泊秦淮 教学设计 (1)

泊秦淮
教学设计
1教学目标
1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
2学情分析
初二的学生理解能力较好，再加上课前的认真预习，应该很快就领会这首诗的内涵。
3重点难点
1、重点：背诵默写诗歌。
2、难点：体会诗歌的意境。
4教学过程
活动1【导入】泊秦淮
在上课前请同学们先听老师朗读一首诗“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀？（杜牧<<山行>>）
活动2【讲授】泊秦淮
1、简介作者和写作背景
杜牧是什么朝代的诗人？（唐代）唐代有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。
除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。
秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。
《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。
如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。（板书：泊秦淮）
这是一首绝句还是律诗呀？（五言绝句）
二、学生自由朗读诗歌，整体感悟。
三、学生示范朗读再全班齐读。
四、赏析诗歌。
１、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
这两句是写什么的？（写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？
人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。）
谁来把这两句话的意思说一说？（如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，
在酒家。）　　
“笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表明这是深秋时节）除了季节的冷？有没有别的方面的冷？（心的冷）
２、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。）
这两句话是什么意思？谁来说一说？　（这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。
“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后二句作者是在斥责歌女吗？（不是）大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。
大家想一想，这些听众可能是哪些人？（在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族）
这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人？（沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活）作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？（感慨、鄙视、忧伤、悲愤）
所以“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。
板书：借题发挥
商女豪门贵族
主题：对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。
五、齐读并背诵全诗。要求：读出忧伤、悲愤。
活动3【活动】泊秦淮
诗歌竞赛
活动4【练习】泊秦淮
1、《泊秦淮》中，传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创造出一种冷清愁寂的氛围，并引出议论的话题的诗句是：
2、《泊秦淮》中，诗人巧妙地将历史，现实和想象中的未来联系起来，讽刺了晚唐国事衰微，颓靡的现状，表现诗人对国家命运的关切和忧虑的诗句是：
3、《泊秦淮》一诗中，即情抒怀，借古讽今，讽刺上层人物只知享乐，不顾国家艰难的诗句是：
4、《泊秦淮》中勾画出一幅生动的秦淮河迷蒙夜景，描绘淡雅的水边夜色，营造冷寂气氛的诗句是：
活动5【测试】泊秦淮
1、《泊秦淮》中揭示统治阶级麻木不仁的心理状态，表现出诗人对国家命运关切和忧虑，也蕴含着对世道愤慨的句子是：
2、《泊秦淮》中深刻地点写出现实，激烈地指斥达官显贵，表达对自己对世道人心悲愤的诗句是：
3、杜牧在《泊秦淮》一诗中忧国忧民的名句是：
4、《泊秦淮》中用互文的修辞格贴切传神地勾画出泊秦淮河两岸朦胧冷清的景象，表现了一种空冷愁寂的情调的句子是：
活动6【作业】泊秦淮
1、熟读、背诵。
2、完成学案。