统编版2025-2026学年语文二年级上册语文园地一（课件）

(共72张PPT)
幻灯片 1：封面
语文园地一 —— 童话里的语文乐园
学科：语文
年级：二年级上册
学习目标：1. 积累童话相关的词语与句子，掌握 “ABB 式”“ABAC 式” 等词语结构；2. 能有感情地朗读童话片段，体会角色语气；3. 学会用完整的句子分享童话感受，尝试写简单的童话片段；4. 感受语文与童话的结合，提升语言运用能力。
幻灯片 2：情境导入 —— 童话乐园的 “语文闯关”
场景呈现：
图片：童话王国的城堡前有 4 道关卡，分别标注 “词语花园”“朗读舞台”“表达小屋”“写作工坊”，小精灵举着牌子说：“完成闯关就能获得‘童话语文小达人’称号！”
互动引导：
“同学们，之前我们走进了童话的世界，今天童话乐园邀请我们挑战语文闯关！每关都藏着有趣的语文任务，准备好了吗？让我们一起出发吧！”
幻灯片 3：第一关 —— 词语花园：积累童话词语
一、词语分类积累
展示词语卡片：
描写角色的：懒洋洋的猫、孤零零的螃蟹、勇敢的小鲤鱼、善良的小狗
描写场景的：金灿灿的阳光、绿油油的草地、亮晶晶的湖水、毛茸茸的小伞（蒲公英）
动作类的：摇摇摆摆地游、蹦蹦跳跳地跑、开开心心地玩、自言自语地说
结构总结：
强调 “ABB 式” 词语（懒洋洋、金灿灿）：后两个字相同，能突出事物特点；
“ABAC 式” 词语（自言自语、蹦蹦跳跳）：前两个字不同，后两个字相同或重复，描写动作更生动。
互动任务：
小组比赛：从学过的童话里再找 3 个 “ABB 式” 或 “ABAC 式” 词语，如 “胖乎乎的豌豆”“慢慢地爬”，最快找全的小组得 1 颗星。
幻灯片 4：第二关 —— 朗读舞台：读出童话味道
一、片段选择：《小鲤鱼跳龙门》选段
出示文本与插图：
“领头的小鲤鱼甩了甩尾巴，大声说：‘大家别慌！我们一起找水草的缝隙钻过去！’其他小鲤鱼听了，立刻围过来，跟着领头的小鲤鱼一起找缝隙。”
朗读指导：
角色语气：“领头的小鲤鱼” 要读得坚定有力，体现勇敢；“其他小鲤鱼” 要读得充满期待，体现团结；
停顿与重音：在 “别慌”“一起”“立刻” 等词上加重语气，突出紧张又积极的氛围。
实践活动：
“朗读小演员”：邀请 3 名同学分别扮演 “领头的小鲤鱼”“其他小鲤鱼”“旁白”，有感情地朗读，全班投票选出 “最佳朗读者”。
幻灯片 5：第三关 —— 表达小屋：分享童话感受
一、话题引导
核心问题：
“读过《小狗的小房子》后，你觉得小狗是一只怎样的小动物？如果你是小猫，会对小狗说什么？”
“在《孤独的小螃蟹》里，小螃蟹帮助了别人后，心情会是怎样的？为什么？”
表达方法指导：
教学生用 “我觉得…… 因为……”“如果我是…… 我会……” 的句式，如 “我觉得小狗很关心朋友，因为它为了让小猫开心，背着小房子去森林”。
小组分享：
4 人一组，每人用完整的句子分享 1 个感受，组内互相补充，如 “我补充：小狗还很勇敢，遇到困难不放弃”，分享完整的同学得 “表达小能手” 贴纸。
幻灯片 6：第四关 —— 写作工坊：写一句童话片段
一、范例引导
出示片段：
“清晨，小螃蟹从洞里爬出来，看见一只小鸟受伤了。它连忙找来一片大大的树叶，轻轻地盖在小鸟身上，说：‘别害怕，我会保护你！’”
写作要点：
包含 “时间 + 角色 + 动作 + 语言”：简单交代场景，写出角色的动作和说话内容，让片段有画面感。
实践任务：
“我的童话小片段”：让学生选择自己喜欢的童话角色（如小鲤鱼、小猫），写 1-2 句话，例如 “下午，小鲤鱼在河里游，看见水草缠住了小鱼，它立刻游过去，帮小鱼解开了水草”；
展示优秀作品：将写得好的片段投影展示，作者朗读，全班鼓掌鼓励。
幻灯片 7：趣味拓展 —— 童话 “词语接龙” 游戏
游戏规则：
从童话相关的词语开始，如 “小鲤鱼”，下一个同学接以 “鱼” 开头的词，如 “鱼儿游”，再下一个接 “游来游去”，依次类推；
接不上的同学可以求助小组，小组也接不上则淘汰，最后剩下的同学获 “词语接龙冠军”。
