登高 教学设计
1教学目标
1.情景交融是诗词常用的表现手法,缺乏分离“景与情”意识,便找不到赏析诗词的突破口。
2.缺乏运用“意象”的意识,无法全面准确概括“景”的特点,便无法随诗入境。
3.缺乏归纳“景中情”(含蓄的情)和筛选诗词中抒情的句子(直接的情),便无法准确、细腻地归纳出诗词的感情。
4.赏析诗词要有理有据,缺乏结合内容赏析诗词的意识,赏析就做不到准确、规范的表述。
5.诗词的语言是美的,赏析诗词的语言也是美的,缺乏“赏析诗词的个性化语言”意识,即使读懂了诗词,也不能全面、生动地表述自己的见解。
2重点难点
【教学重点】1.筛选意象,表述诗歌所绘之景。
2.结合写景和抒情的句子,表述诗歌所抒之情。
【教学难点】结合诗歌内容,准确、规范、生动地表述作者的思想感情
3教学过程
一、抒情性导入,把握结构,分离景与情
1.抒情性导入,营造赏析诗歌的氛围。
安史之乱结束四年之后,各地军阀又乘时而起,为争夺地盘而混战,社会仍是一片混乱。这年秋天,年事已高的大诗人杜甫仍然在漂泊流浪中苦苦挣扎,时代的苦难、家道的艰辛、个人的多病和壮志未酬,再加上好友李白、高适、严武的相继辞世,所有这些,像浓云似的压在诗人的心头。为了排遣这些郁闷,这一天,诗人登上了水急风大的瞿塘峡口。
2.分离景与情,找到突破口。
▲问题1诗人登上高处后,诗人看到了什么?听到了什么?又想到了什么?请同学们集体读两遍诗歌后,回答这三个问题。(集体朗读诗歌两遍)
明确了这三个问题,也就明确了本诗的结构:前两联写景,后两联抒情。
△老师点拨:人常说,“诗言志,歌咏情”。这句话不是说诗只能言志,歌只能咏情。这是一个互文的句子,是说诗
和歌都可以用来“言志抒情”,同时,借“景”抒情,托“物”言志。因此写景抒情成为诗歌一大特色。在赏析诗歌时,分离出写景与抒情的句子至关重要,这是赏析诗歌的突破口。
二、利用意象,准确描述景物特点,同时揣摩景中蕴含的感彩。
1.找意象,随诗入境,准确描述景物特点。
诗词的写景部分,常常构成一幅美的画面。
▲问题2如果把《登高》一诗的前两联看成是一幅画面,请同学们说说画面中有哪些内容?(全班同学讨论)
听到的:风急、猿哀。
看到的:天高、渚清、沙白、鸟飞回、落木、长江。
▲问题3请同学们结合以上景物,运用联想、想象,用生动优美的语言在练习本上描述这幅画面,结构为分
总式。(给足时间,由语言功底好的同学来作示范)
(分)瞿塘峡口秋日天高气爽,猎猎多风,峡中不断传来猿的哀鸣之声,诗人的视线由高处转向江中小洲。在水
清沙白的背景下,有着迎风飞翔、不住回旋的鸟群。更远处,无边际的落叶萧萧而下,长江水滚滚而来,奔流不息。
(总)首联形、声、色、态一一得到表现,次联着重渲染秋天的气氛。
2.揣摩景中蕴含的感彩,结构为分总式。
(分)首联:呈现凄清之状。颔联:叶落而天下知秋,一年又将尽。长江水一泻千里,逝者如斯夫。“无边”、“不尽”
使“萧萧”、“滚滚”更加形象,传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。
△老师点拨:写景必有景物对象,筛选这些对象就是筛选意象的过程;分析、组合这些形象,并揣摩这些形象的
感彩的过程,正是分析意象、组合意象、随诗入境的过程。树立“意象”意识,就可以深入走进诗歌内容。
三、结合诗句,揣摩后两联所表现的思想感情,即所看后的所想
1.▲问题4请同学们找出三、四联直接表现感情的字眼。
这些字眼是:悲、独、苦、恨。
2.分析三、四联,揣摩其中蕴含的感情。
颈联:万里—————————言飘泊之广
百年—————————谓人生有限(此处专指暮年)
独登台———————表明诗人孤独在高处远眺
常作客———————指出诗人飘泊无定的生涯
尾联:诗人备尝艰难潦倒之苦,国难家愁,使自己白发日多,加上因病断炊,悲愁就更难排遣了。
3.分析二、三两联的联系,体会情景交融的特点。
“万里”、“百年”和上联的“无边”、“不尽”,还有相互呼应的作用:诗人的羁旅愁与孤独感,就像落叶和江水一样,推排不尽,驱赶不绝,情与景交融相洽。无限悲凉,溢于言外。
△老师点拨:通过找字眼,可以直接看出作者的一些情感,结合诗句,才能揣摩出更细腻的情感。比如:你粗看看出了思乡之情,结合诗句,可能体会到“苦涩、无奈”的思想之情。确立赏析诗词结合诗句,才能做到有理有据。表
述采用分总式,表述就显得更规范。
四、集体朗读,综合情与景,诗意概括全诗(可用填空形式)
1.体会赏析诗歌的“个性化”语言。
看下面两段赏析文字,体会这种个性化语言。
示例1:实景是赤壁的险要地势,是作者亲眼所见,虚景则是火烧曹营,是作者的想象,二者互相衬托,是谓虚实相济。
示例2:词人将它们人格化,意即它们是15年前那场浩劫目击者,战争的恐怖、敌人的凶残,种种景象仍然留在它们心中。
△老师点拨:诗词的语言是美的,赏析的语言也是美的。这种语言功底不是一朝一夕的功夫,同学们只有树立这种语言意识,不断练习,写出这种个性化的赏析语言不是没有可能的。
2.集体朗读全诗,把空白处补充完整,引导学生诗意概括全诗。
诗的前半写景,后半抒情。首联着重刻画眼前具体景物,形、声、色、态一一得到表现。颔联着重渲染整个秋天气氛。颈联表现感情,从纵即时间、横即空间两个方面着笔,由异乡飘泊写到老病残生。尾联又从白发日多、护病断饮,归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样,杜甫忧国伤时的情操,便跃然纸上。
五、归纳赏析诗词的方法步骤
先找写景和抒情的句子,完成情景分离———利用意象概括景物特点,体会景中蕴含的感情———揣摩景中情和直接抒情的句子,规范、生动表述诗中感情。
注意赏析诗词的个性化语言,注意赏析要有结合诗句的意识。
六、作业
1.比较杜甫《登高》和《望岳》,结合诗的内容,分析两首诗,表述两首诗感情有何不同。
2.完成课后“思考练习三”。
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杜甫作者介绍时代背景诗歌赏析艺术成就目录 登 高
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因远祖杜预为京兆杜陵（今陕西长安县东北）人，故自称“杜陵布衣”、“杜陵野老”、“杜陵野客”。杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人。他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被誉为“诗史”。他是我国古典诗歌的集大成者，诸体兼擅，无体不工，五古、七律成就尤高，被世人尊为“诗圣”。 作者介绍杜甫画像杜甫草堂时代背景 这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。这是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人誉为“古今七言律第一”（胡应麟《诗薮-内编》）。夔州位于长江之滨、瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台。诗歌赏析 1、首联:“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。
