1.2《感官的本领》教学设计
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文档简介
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大象版一上科学第一单元第2课《感官的本领》教学设计
一、活动主题
感官小侦探训练营——揭秘感官超能力
延续单元大情境，引导学生通过系列探究活动，系统体验五种感官的功能，理解感官协同观察的重要性。
二、课程标准依据
1.《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心素养导向：
（1）科学观念：识别感官功能，理解感官是认识世界的基本工具。
（2）科学思维：通过对比不同感官获取的信息，初步形成多角度分析问题的能力。
（3）探究实践：亲历“听觉-触觉-嗅觉-味觉-视觉”的完整探究流程，掌握科学观察方法。
2.跨学科融合：结合语文句式训练（如“我摸到……断定它是……”）、美术记录观察结果。
三、教材分析
1.本课定位：作为单元核心课，系统学习五种感官的功能，为后续《水果分享会》中的综合运用奠定基础。
2.教材内容：
五大探究活动：
（1）听一听，猜一猜：对比睁眼/闭眼听声音，理解耳朵功能。
（2）摸一摸，比一比：通过触觉辨别物体特征（如软硬、粗糙度）。
（3）闻一闻，辨一辨：区分不同气味，学习安全闻味的方法。
（4）尝一尝，品一品：辨别基本味道，强调安全品尝规范。
（5）看一看，说一说：归纳视觉功能（颜色、形状、大小等）。
3.迁移应用：走进校园小树林，用感官发现自然中的有趣现象。
四、教学目标
1.科学观念：知道五种感官能认识事物的不同特征，理解皮肤是人体最大的感觉器官。
2.科学思维：能用比较法分析不同感官的功能差异（如“闭眼听比睁眼听更专注”）。
3.探究实践：能通过系列实验准确运用感官描述物体特征，并合作完成探究任务。
4.态度责任：养成细致观察、尊重事实的习惯，树立保护感官的意识。
五、教学重难点
1.重点：通过实践活动体会不同感官的功能，学会多角度观察。
2.难点：理解感官的协同性（如“挑西瓜需结合看、听、摸”），并准确描述感官感受。
六、教学准备
1.教师材料：
音频（风声、水流声、动物叫声）、神秘袋（毛绒玩具、砂纸、金属勺等）、气味瓶（醋、香水、柠檬汁）、味道盒（糖水、盐水、苦瓜汁）、多媒体课件。
2.学生材料：
《学习任务单》、彩笔、记录卡、安全吸管、清水杯。
3.环境布置：教室分为“听觉站”“触觉站”等五个探究区域，营造“侦探基地”氛围。
七、教学过程
（一）环节一：情境导入——侦探技能挑战赛
教师活动：
“小侦探们，欢迎回到训练营！今天我们要解锁感官兄弟的超能力——眼睛像相机，耳朵像雷达，鼻子像探测器……谁能用这些超能力完成挑战？第一个任务：闭上眼睛，听听这段声音里藏了什么秘密？”
学生活动：
（1）闭眼倾听音频，猜测声音来源（如“听到小鸟叫，可能是窗外有鸟窝”）。（2）对比睁眼/闭眼倾听的区别，分享发现：“闭眼时听得更清楚！”
设计意图：通过挑战赛激发兴趣，自然引出感官功能探究。
（二）环节二：探究实践——感官超能力解锁
1.听觉挑战：听音辨物
教师引导：
“请用‘耳朵雷达’分辨声音的方向和来源，完成《学习任务单》第一关！”
学生操作：
（1）听两段对比音频（如嘈杂环境下的鸟鸣声），讨论专注倾听的重要性。
（2）记录发现：“闭眼能过滤干扰，专注声音细节。”
2.触觉挑战：神秘袋探秘