示例接龙：
小鲤鱼→鱼儿游→游来游去→去森林→森林里的小猫→猫咪叫→叫朋友→朋友一起玩……
幻灯片 8：课堂总结与奖励
闯关回顾：
梳理 4 个关卡的收获：积累了童话词语、学会了有感情朗读、能分享感受、写了小片段；
统计小组得分，评选 “最佳合作小组”。
颁发奖励：
给完成所有闯关的同学颁发 “童话语文小达人” 电子证书，给优秀朗读者、表达小能手颁发贴纸。
课后任务：
把课堂上写的童话片段读给家长听，再和家长一起给片段加 1 句话，让故事更完整。
幻灯片 9：板书设计
语文园地一——童话里的语文乐园
1. 词语花园：
ABB式：懒洋洋、金灿灿
ABAC式：自言自语、蹦蹦跳跳
童话相关：勇敢的小鲤鱼、绿油油的草地
2. 朗读舞台：
语气：坚定（领头小鲤鱼）、期待（其他小鲤鱼）
重音：别慌、一起
3. 表达小屋：
句式：我觉得……因为……
如果我是……我会……
4. 写作工坊：
要素：时间+角色+动作+语言
示例：小螃蟹帮小鸟盖树叶
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
语文园地一
第一单元·阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
第一课时
识字加油站
晴朗 雾霾 阴转晴
闪电 暴风 雷阵雨
冰雹 霜冻 雨夹雪
wù mái
léi zhèn
lǎng
bào
dòng
jiā
báo
学认字
朗
lǎng
晴朗 开朗
雷
léi
打雷 雷声
雾
wù
烟雾 雾气
暴
bào
风暴 暴雨
阵
zhèn
一阵 雷阵雨
冻
dòng
冰冻 冷冻
夹
jiā
夹子 夹层
学写字
zhuǎn
书写：
（1）左部“车”的笔顺是横、撇折、竖、提。
（2）右部“专”的第二横在横中线上。
组词：转告 旋转
jiā
书写：两横上短下长。第五笔竖撇，从竖中线起笔，在与第四笔横交叉后向左下方撇出，第六笔捺要舒展，收笔与撇基本齐平。
组词：夹杂 夹心
晴朗
雾霾
阴转晴
闪电
暴风
雷阵雨
冰雹
霜冻
雨夹雪
你还知道哪些和天气有关的其他词语？
多云
暴雨
沙尘暴
体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
迎上去
追上去
穿衣裳
披红袍
甩甩手
摇摇头
shang
联系本单元的课文及日常生活，想想这些词语的意思，再演一演。
穿衣裳
把衣裳套在身上
披红袍
把袍子覆盖在肩背上
迎上去
面对面冲着过去
追上去
紧跟在后面赶过去
甩甩手
手臂挥动
摇摇头
头部摆动
你还知道哪些类似的表示动作的词语？
冲过来 跑过来 走过来
打下来 落下来 飘下来
读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
在不同时间做的事
在不同地点做的事
看图，根据日常生活中的不同场景，用上加点的词语说说句子吧！
放学了
放学了，有时候 接我，有时候 接我。
妈妈
爸爸
写完作业以后，我有时候 ，有时候 。
画画
看书
写完作业
天上的月亮
天上的月亮有时候 ，有时候 。
圆圆的
弯弯的
我们一家
我在 上学，妈妈在 上班，爸爸在 上班，爷爷、奶奶在 。
学校
银行
公司
家里
小鸟
小鸟在 里睡觉，在 唱歌，在 飞翔，在 上找虫子吃。
鸟巢
枝头
空中
草地
我的生活
　　我在________写字，在_________看书，在________踢足球，在_________游泳。
教室里
图书馆里
操场上
游泳池里
都
都
别
别
海
海
作
作
左窄右宽
左宽右窄
书写提示
第二课时
有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。
两个撇斜度一样，右边的撇比左边的撇略高。
横折钩的横画短，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽。
末笔竖钩略长于“另”。
