泊秦淮 教学设计 (2)

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泊秦淮
教学设计
1教学目标
知识技能：了解杜牧，理解诗句的含义。
过程方法：朗诵鉴赏和探究。
情感态度与价值观：理解作者的忧国忧民情怀。
2学情分析
八年级学生对诗歌的品读已经有了一定的基础，学生的理解和鉴赏能力初步形成，在此基础上需对学生进行方法学习和探究，快速提高学生个性化解读能力。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：理解诗句的含义，会背诵诗歌。
难点：理解作者的忧国情怀。
4教学过程
活动1【导入】学习《泊秦淮》
读一首唐诗，宛如欣赏一幅美丽的画卷，让人魂牵梦绕，让人心驰神往，更让人心生担忧。今天，让我们一同走进杜牧的<<泊秦淮》，品味杜牧的忧思。首先，请同学们回忆学过的杜牧的诗。21教育网
活动2【讲授】整体感知
1.简介作者;杜牧（803——852)字牧之，京兆万年人，晚唐诗人。著有《樊川文集》2.背景资料：<<泊秦淮>>描写的是古金陵，即现今的南京。南京是六朝古都，自南朝时渐渐养成奢靡之风，而淮河一带又是南京城里最繁华最有名的权贵富豪纵情声色，寻欢作乐的地方，诗人泊舟于此，目睹灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇悲愤的七绝，表达了诗人对国家命运的关怀和担忧。21cnjy.com
活动3【活动】朗读训练
教师范读，学生自由读，点名朗读，齐读相结合（要求：学生在读时要讲究节奏，要读出诗的韵律美和情感美）
活动4【活动】品读、鉴赏、探究
1.烟笼寒水月笼沙——互文见义，烟和月既笼寒水又笼沙。两个笼字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神的勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。2.夜泊秦淮近酒家---由”夜”字可知时间是夜晚时分，由“泊”字可知诗人是乘船而来停泊于此，由秦淮近酒家，可知秦淮河畔为灯红酒绿之地。21·cn·jy·com
活动5【活动】品读鉴赏、探究
问题："商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花"这两句诗如何理解？
此处运用了曲笔，真正不知亡国恨的是不以国事为重，纸醉金迷的达官贵人。"不知”凸显了诗人的感慨之深，“犹”字凸显了诗人的忧愤之切。www.21-cn-jy.com
活动6【活动】合作探究
如何理解“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”这两句诗表面上是批评歌女，实际上是诗人有感于晚唐国事衰微，世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平的统治者，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。有辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨。
活动7【作业】布置作业
背诵并默写全诗。
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