无题 教学设计 (1)

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无题
教学设计
1教学目标
1、学生声情并茂地朗诵，理解诗意。
2、理解和体会诗中的意境和情感。
2重点难点
探究名句的丰富意蕴。
3学情分析
初二（4）班学生中，张建、孙嘉怡等同学成绩优秀，且语文接受能力强，尤其是孙嘉怡等同学，写得一手好作文。孙淼等反应灵敏，但不努力，爱玩小聪明，成绩极不稳定。于成龙等基础差，但比较勤奋，然而理解能力不强，成绩几乎无法及格。王明等同学情况比较糟糕，基础不太好，比较懒惰，且相互之间起副面影响。21世纪教育网版权所有
以上是对本学期知识点及学生目前学习情况的分析，本学期的教学工作将在此基础上，因材施教，各个突破，争取好成绩。21教育网
4教学过程
一、导入
有人说诗歌是最文学的语言艺术，诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想情感。李商隐的“无题”诗音调谐美，深情含蓄，富余象征和暗示色彩，将唐代诗歌的抒情艺术推上了一个新的高峰。本文主旨历来存有争议，其中以“恋情说”影响最大。21cnjy.com
二、作者简介
李商隐，唐代著名诗人。字义山，号玉谿生，又号樊南生。擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，他是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。作品收录为《李义山诗集》。21·cn·jy·com
三、写作背景
据考，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，计有二十首，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。这首《无题》诗也是如此，并且是其中最为著名的一篇。
这首诗记叙的应是两人在春末的一次短暂相见后即又离别的景况，这从首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”可以知道。“东风”即春风，隐指季节；紧随着用“百花残”点出时令，是为春暮。在这样的时节，两个相爱的人儿好不容易聚在一起，却又不得不面临着分离。相见本已是万分“难得”，而离别就更为“难舍”。按一般而言，诗歌是先写景，后抒情；在这里，作者却是先述离情，再描悲景，更衬出诗人处于“两难之境”的伤悲心情。www.21-cn-jy.com
四、朗读指导
1、教师范读
2、学生自由朗读
3、全体学生齐读
要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在朗读时用心揣摩诗作的内容和情感。
五、文本赏析
1、诗的首句，营造了怎样的场景
2、诗中离别在即，离别的双方心情怎样？诗中哪些字词可以体现出这种感情？
3、围绕这场悲伤的离别，诗中共描摹了几幅画面？
4、诗人写相思为什么要想象女子想你自己的情景。
六、课堂小结
这首七言格律诗注重强调诗人内心的表达。在七言诗中，诗人往往用一些词来表达自己对现实世界、自然世界、内心世界的评论。杜诗中如常、独、艰难苦恨、潦倒新停等。李诗中如但愁、应觉等。正因为有了这些评论，才显示出诗人强烈的主观感受。
七、布置作业
背诵、默写这首诗，并预习下一首诗。
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