左右等长，要上下错位写。
正确的坐姿以及执笔姿势
坐姿和执笔姿势正确，写出来的字才会工整、美观！
梅 花
[宋]王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
日积月累
梅 花
[宋]王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
指导朗读
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
几枝
冒着严寒
诗意：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
了解诗意
遥知不是雪，
为有暗香来。
远
因为
诗意：为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。
淡淡的香气
赏梅花
这首诗通过写梅花在严寒中怒放，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。
一起赏析
红 梅
[宋]王安石
春半花才发，
多应不奈寒。
北人初未识，
浑作杏花看。
梅 花
[宋]王安石
白玉堂前一树梅，
为谁零落为谁开。
唯有春风最相惜，
一年一度一归来。
拓展积累
第三课时
口语交际
有趣的动物
鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物真有趣！
鹦鹉会学人说话
萤火虫能发出亮光
松鼠的尾巴像降落伞
变色龙
长颈鹿
小蜗牛
它们各有什么特点呢？
变色龙
变色龙能随着环境的改变随时改变颜色，这样可以保护自己。
长颈鹿
长颈鹿可以站着睡觉。
小蜗牛
小蜗牛一边走一边分泌黏液。
你喜欢哪种动物？
它有趣在哪儿？
你会怎样向大家介绍它呢？
大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我的块头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责，希望大家喜欢我，和我交朋友呦！
1.讲的同学说话前先想好要讲的内容，发音要准确，让别人听清楚。
2.听的同学如果有感兴趣或有疑问的地方，可以等讲的同学说完后有礼貌地进行提问。
交际要求
1.讲的同学要注意，尽量把自己喜欢的动物的样子、喜好及什么地方最有趣等内容讲得具体一些。
2.说话时注意自己的语气、语调和表情，尽量把自己要讲的内容讲得有趣一些。
交际注意事项
交际步骤
一、和周围的同学组成学习合作小组。
1.小组成员轮流讲一讲自己喜欢的动物。听的同学可以有礼貌地进行提问或补充，进而互相启发，相互完善。
2.推荐一位组内交流小达人，代表本组在班内进行组间交流。
1.讲的同学说话前先想好要说的内容。仪态要大方，声音要洪亮，确保每位同学都能听清楚。
2.小组评议，互相评价：
（1）是否说出了动物的特点。
（2）说的时候是否按一定顺序把动物的样子讲清楚了。
（3）是否能充分表达自己对动物的情感。
二、班内集体交流展示。
大家好，我来给大家讲讲有趣的动物吧。
交际示例
大自然有许多有趣的动物，今天我就在花园的土壤里发现了一条蚯蚓。蚯蚓可是个分身大王。每当它被石子压住了，它就会把身体分裂逃走，然后就成了两条蚯蚓。蚯蚓它没有眼睛，也没有耳朵，但它的触觉非常灵敏。它是农业生产的好帮手。它在泥土里钻来钻去帮忙松土，有利于农作物生长，我们要好好保护它。大自然中还有许多千奇百怪的动物，这需要我们多多去看，细细观察。
这样有趣的蚯蚓，我很喜欢，要是有机会我也想去看一看。
你讲得真好，抓住了蚯蚓的特点——分身。
我来补充，我觉得这位同学观察得很细致，不仅抓住了蚯蚓的特点，而且叙述了蚯蚓的作用，让我们进一步了解了蚯蚓。我要向她学习。
我想请问这位同学，你怎么知道蚯蚓能够分身呐？
因为当时我很好奇，一直追着蚯蚓观察，发现分裂后它依然存活。
哦，我明白了，看来认真观察才是了解动物的好办法!
