谨言箴 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
谨言箴
教学设计
1教学目标
1．知识目标：反复诵读课文，积累文言词语；理解曾国藩蕴于本文的思想情感。
2．能力目标：培养学生有感情诵读能力、从重点语句赏析课文的能力、拓展相关文学知识的能力。
3．德育目标：感悟曾国藩蕴于文中的思想情怀。21世纪教育网版权所有
2学情分析
《语文课程标准》要求我们的语文教学要致力于学生的全面发展和终身发展，注意培养学生积极的人生态度和正确的价值观，努力保护学生的好奇心和求知欲。对于文言文教学，我们既要引导学生能够翻译背诵，还要在积累、感悟、运用中提高他们的欣赏品味和审美情趣。
《谨言箴》是一篇短小精悍、意蕴深远、情感丰富的文章，它向人们展示了曾国藩为人处世的基本原则，尤其是谨言、慎言的训诫。教学中我们要让学生反复诵读、反复品味，体会文章的语句精妙之处，调动学生的情感体验。21cnjy.com
3重点难点
1．重点：反复诵读课文，积累文言词语，利用工具书翻译课文；领悟曾国藩蕴于文中的情感，学习谨言、慎言的美好品德。
2、难点：赏析精彩语句，领悟曾国藩蕴于文中的情感，学习谨言、慎言的美好品德。背诵。
4教学过程
1、导入：
　　伟大的革命领袖毛泽东曾在给友人的一封信中说过这样一句话：“愚于近人，独服曾文正。”曾文正是谁？他就是曾经镇压过太平天国农民起义军的曾国藩，有人因此骂他是“千古民贼”，但是毛泽东为什么会有不同于众的独特观点呢？今天就让我们共同走近曾国藩和他的《谨言箴》，相信在具体品味的过程中你就会明白毛主席话里的深意。
2、要学习曾国藩的作品，首先就要走近曾国藩这个人，下面谁能给大家展示一下你课前的资料积累，让我们共同了解曾国藩。21教育网
　　学生展示成果，教师引导学生点评。
　　教师总结。
3、今天我们要学习的文章题目中有一个字显示了文章的题材，它是哪个字？（教师设疑）
　　学生回答是“箴”，教师顺势引导学生走近“箴”这种文体。
　　顺势了解曾国藩的《五箴》，本文即是《五箴》中的一篇。
４、新课学习：分组竞赛形式展开，以自然行为组，共分四组。每次每个小组都有机会汇报自己的学习成果。教师适时对每次成果展示做点评。
　　（１）提问朗读，看哪一小组课前朗读更用心，教师顺势纠正学生易错字音、节奏。
　　（２）对译课文，看哪一小组对译更默契，翻译得更细心。
　　（３）积累文言词语，看哪一小组的文言词语积累的更仔细、更全面。
　　（４）你喜欢文中的哪些句子？为什么？结合关键词语谈出你的独到见解。
　　（５）通过课文的学习，你觉得曾国藩是怎样一个人？看哪一个小组的评价更客观、更全面。
　　（６）拓展：你知道哪些“祸从口出”或“言当而利”的故事，给大家讲一讲？看哪一小组讲得好、讲得多？
　　（７）背诵课文，看哪一小组背得更流畅自如。21·cn·jy·com
5、师生对刚才的学习内容和方式进行总结，对表现突出小组进行表扬鼓舞，颁发语文老师特制奖状。
6、回到开课时的问题，大家谈一谈毛泽东“愚于近人，独服曾文正”的理解。
学生回答，教师总结。
7、作业：要想更深入的了解曾国藩其人，老师向你们推荐阅读《曾国藩家书》。
8、小结：
　　同学们一定还记得《论语》当中孔子说过这样一句话：“巧言令色，鲜矣仁。”孔夫子都讨厌那些夸夸其谈的人，更何况是我们？让我们时刻谨记“言多语失”、“祸从口出”的教训，让我们学习文正公“谨言、慎言”的美好品德！www.21-cn-jy.com
9、板书设计
　　　　　　　　　　谨言箴
　　　　　　　　　　曾国藩
　　　　　　　　巧言——扰身
　　　　　　　　闲言——搅神
　　　　　　　　夸言——不解谨言慎言——修身自勉
　　　　　　　　传言——自欺
　　　　　　　　铭言——无用
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网