大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《观察常见的动物》大单元整体教学设计

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学科 小学科学 版本 大象版
年级 一年级上册（新教材）
单元名称 第2单元《观察常见的动物》
单元主题 身边的动物朋友
课时安排 3课时
一、单元主题
身边的动物朋友
二、单元大情景
情景：“动物王国探秘之旅”
以班级创设“动物观察站”为背景，学生扮演“小小动物观察员”，通过观察、记录、分享等方式，逐步探索身边常见动物的外形特征、生活习性及与人类的关系。
三、课程标准分析
核心概念 生命科学领域——“生物体的结构与功能”“生物与环境的相互关系”。
学习内容 课程标准中“生物多样性”主题下的“常见动物的外形特征与生活习性”。
学段目标 （1-2年级） 一年级属于低年级学段，重点培养学生通过观察、描述、比较等方法，初步认识自然现象和生命体的基本特征，激发探究兴趣。
四、单元教材分析
本单元包括《观察兔子》、《常见的动物》和《我喜欢的动物》这3课。
第一课《观察兔子》以兔子为具体观察对象，引导学生通过多种感官（如眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手摸等）观察兔子的外部特征（如长长的耳朵、柔软的皮毛、短尾巴等），并探究兔子的行为（如吃什么、怎样运动）。学生通过亲自观察、描绘和记录，学习如何描述动物的特征，并注重安全提示（如摸兔子时要轻柔）。本课强调亲身观察和事实验证，培养初步的探究能力。
第二课《常见的动物》扩展观察范围，引导学生认识多种常见动物（如牛、蝴蝶、蜗牛、鲫鱼等），通过观察和描述这些动物的特征（如外形、运动方式、食性等），玩动物扑克游戏，并记录科学问题存取单。学生学会比较不同动物的异同，初步形成分类意识，了解动物的多样性。本课注重从具体到一般的过渡，培养学生的比较和概括能力。
第三课《我喜欢的动物》聚焦学生的个人兴趣和情感表达，让学生分享自己喜欢的动物，并通过猜谜、绘画、表演等方式描述动物的特征。学生收集动物资料，制作动物画册，并评选“猜谜语大王”等奖项。本课强调科学知识与生活经验的结合，激发学生对动物的热爱和探究兴趣，培养表达和交流能力。
这三课之间存在递进和互补的关系：
1.递进关系：从具体观察（《观察兔子》）到一般认识（《常见的动物》），再到个人表达（《我喜欢的动物》），体现了从感性体验到理性认知、从知识积累到情感升华的学习路径。学生先掌握单一动物的观察方法，然后应用该方法认识多种动物，最后将所学内化为个人兴趣和态度。
2.互补关系：三课共同覆盖了科学探究的多个维度：《观察兔子》侧重探究技能训练，《常见的动物》侧重知识拓展和分类思维，《我喜欢的动物》侧重情感态度培养。三者相互支撑，帮助学生全面建构“动物的特征”这一核心概念，并达成观察能力、科学思维和态度责任的综合发展。
五、教学目标
科学观念 知道常见动物的基本外形特征和生活习性。
科学思维 能用比较的方法发现动物的异同点。
探究实践 能通过观察、记录、描述等方式探究动物特征。
态度责任 培养爱护动物、尊重生命的态度。
六、学情分析
1.年龄特点：一年级学生以形象思维为主，好奇心强，但注意力持续时间短。
2.认知基础：对动物有初步的生活经验，但缺乏系统观察和科学描述的能力。
七、活动设置
1.活动一：兔子的秘密（对应《观察兔子》）
（1）主题：走近兔子朋友
（2）目标：学会用多种感官观察动物，记录兔子的外形特征和行为。
（3）达成方式：
