4.2《月亮“变脸”》教学设计
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
大象版一上科学第四单元第2课《月亮“变脸”》教学设计
一、活动主题
月亮姑娘的变身日记探索之旅第二站：发现月亮变化规律
二、课程标准依据
本课严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心概念"宇宙中的地球"的学习要求，重点落实"知道每天观察到的月亮形状是变化的"这一学业要求。通过中长期观察月相变化，培养学生坚持观察的科学态度和发现规律的探究能力，体现科学核心素养的全面发展。
三、教材分析
1.承上启下作用：本课是在第一课《月亮什么样》单次观察基础上的深化，引导学生从单次观察走向中长期观察，发现月亮形状的变化规律，为第三课《白天和夜晚》的学习奠定基础。
2.内容特点：教材通过"月亮姑娘做衣裳"的情境引出问题，引导学生观察记录不同日期的月亮形状，通过比较发现变化规律。特别强调中长期观察的价值和规律发现的过程。
3.创新处理：我将"月亮饼干"制作活动作为规律巩固环节，让学生在动手操作中深化对月相变化的理解。
四、教学目标
科学观念 知道一个月内月亮形状会发生变化，初步了解月相变化的周期性
科学思维 能通过比较不同日期月亮的形状，发现月相变化规律，培养归纳推理能力
探究实践 能坚持中长期观察记录，通过动手制作活动加深对月相变化的理解
态度责任 培养坚持观察的毅力和实事求是的科学态度，感受自然规律的美妙
五、教学重难点
教学重点 通过观察比较发现月亮形状的变化规律
教学难点 理解月亮形状变化与农历日期的对应关系
六、教学准备
1.教师准备：月相变化动画视频、不同日期月亮形状图片、农历日历、月亮饼干制作材料（圆形饼干、牙签、安全剪刀）
2.学生准备：学习任务单、前次观察记录、铅笔、彩笔
3.安全准备：制作活动安全须知海报、卫生手套、垃圾袋
七、教学过程
（一）情境导入：月亮姑娘的烦恼
教师活动：
"同学们，我们的《月亮姑娘的变身日记》有了新进展！月亮姑娘最近很烦恼，她请裁缝做新衣裳，可是...（播放《给月亮姑娘做衣裳》故事视频）为什么月亮姑娘总穿不上合身的衣服呢？"
学生活动：
观看视频，思考问题。
教师引导：
"有的同学说因为月亮姑娘在变胖变瘦，有的说她在不断改变形状。到底是怎么回事？今天我们就继续当小小科学家，揭开月亮'变脸'的秘密！"
设计理念：延续单元情境，制造认知冲突，激发探究欲望。
（二）探究发现：月亮变形记
1. 展示观察记录——分享成果
教师活动：
"上节课后，很多同学坚持观察月亮，带来了宝贵的记录。请小组内分享你的观察记录，说说你发现了什么。"
学生活动：
4人小组分享观察记录，讨论发现。
教师巡视指导：
"注意倾听同学的发现，看看不同日期的月亮形状有什么联系。"
设计理念：通过分享交流，培养学生表达能力和倾听习惯。
2. 规律探究——月亮变脸有规律
教师活动：
"老师也观察记录了半个月的月亮形状（展示月相变化序列图）。请大家仔细观察，这些月亮形状排列有什么规律？"
引导学生发现：
（1）"农历初一的月亮几乎看不见"
（2）"初五的月亮像弯弯的眉毛"
（3）"十五的月亮又圆又亮"
（4）"月亮先从瘦变胖，再从胖变瘦"
关键提问：
"如果今天是农历二十，你猜月亮会是什么形状？为什么？"
设计理念：通过直观图片和引导性问题，帮助学生发现月相变化规律。
3. 动手验证——月亮饼干制作
教师活动：
"为了验证我们的发现，我们来玩个'月亮饼干'游戏。用圆形饼干和牙签，制作出不同日期的月亮形状。"
安全提示：
"使用牙签时要小心，制作的饼干仅供观察，不能食用哦！"
学生活动：
小组合作制作农历初三、初八、十五、二十的月亮形状。
展示交流：
"哪个小组来展示你们的月亮饼干？说说为什么这样制作？"
设计理念：通过动手操作深化理解，培养合作能力和空间想象力。
（三）规律总结：月亮变脸的秘密
教师活动：
"通过观察和制作，我们发现了月亮变脸的规律：月亮姑娘在一个月内，从新月→蛾眉月→上弦月→满月→下弦月→残月，完成一次变身。"
出示月相歌谣： "初一新月看不见，初七初八半圆脸。 十五十六圆又亮，廿三廿四再变半。 月亮姑娘爱变身，一个月里变一圈。"
学生活动：
跟读歌谣，边读边用手势表示月亮形状。
设计理念：通过朗朗上口的歌谣帮助学生记忆规律，增强学习趣味性。
（四）情感升华：中国人的月亮智慧
教师活动：
"同学们知道吗？我们中国人早在几千年前就发现了月相变化规律，并据此创造了农历这种伟大的历法！"
展示成就：
（1）"农历根据月相变化制定，指导农业生产"
（2）"中秋节赏月、元宵节观灯，都离不开对月相的认识"
（3）"中国的嫦娥探月工程，正是对这种探索精神的延续"
升华主题：
"作为中国的小小科学家，我们要继承这种探索精神，继续书写月亮姑娘的变身日记！"