小组合作：
（1）两人一组，一人蒙眼摸神秘袋中的物品，用句式描述：“我摸到它毛茸茸、软软的，可能是小狗熊”。
（2）另一人记录特征并验证猜测。
教师点拨：
“皮肤是人体最大的感觉器官，能感知冷热、软硬，就像全身覆盖的传感器！”
3.嗅觉与味觉挑战：安全实验室
安全规范：
“侦探守则第一条：安全第一！闻气味要用扇闻法，尝味道需用专用吸管，尝后漱口！”
学生实验：
（1）扇闻气味瓶（醋、香水），用“酸酸的、香香的”描述气味。
（2）用吸管品尝糖水、盐水，联系生活（如“糖水甜得像西瓜”）。
4.视觉挑战：观察大师
教师提问：
“眼睛像高清相机，能捕捉哪些细节？对比真假花的颜色、纹理有什么不同？”
学生回应：
用放大镜观察真花花瓣的脉络，对比假花的均匀颜色，总结视觉功能（颜色、形状、大小）。
设计意图：通过五感分站探究，让学生亲身体验感官功能，培养严谨的探究习惯。
（三）环节三：迁移应用——校园侦探行动
教师活动：
“现在，请小侦探们带上任务单，走进校园小树林，用你们的超能力发现自然秘密！注意：轻声行走，仔细记录！”
学生活动：
小组合作观察自然现象（如蚂蚁搬家、树叶纹理），用图画或符号记录。
跨学科链接：结合语文写话，用“我发现……用……感官”句式汇报。
设计意图：将课堂知识应用于真实环境，强化观察与表达能力。
（四）环节四：总结升华——科学精神与民族自豪感
教师总结：
“今天，我们像科学家一样，用感官揭开世界的面纱！科学家们正是通过细致观察，像袁隆平爷爷用眼睛发现特殊稻穗、用双手培育杂交水稻，让亿万人吃饱饭。未来，希望你们用这些超能力探索更多奇迹，为中国科学贡献智慧！”
学生活动：
（1）完成《学习任务单》自评，反思哪些感官运用得最熟练。
（2）集体宣誓：“爱护感官，用心观察，争做科学小达人！”
设计意图：将探究精神与科学家事迹结合，培植民族自信与科学志向。
八、作业设计
分层任务单（附评价标准）
基础作业 1. 画出五种感官并标注功能（如眼睛→看颜色）。
2. 回家用耳朵听三种声音并记录。 ★★★：图画准确、功能描述完整；声音记录详细。
★★：图画基本正确；能记录1-2种声音。
★：需家长辅助完成。
提升作业 1. 用触觉辨别家中三种物品的材质（如毛巾软、桌子硬）。
2. 为一种水果制作“感官档案”（看、闻、尝、摸）。 ★★★：描述精准、档案多角度且生动。
★★：能描述明显特征；档案包含2-3种感官。
★：在提示下完成。
拓展作业 采访家人“如何用感官判断食物是否变质”，制作保护感官宣传画。 ★★★：采访内容具体、宣传画创意十足。
★★：能完成采访和简单绘画。
★：需模板引导。
九、教学反思
1.成功之处：
（1）分站探究模式充分调动学生参与度，安全规范植入有效。
（2）《学习任务单》贯穿课堂，实现“探究-记录-评价”一体化。
2.改进点：
（1）对感官词汇积累少的学生，需提供“词汇银行”（如粗糙、光滑、刺鼻）辅助表达。
（2）可增加盲人科学家故事（如海伦·凯勒），强化对感官价值的理解。
附：《学习任务单》内容
任务一：超能力解锁记录
耳朵 闭眼听声音 闭眼时，我发现……
皮肤 摸神秘袋物品 我摸到……断定它是……
鼻子 扇闻气味瓶 醋的味道是……
舌头 安全品尝 糖水是……盐水是……
眼睛 观察真假花 真花有……假花没有……
任务二：校园侦探报告
用图画记录：我在小树林用（感官）发现了（现象）。
任务三：侦探自评
（ ）我能安全完成所有实验
（ ）我准确描述了3种以上感官感受