①实物/视频观察兔子，用画图+简单文字记录。
②小组讨论兔子的食性、运动方式。
③跨学科融合：语文（描述动物特征）、美术（画动物简图）。
2.活动二：动物大家族（对应《常见的动物》）
（1）主题：动物分类游戏
（2）目标：通过比较常见动物的特征，初步学习分类方法。
（3）达成方式：
①展示多种动物图片，小组合作按“会飞/会跑/会游”分类。
②制作“动物特征卡片”，用贴纸标记不同动物的特点。
3.活动三：我的动物朋友（对应《我喜欢的动物》）
（1）主题：分享与保护
（2）目标：表达对动物的喜爱，初步理解动物与人类的关系。
（3）达成方式：
①学生带来动物玩具/照片，分享“我和动物的故事”。
②角色扮演：如何正确与动物相处（如不打扰、不伤害）。
八、教学方法
1.情境教学法：以“动物观察站”贯穿单元，增强代入感。
2.探究式教学：引导学生通过观察-提问-记录-分享的流程自主发现。
3.游戏化教学：设计“动物特征猜谜”“分类闯关”等游戏激发兴趣。
九、学习方法
1.观察记录法：用图画、符号记录动物特征。
2.合作学习法：小组分工观察、讨论、展示成果。
3.比较归纳法：通过对比不同动物，归纳共同特征。
十、评价策略
（一）单元总体评价策略
过程性评价（观察记录、课堂参与）占60% + 成果评价（作品、汇报）占40%。
（二）分活动评价表
1.活动1：兔子的秘密
观察记录 能画出兔子1个明显特征（如长耳朵） 能记录2个特征并简单描述 能记录3个特征并描述行为
合作探究 能在提醒下参与小组观察 主动参与观察并分享1个发现 能主动帮助同伴记录，提出1个问题
2.活动2：动物大家族
分类能力 分类能力 按1种标准（如会飞/不会飞）正确分类3种动物 按2种标准（如体型大小、运动方式）分类动物
表达交流 表达交流 能说出1种动物的名称 能描述2种动物的不同特征
3.活动3：我的动物朋友
情感表达 能说出喜欢的动物名称 能说明喜欢的原因（如"可爱"） 能结合生活经验表达如何保护动物
创意表现 能用简单图画表现动物 图画+1句标语（如"爱护小狗"） 能设计图文结合的动物保护海报
十一、作业设计
活动1作业：兔子的秘密
基础作业
画一只兔子，标出1个身体部位 涂鸦式画出轮廓，无标注 能画出基本外形并标注1个部位（如耳朵） 外形准确、部位标注清晰且有色彩搭配
提升作业
记录兔子喜欢吃的两种食物 用图画或贴纸表示1种食物 画出2种食物并标注名称 能分类食物（如蔬菜/干粮）并简单说明
拓展作业
观察身边动物，记录一个行为 口头描述观察结果 用图画+1个关键词记录（如"跑"） 能连续观察2天并对比行为变化
活动2作业：动物大家族
基础作业
剪贴3种动物按"有无羽毛"分类 正确分类2种动物 分类全部正确但无标签 分类正确并自制分类标签（如"有羽毛组"）
提升作业
用颜色标出会飞/会跑的动物 能用单一颜色标注1类动物 用两种颜色区分两类动物 能添加第三种颜色标注特殊动物（如"会游泳"）
拓展作业
设计动物谜语 谜语描述1个特征（如"有长鼻子"） 包含2个特征且答案明确 谜语有韵律（如儿歌形式）且创意独特
活动3作业：我的动物朋友
基础作业
向家人介绍喜欢的动物 能说出动物名称和1个特征 能描述特征+模仿动物叫声或动作 能讲述与动物的真实互动经历
提升作业
画"我和动物朋友" 画出动物和自己的简单轮廓 画面有场景（如散步、喂食） 画面细节丰富且能表达情感（如笑脸）
拓展作业
制作爱护动物标语 标语包含"爱护"一词 标语有具体行为（如"不追小鸟"） 能设计图文结合的标语牌并展示讲解
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