设计理念：渗透民族自豪感和文化自信，培养科学探索精神。
八、作业设计
1.基础作业：连续观察一周的月亮形状，记录在任务单上。
2.提升作业：用橡皮泥制作月相变化模型，展示月亮一个周期的变化。
3.拓展作业（跨学科融合）：查找一首描写不同月相的古诗，如李白的《古朗月行》，感受古人对月亮的观察和描写。
九、教学反思
本课设计在延续单元情境的基础上，重点突破中长期观察和规律发现两个难点，具有以下特色：
1.探究层次清晰：从现象观察→规律发现→动手验证→规律总结，符合学生认知规律。
2.多感官参与：融合观察、制作、歌谣等多种学习方式，适应一年级学生特点。
3.文化渗透自然：将月相知识与农历、传统节日联系，增强文化认同感。
4.安全教育到位：制作活动前强调安全注意事项，体现责任意识。
预计学生在理解农历与月相关系时可能存在困难，需要借助直观教具和重复练习。对于观察记录不连续的学生，准备提供月相图片资料作为补充。
附：《学习任务单》
《月亮姑娘的变身日记》第二课学习任务单
班级：__________ 姓名：__________ 观察周期：__________
任务一：我的月亮观察记录
（记录连续7天观察到的月亮形状）
初一 [绘图框]
初三 [绘图框]
初七 [绘图框]
十五 [绘图框]
二十 [绘图框]
廿三 [绘图框]
廿七 [绘图框]
任务二：规律发现
我发现的月亮变化规律：___________________________________
月亮形状变化顺序：____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____
任务三：月亮饼干制作记录
我们小组制作的月亮形状：农历____、____、____、____
制作中最有趣的发现：___________________________________
课堂评价表
观察坚持性 连续观察7天 观察4-6天 观察不足4天
规律发现 能完整描述规律 能描述部分规律 需教师引导
动手制作 独立完成制作 合作完成制作 需较多帮助
合作交流 主动分享帮助同伴 能参与合作 较少参与
月亮小科学家感言：___________________________________
老师寄语：___________________________________________
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
大象版一上科学第四单元第2课《月亮“变脸”》教学设计
一、活动主题
月亮姑娘的变身日记探索之旅第二站：发现月亮变化规律
二、课程标准依据
本课严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心概念"宇宙中的地球"的学习要求，重点落实"知道每天观察到的月亮形状是变化的"这一学业要求。通过中长期观察月相变化，培养学生坚持观察的科学态度和发现规律的探究能力，体现科学核心素养的全面发展。
三、教材分析
1.承上启下作用：本课是在第一课《月亮什么样》单次观察基础上的深化，引导学生从单次观察走向中长期观察，发现月亮形状的变化规律，为第三课《白天和夜晚》的学习奠定基础。
2.内容特点：教材通过"月亮姑娘做衣裳"的情境引出问题，引导学生观察记录不同日期的月亮形状，通过比较发现变化规律。特别强调中长期观察的价值和规律发现的过程。
3.创新处理：我将"月亮饼干"制作活动作为规律巩固环节，让学生在动手操作中深化对月相变化的理解。
四、教学目标
科学观念 知道一个月内月亮形状会发生变化，初步了解月相变化的周期性
科学思维 能通过比较不同日期月亮的形状，发现月相变化规律，培养归纳推理能力
探究实践 能坚持中长期观察记录，通过动手制作活动加深对月相变化的理解
态度责任 培养坚持观察的毅力和实事求是的科学态度，感受自然规律的美妙
五、教学重难点
教学重点 通过观察比较发现月亮形状的变化规律
教学难点 理解月亮形状变化与农历日期的对应关系
六、教学准备
1.教师准备：月相变化动画视频、不同日期月亮形状图片、农历日历、月亮饼干制作材料（圆形饼干、牙签、安全剪刀）
2.学生准备：学习任务单、前次观察记录、铅笔、彩笔
3.安全准备：制作活动安全须知海报、卫生手套、垃圾袋
七、教学过程
（一）情境导入：月亮姑娘的烦恼
教师活动：
"同学们，我们的《月亮姑娘的变身日记》有了新进展！月亮姑娘最近很烦恼，她请裁缝做新衣裳，可是...（播放《给月亮姑娘做衣裳》故事视频）为什么月亮姑娘总穿不上合身的衣服呢？"
学生活动：
观看视频，思考问题。
教师引导：
"有的同学说因为月亮姑娘在变胖变瘦，有的说她在不断改变形状。到底是怎么回事？今天我们就继续当小小科学家，揭开月亮'变脸'的秘密！"
设计理念：延续单元情境，制造认知冲突，激发探究欲望。
