视节目就要开始了，可以让我看一会儿电视吗？
今天是世界杯的决赛，爸爸实在不想错过每个精彩的瞬间。你明天再看电视可以吗？
好的，爸爸！那您继续看比赛吧，我去看一会儿课外书。
商量歌
与人商量有礼貌，询问语气是法宝。
说清事情和原因，被拒绝后不勉强。
遇事大家共商量，增进感情少烦恼。
语文 二年级 上册
语文园地五
第四课时
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
shào nián bù zhī qín xué kǔ lǎo lái fāng zhī dú shū chí
yí rì dú shū yí rì gōng yí rì bù dú shí rì kōng
shū shānyǒu lù qín wéi jìng xué hǎi wú yá kǔ zuò zhōu
指人小时候不懂得刻苦学习，到老年才明白，但已经晚了。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
shào nián bù zhī qín xué kǔ lǎo lái fāng zhī dú shū chí
yí rì dú shū yí rì gōng yí rì bù dú shí rì kōng
读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
shū shānyǒu lù qín wéi jìng xué hǎi wú yá kǔ zuò zhōu
在学习的道路上,没有捷径可走,如果想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识,需要勤奋和刻苦的学习精神。
我爱阅读
1.读准字音。
2.文中注音的生字，根据前后句子或词语的意思，进行猜读。
借助拼音自主读《刻舟求剑》。
páng
cuī
jì
借助插图，理解文中的词语。
船舷：船两侧的边儿。
记号：为引起注意，帮
助识别、记忆而
做成的标记。
不慌不忙：既不慌张也
不匆忙，形
容从容不迫。
再读故事，请你想一想：等船靠岸了，他能把宝剑捞上来吗？
他不能把宝剑捞上来。因为他是在船舷上刻记号，剑是掉进江里的，船在行驶，就离开了掉剑的位置，而船舷上的记号是死的，就不起任何提示作用了。
读完这个故事，你有什么收获？
《刻舟求剑》中的人不懂船动剑不动的道理，说明他没有看到事情的变化。这个故事告诉我要根据事情的变化，改变自己的看法或办法。
①
③
②
⑤
【点拨】
消防车是用来灭火的，房子着火了，应该出动消防车。救护车是用来救人的，有人受伤、晕倒的话，需要救护车。货船是专门用来运输货物的，图中的码头运的是集装箱，所以需要货船。从便利店出来的人戴着头盔，骑摩托车需要戴头盔。
返回
C
返回
D
【点拨】
A.“沉没”“淹没”的“没”都读mò，“没有”的“没”读méi，读音不同；B.“行为”“行走”的“行”都读xíng，“银行”的“行”读háng，读音不同；C.“爱好”“好客”的“好”都读hào，“好坏”的“好”读hǎo，读音不同；D.“当作”“适当”“上当”的“当”均读“dàng”，读音相同。
返回
壮
自
少
三
③
②
①
④
返回
高高的
可爱的
蓝蓝的
洁白的
圆圆的
绿绿的
返回
一日读书一日功
一日不读十日空
书山有路勤为径
学海无涯苦作舟
【点拨】
“一日读书一日功，一日不读十日空”强调读书要坚持，符合鼓励同学们坚持阅读打卡的语境；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的意思是在学习的道路上，勤奋是通往成功的途径，学习如同在无边无际的知识海洋里航行，要刻苦努力，可用于激励同学们勤奋学习。
返回
③
①
④
②
【点拨】
丁丁要先礼貌地向明明提出能否多借几天书的请求，所以第一句是③；接着明明会询问原因，即①；然后丁丁要说明原因——书很好看，想把它看完，也就是④；最后明明同意借书，即②。
返回
③
①
②
B
【点拨】
《刻舟求剑》中的主人公不懂船动剑不动的道理，说明他没有看到事情的变化。《刻舟求剑》一文告诉我们要根据事情的变化，改变自己的看法或办法。因此选B。
返回
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
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