急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。
天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。
哀猿，使人听到它的叫声感到非常悲凉。
飞鸟，是一只孤独痛苦的鸟。我们不能把它想象成一只欢乐的鸟，而且只能认为是一只，而不是多只。这是因为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。 2、颔联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
颔联只写了两种景物“落木”、“长江”。由落木想到了树，由树及人，还要联系杜甫的此时此境来联想。杜甫看到落叶飘零，想到自己像树一样，已是晚年，人已经到了生命的晚秋。生命是短暂的,倏忽就是百年。所以“落木萧萧”有生命短暂之意，传达出韶光易逝的感慨。
如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感慨的话，那么，“不尽长江”呢？ “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 图 “不尽长江”应该是时间的无穷，是历史长河的永不停息。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。“人的生命”，指的是个体的生命。人生倏忽百年，江山万古长青。此联“无边”“不尽”，使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。
面对滚滚不尽的历史长河，杜甫也感到有些无可奈何。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大胸襟的知识分子来说，他不仅仅是无可奈何，也不是对生命的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 3、颈联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”
“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时处在战乱的年代，是长久的，不断的“常”作客。
什么叫登台呢？登台，是九九重阳节的一种习俗。古人为什么登台？是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫呢？是独自一人。登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫呢？是在离家万里的他乡，悲凉的秋天。作客并登台，已是两层“愁”，是双倍的愁。再往深处想，杜甫登台是“百年”了。“百年”，就是老年，拖着多病的身体，这样又是怎样的愁苦啊。 4、尾联：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使两鬓斑白了。苦，是什么意思？在国势艰难的时候，我极度地痛恨，以致于两鬓斑白了。苦，是极度的意思。这样更表现出杜甫的忧国忧民。
杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力，心有余而力不足。这是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。 “艰难”也不仅仅指国家艰难，更主要的还是个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。
颠沛流离，坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，二者都有。他既忧国，忧民，又忧己。
杜甫有一个独特之处，就是：古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。 杜甫这个人特别爱喝酒，我们学过的杜甫的诗中，这已经不是第一次写到喝酒了。还能举出些喝酒的例子来，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”杜甫《九日》诗中有“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台”。杜甫喜也喝酒，忧也喝酒。我们中国似乎惟有酒能够淋漓尽致地表达或喜或悲的感情。而且此时是重阳节呀，按习俗应该喝菊花酒。但是老人却不能喝酒了。因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒，而且还因为穷困，他也不一定能够有酒喝。借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么疏解呢？——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。结构图表写 景抒 情首联仰观 云天秋风俯察 江水洲渚颔联仰观 无边的落木俯察 不尽的江水颈联尾联悲秋作客多病登台苦恨霜鬓新停酒杯 《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，这首诗之所以被人看作是古今律诗的压卷之作，除了因为内容的丰富深沉外，在艺术上也具有极高的成就：
1、对仗工稳，音调铿锵。
胡应麟说这首诗“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律，而实一意贯穿，一气呵成”，诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两相对，非常自然、工整，给人一种神清目爽的对称美，使全诗曲折顿挫，表达出诗人需要抒发的感情。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读起来有一种抑扬顿挫的音乐美。艺术成就 2、写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。
作品前四句写景，后四句抒情，落笔角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——悲秋。一、三两句相承接，都是写山景；二、四两句相承接，都写江景。而在写景之中，又有声（风声猿声）有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（洲渚）。五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但却一气呵成，形成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体。再见！