（ ）我参与了小组讨论并分享发现
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大象版一上科学第一单元第2课《感官的本领》教学设计
一、活动主题
感官小侦探训练营——揭秘感官超能力
延续单元大情境，引导学生通过系列探究活动，系统体验五种感官的功能，理解感官协同观察的重要性。
二、课程标准依据
1.《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心素养导向：
（1）科学观念：识别感官功能，理解感官是认识世界的基本工具。
（2）科学思维：通过对比不同感官获取的信息，初步形成多角度分析问题的能力。
（3）探究实践：亲历“听觉-触觉-嗅觉-味觉-视觉”的完整探究流程，掌握科学观察方法。
2.跨学科融合：结合语文句式训练（如“我摸到……断定它是……”）、美术记录观察结果。
三、教材分析
1.本课定位：作为单元核心课，系统学习五种感官的功能，为后续《水果分享会》中的综合运用奠定基础。
2.教材内容：
五大探究活动：
（1）听一听，猜一猜：对比睁眼/闭眼听声音，理解耳朵功能。
（2）摸一摸，比一比：通过触觉辨别物体特征（如软硬、粗糙度）。
（3）闻一闻，辨一辨：区分不同气味，学习安全闻味的方法。
（4）尝一尝，品一品：辨别基本味道，强调安全品尝规范。
（5）看一看，说一说：归纳视觉功能（颜色、形状、大小等）。
3.迁移应用：走进校园小树林，用感官发现自然中的有趣现象。
四、教学目标
1.科学观念：知道五种感官能认识事物的不同特征，理解皮肤是人体最大的感觉器官。
2.科学思维：能用比较法分析不同感官的功能差异（如“闭眼听比睁眼听更专注”）。
3.探究实践：能通过系列实验准确运用感官描述物体特征，并合作完成探究任务。
4.态度责任：养成细致观察、尊重事实的习惯，树立保护感官的意识。
五、教学重难点
1.重点：通过实践活动体会不同感官的功能，学会多角度观察。
2.难点：理解感官的协同性（如“挑西瓜需结合看、听、摸”），并准确描述感官感受。
六、教学准备
1.教师材料：
音频（风声、水流声、动物叫声）、神秘袋（毛绒玩具、砂纸、金属勺等）、气味瓶（醋、香水、柠檬汁）、味道盒（糖水、盐水、苦瓜汁）、多媒体课件。
2.学生材料：
《学习任务单》、彩笔、记录卡、安全吸管、清水杯。
3.环境布置：教室分为“听觉站”“触觉站”等五个探究区域，营造“侦探基地”氛围。
七、教学过程
（一）环节一：情境导入——侦探技能挑战赛
教师活动：
“小侦探们，欢迎回到训练营！今天我们要解锁感官兄弟的超能力——眼睛像相机，耳朵像雷达，鼻子像探测器……谁能用这些超能力完成挑战？第一个任务：闭上眼睛，听听这段声音里藏了什么秘密？”
学生活动：
（1）闭眼倾听音频，猜测声音来源（如“听到小鸟叫，可能是窗外有鸟窝”）。（2）对比睁眼/闭眼倾听的区别，分享发现：“闭眼时听得更清楚！”
设计意图：通过挑战赛激发兴趣，自然引出感官功能探究。
（二）环节二：探究实践——感官超能力解锁
1.听觉挑战：听音辨物
教师引导：
“请用‘耳朵雷达’分辨声音的方向和来源，完成《学习任务单》第一关！”
学生操作：
（1）听两段对比音频（如嘈杂环境下的鸟鸣声），讨论专注倾听的重要性。
（2）记录发现：“闭眼能过滤干扰，专注声音细节。”
2.触觉挑战：神秘袋探秘
小组合作：
（1）两人一组，一人蒙眼摸神秘袋中的物品，用句式描述：“我摸到它毛茸茸、软软的，可能是小狗熊”。
