五柳先生传 教学设计 (3)

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五柳先生传
教学设计
1教学目标
1、理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
2、了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。
3、了解传记的基本特点。
4、背诵课文，把握文章思想内容。
2学情分析
农村学生对陶渊明不甚了解，通过学习本文，希望对本文有理解。
3重点难点
（1）理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
（2）背诵课文，把握文章思想内容。
4教学过程
活动1【导入】导入
同学们，每个人的生活方式都是不同的，每个时代，每种社会形态下都会存在诸如堂吉
柯德那样保持自己的独特的个性，固守着一种不与时代合作的态度，用自己的处世态度来鞭策自己的人生，对于他们我们应该
持有一种辩证的分析的态度，汲取他们的优点，来欣赏他们灵魂的闪光点。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】　同学们，每个人的生活方式都是不同的，每个时代，每种社会形态下都会存在诸如堂吉 　柯德那样保持自己的
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1
.
给加点的字注音。
①性嗜酒而家贫（
）
②造饮辄尽（
）
③曾不吝情去留（
）
④短褐穿结（
）
⑤箪瓢屡空，晏如也（
）（
）（
）（
）
⑥颇示己志（
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⑦其言兹若人之俦乎（
）
⑧衔觞赋诗（
）
⑨无怀氏之民欤（
）
2、介绍作者情况及时代背景
（1）作者简介：
陶渊明(365～427)，名
，字
，
浔阳柴桑(今江西九江西南)人，号
，世称
，有《
》传世。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。
他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。21·cn·jy·com
他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出
”一样，没有一点的痕迹。www.21-cn-jy.com
（2）、题目解说：
活动3【活动】精品细读
分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
导学提纲：
1．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢
2．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应 谈谈你对五柳
先生“不慕荣利”的看法
3．“赞”语与前文有什么联系
活动4【活动】探究质疑
1.
全班齐读课文。
2.在理解课文的基础上，讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
导学提纲：
a.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？
b.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？
3．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用
活动5【测试】课堂测试
本文借五柳先生给自己写自传，从
等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己
的高尚情操。
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