是啊，我知道一种很有趣的动物，它的本领可大了，他有老虎一样的爪子，跑起来健步如飞，还会爬树呢。对啦，它就是大名鼎鼎的豹子。它的眼睛上还有两道黑色的花纹，它也是动物中跑得最快的，连赛车都追不上它。
企鹅寄冰
第四课时
我爱阅读
1.借助拼音自由朗读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。
2.读完后，有不懂的问题提出来，和小组内的同学说一说。
读文要求：
1.南极在哪儿？非洲在哪儿？
南极在地球的最南端；非洲位于东半球的西部，西濒大西洋，东临印度洋，纵跨赤道南北。
2.狮子为什么要企鹅给他寄冰？
狮子大王住在炎热的非洲，他听说南极有一种很冷的东西叫冰，所以想让企鹅给他寄冰。
3.冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？
南极寒冷，气温低，水到了南极就冻成了冰；非洲炎热，气温高，冰到了非洲就化成了水。
小结：从《企鹅寄冰》这个科学童话故事中，同学们不仅知道了非洲热和南极冷的气候特点，还知道了冰遇热化成水，水遇冷结成冰的科学知识。读故事，不仅能收获快乐，还能增长知识，开阔视野。
接下来请大家写封信分别寄给狮子和企鹅，来帮助他们解开疑惑吧！
小练笔
狮子大王：
您好！企鹅小弟寄给你的确实是一块冰，是因为您住的非洲_______，所以＿＿＿＿＿。
企鹅小弟：
你好！狮子大王收到的确实是一袋水，是因为你住的南极__________，所以________。
夹
转
【点拨】“晴朗”的“朗”读lǎng，是边音，不是鼻音。
C
返回
海
行
都
别
C
D
A
【点拨】
“穿”常与“衣裳”等搭配，“变色龙有时候穿着绿衣裳”，第一空选C。“斗篷”常与“披”搭配，“有时候披上红斗篷”，第二空选D。“迎”有“迎接，接”的意思，结合“就算看到有伙伴靠近”，可知是“它也不会迎上去”，这符合变色龙独来独往的习性，第三空选A。
【点拨】根据题干可知本题要求用“有时候……有时候……” “在……在……在……在……”仿写句子。仿写的时候要注意切合生活实际，第①题强调不同时间，第②题强调不同地点。
小鸟
在草地上捉虫子
在枝头唱歌
蝴蝶
草丛中跳舞
花丛中玩耍
池塘旁游戏
树林里捉迷藏
返回
自开
知不是雪
为有 来
【点拨】(2) 由“凌寒独自开”可知本诗描写的是冬季的景象。
宋 王安石
冬
【点拨】“凌寒独自开”一句写出了梅花不惧严寒的特点，“遥知不是雪，为有暗香来”两句写出了梅花洁白如雪、幽香阵阵的特点。
ABC
返回
①
④
③
②
【点拨】A. 企鹅寄的是冰，不是水，该选项错误；B. 文中未提及有人偷换，属于无中生有，该选项错误。
C
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必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！