（2）另一人记录特征并验证猜测。
教师点拨：
“皮肤是人体最大的感觉器官，能感知冷热、软硬，就像全身覆盖的传感器！”
3.嗅觉与味觉挑战：安全实验室
安全规范：
“侦探守则第一条：安全第一！闻气味要用扇闻法，尝味道需用专用吸管，尝后漱口！”
学生实验：
（1）扇闻气味瓶（醋、香水），用“酸酸的、香香的”描述气味。
（2）用吸管品尝糖水、盐水，联系生活（如“糖水甜得像西瓜”）。
4.视觉挑战：观察大师
教师提问：
“眼睛像高清相机，能捕捉哪些细节？对比真假花的颜色、纹理有什么不同？”
学生回应：
用放大镜观察真花花瓣的脉络，对比假花的均匀颜色，总结视觉功能（颜色、形状、大小）。
设计意图：通过五感分站探究，让学生亲身体验感官功能，培养严谨的探究习惯。
（三）环节三：迁移应用——校园侦探行动
教师活动：
“现在，请小侦探们带上任务单，走进校园小树林，用你们的超能力发现自然秘密！注意：轻声行走，仔细记录！”
学生活动：
小组合作观察自然现象（如蚂蚁搬家、树叶纹理），用图画或符号记录。
跨学科链接：结合语文写话，用“我发现……用……感官”句式汇报。
设计意图：将课堂知识应用于真实环境，强化观察与表达能力。
（四）环节四：总结升华——科学精神与民族自豪感
教师总结：
“今天，我们像科学家一样，用感官揭开世界的面纱！科学家们正是通过细致观察，像袁隆平爷爷用眼睛发现特殊稻穗、用双手培育杂交水稻，让亿万人吃饱饭。未来，希望你们用这些超能力探索更多奇迹，为中国科学贡献智慧！”
学生活动：
（1）完成《学习任务单》自评，反思哪些感官运用得最熟练。
（2）集体宣誓：“爱护感官，用心观察，争做科学小达人！”
设计意图：将探究精神与科学家事迹结合，培植民族自信与科学志向。
八、作业设计
分层任务单（附评价标准）
基础作业 1. 画出五种感官并标注功能（如眼睛→看颜色）。
2. 回家用耳朵听三种声音并记录。 ★★★：图画准确、功能描述完整；声音记录详细。
★★：图画基本正确；能记录1-2种声音。
★：需家长辅助完成。
提升作业 1. 用触觉辨别家中三种物品的材质（如毛巾软、桌子硬）。
2. 为一种水果制作“感官档案”（看、闻、尝、摸）。 ★★★：描述精准、档案多角度且生动。
★★：能描述明显特征；档案包含2-3种感官。
★：在提示下完成。
拓展作业 采访家人“如何用感官判断食物是否变质”，制作保护感官宣传画。 ★★★：采访内容具体、宣传画创意十足。
★★：能完成采访和简单绘画。
★：需模板引导。
九、教学反思
1.成功之处：
（1）分站探究模式充分调动学生参与度，安全规范植入有效。
（2）《学习任务单》贯穿课堂，实现“探究-记录-评价”一体化。
2.改进点：
（1）对感官词汇积累少的学生，需提供“词汇银行”（如粗糙、光滑、刺鼻）辅助表达。
（2）可增加盲人科学家故事（如海伦·凯勒），强化对感官价值的理解。
附：《学习任务单》内容
任务一：超能力解锁记录
耳朵 闭眼听声音 闭眼时，我发现……
皮肤 摸神秘袋物品 我摸到……断定它是……
鼻子 扇闻气味瓶 醋的味道是……
舌头 安全品尝 糖水是……盐水是……
眼睛 观察真假花 真花有……假花没有……
任务二：校园侦探报告
用图画记录：我在小树林用（感官）发现了（现象）。
任务三：侦探自评
（ ）我能安全完成所有实验
（ ）我准确描述了3种以上感官感受
（ ）我参与了小组讨论并分享发现
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