（二）探究发现：月亮变形记
1. 展示观察记录——分享成果
教师活动：
"上节课后，很多同学坚持观察月亮，带来了宝贵的记录。请小组内分享你的观察记录，说说你发现了什么。"
学生活动：
4人小组分享观察记录，讨论发现。
教师巡视指导：
"注意倾听同学的发现，看看不同日期的月亮形状有什么联系。"
设计理念：通过分享交流，培养学生表达能力和倾听习惯。
2. 规律探究——月亮变脸有规律
教师活动：
"老师也观察记录了半个月的月亮形状（展示月相变化序列图）。请大家仔细观察，这些月亮形状排列有什么规律？"
引导学生发现：
（1）"农历初一的月亮几乎看不见"
（2）"初五的月亮像弯弯的眉毛"
（3）"十五的月亮又圆又亮"
（4）"月亮先从瘦变胖，再从胖变瘦"
关键提问：
"如果今天是农历二十，你猜月亮会是什么形状？为什么？"
设计理念：通过直观图片和引导性问题，帮助学生发现月相变化规律。
3. 动手验证——月亮饼干制作
教师活动：
"为了验证我们的发现，我们来玩个'月亮饼干'游戏。用圆形饼干和牙签，制作出不同日期的月亮形状。"
安全提示：
"使用牙签时要小心，制作的饼干仅供观察，不能食用哦！"
学生活动：
小组合作制作农历初三、初八、十五、二十的月亮形状。
展示交流：
"哪个小组来展示你们的月亮饼干？说说为什么这样制作？"
设计理念：通过动手操作深化理解，培养合作能力和空间想象力。
（三）规律总结：月亮变脸的秘密
教师活动：
"通过观察和制作，我们发现了月亮变脸的规律：月亮姑娘在一个月内，从新月→蛾眉月→上弦月→满月→下弦月→残月，完成一次变身。"
出示月相歌谣： "初一新月看不见，初七初八半圆脸。 十五十六圆又亮，廿三廿四再变半。 月亮姑娘爱变身，一个月里变一圈。"
学生活动：
跟读歌谣，边读边用手势表示月亮形状。
设计理念：通过朗朗上口的歌谣帮助学生记忆规律，增强学习趣味性。
（四）情感升华：中国人的月亮智慧
教师活动：
"同学们知道吗？我们中国人早在几千年前就发现了月相变化规律，并据此创造了农历这种伟大的历法！"
展示成就：
（1）"农历根据月相变化制定，指导农业生产"
（2）"中秋节赏月、元宵节观灯，都离不开对月相的认识"
（3）"中国的嫦娥探月工程，正是对这种探索精神的延续"
升华主题：
"作为中国的小小科学家，我们要继承这种探索精神，继续书写月亮姑娘的变身日记！"
设计理念：渗透民族自豪感和文化自信，培养科学探索精神。
八、作业设计
1.基础作业：连续观察一周的月亮形状，记录在任务单上。
2.提升作业：用橡皮泥制作月相变化模型，展示月亮一个周期的变化。
3.拓展作业（跨学科融合）：查找一首描写不同月相的古诗，如李白的《古朗月行》，感受古人对月亮的观察和描写。
九、教学反思
本课设计在延续单元情境的基础上，重点突破中长期观察和规律发现两个难点，具有以下特色：
1.探究层次清晰：从现象观察→规律发现→动手验证→规律总结，符合学生认知规律。
2.多感官参与：融合观察、制作、歌谣等多种学习方式，适应一年级学生特点。
3.文化渗透自然：将月相知识与农历、传统节日联系，增强文化认同感。
4.安全教育到位：制作活动前强调安全注意事项，体现责任意识。
预计学生在理解农历与月相关系时可能存在困难，需要借助直观教具和重复练习。对于观察记录不连续的学生，准备提供月相图片资料作为补充。
附：《学习任务单》
《月亮姑娘的变身日记》第二课学习任务单
班级：__________ 姓名：__________ 观察周期：__________
任务一：我的月亮观察记录
（记录连续7天观察到的月亮形状）
初一 [绘图框]
初三 [绘图框]
初七 [绘图框]
十五 [绘图框]
二十 [绘图框]
廿三 [绘图框]
廿七 [绘图框]
任务二：规律发现
我发现的月亮变化规律：___________________________________
月亮形状变化顺序：____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____
任务三：月亮饼干制作记录
我们小组制作的月亮形状：农历____、____、____、____
制作中最有趣的发现：___________________________________
课堂评价表
观察坚持性 连续观察7天 观察4-6天 观察不足4天
规律发现 能完整描述规律 能描述部分规律 需教师引导
动手制作 独立完成制作 合作完成制作 需较多帮助
合作交流 主动分享帮助同伴 能参与合作 较少参与
月亮小科学家感言：___________________________________
老师寄语：___________________________________________
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
同课章节目录