己亥杂诗 教学设计
1教学目标：
1.名句积累运用。
2.通过反复诵读感悟诗歌蕴含的复杂感情。
3.温故知新，读写结合。
2学情分析
八年级学生已有一定的浅显古诗的理解能力，只是分析能力弱些，感性认识和模仿能力强。因此教学中运用温故知新、类比探索、读写结合等手段激发学生学习兴趣，培养学生学习能力和主动性。
3重点难点
教学重点：了解缘事悟理创作思路，理解作品主题。
教学难点：对文中关键语句的理解。
4教学过程
活动1【导入】设疑激趣
大凡古代有识之士在经历某些重大事情之时，比较喜欢以诗歌形式记录并抒发自己的思想感情。今天我们就来认识一位，他是谁呢？他经历了怎样重大事情？又抒发了怎样的思想感情呢？先听诗朗诵《己亥杂诗》。
活动2【讲授】文学常识
本诗选自《龚自珍全集》，作者龚自珍（1792-1841）：一名巩祚，字璱人，号定庵。浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、文学家。有《定庵文集》等，今人辑有《龚自珍全集》。
活动3【活动】复习提问
组织学生齐诵以前学过杜甫的《望岳》和王安石的《登飞来峰》，了解作者、背景及其主题。重点理解诗歌创作思路及结构。
活动4【活动】师生明确
两位诗人虽处不同朝代，都经历了人生不幸遭遇，都抒发了不怕困难和挫折、继续追求人生理想的决心和信心。诗歌的创作思路和结构相同：先叙事（或写景），后抒情（或寓理）。
活动5【活动】合作探究
以上述二诗的学法解读《己亥杂诗》，即结合背景理解诗歌主题和写作思路。分组探究。
活动6【活动】师生明确
背景：是诗人官场失意、离京返乡时所作。
主题：表达自己虽然处境艰难，但忠心报国之心始终不变的思想意蕴。
思路：先叙事（或写景）后抒情（或寓理）。
即与先前复习的二诗思路相同。
活动7【活动】教师小结
纵深探究理愈真，横向类比迹可寻。
经纬交错启心智，理寓事景始传神。
所谓：缘事悟理 别有洞天
活动8【练习】自述“遭遇”
讲述自己的一次难忘经历及其感受，尝试写诗。
活动9【练习】老师仿写
"遭遇"： 甲午中秋过后，适逢教师节。以知天命之年参加本镇教工篮球赛，八队分两组，历经两天 拼杀，斩获季军。
感想： 虽近知命之年，但球场上仍能找到青春的自信和豪迈，告诫自己年龄可老但精神应永葆年 轻。所谓”老骥伏枥，志在千里“。(诗歌主题）
思路： 先叙事，再抒情。
活动10【练习】读写结合
球 赛
攻守协防勇争先，甲午中秋战犹酣。
闪转腾挪急出手，空切补位快抢篮。
远投命中精神爽，近跳封盖身体健。
沙场征战终无悔，知命人生亦青山。
活动11【练习】总结本课
通过对古代诗歌的读与写发现，读诗并非难事，写诗也不是诗人的专利，只要借平时点滴经历感悟其中智慧哲理，以读带写、以写促读， 就能够化繁为简、变难为易， 吟诵出属于自己的一片新天地。正所谓：
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
缘事悟理读后写，别有洞天趣无穷。
老师衷心希望大家在古代诗歌的读写结合实践中，不断提升自己的语文素养，让人生大放异彩！
活动12【作业】课后仿写
参考本课学习方法，结合自己生活经历及其感受，仿照上述三首诗的创作思路和结构（包括老师所写）尝试写一首格律诗（格律要求可宽泛些）。大家互相交流、共同提高。
活动13【活动】板书设计
己亥杂诗
龚自珍
事（远去天涯）————理（报效国家）
温故知新读写结合
缘事悟理别有洞天
活动14【活动】教学反思
我在教学设计中力争探求一种让学生参与课堂教学，把学生活动有机渗透到教学的各个环节中去，以引导学生通过自学，培养他们动口、动手、动脑的能力，化繁为简、变难为易，以读带写、以写促读，提高素质、增长能力。设计的重点放在学生通过自主、合作、探究的方式发现问题、研究问题、最终解决问题，把课堂当做他们能力展示的天地。
但是，不是所有学生都能参与进来，还应寻找更多适合的方法，促进课堂和谐，师生共同进步。
课件13张PPT。己亥杂诗 龚自珍文学常识 本诗选自《龚自珍全集》，作者龚自珍（1792-1841）：一名巩祚，字璱人，号定庵。浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、文学家。有《定庵文集》等，今人辑有《龚自珍全集》。 复习提问 大家齐诵以前学过杜甫的《望岳》和王安石的《登飞来峰》，了解作者、背景及其主题。
重点理解诗歌创作思路及结构。 望 岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 雄奇 高峻
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。 雄心 气概 登飞来峰 王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 登高眺远
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 不怕困难师生明确 两位诗人虽处不同朝代，但都经历了人生不幸遭遇，表达了不怕困难和挫折、继续追求人生理想的决心和信心。诗歌的创作思路和结构相同：
先叙事（或写景），
后抒情（或寓理）。 己亥杂诗 龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 远去天涯
落红不是无情物，化作春泥更护花。 报效家国师生明确背景：是诗人官场失意、离京返乡时所作。
主题：表达自己虽然处境艰难，但忠诚报
国之心始终不变的思想意蕴。
思路：先叙事（或写景），
后抒情（或寓理）。
即与先前复习的二诗思路相同。教师小结 缘事悟理
纵深探究情愈真，横向类比迹可寻。
经纬交错启心智，理寓事景始传神。练习仿写 讲述自己的一次难忘经历及其感受，尝试写诗 。教师仿写“遭遇”： 甲午中秋过后，适逢教师节。以知
天命之年参加本镇教工篮球赛。八队分
两组，历经两天拼杀，斩获季军。感 想： 虽近知命之年，但球场上仍能找到
青春的自信和豪迈，告诫自己年龄可老
但精神应永葆年轻。所谓“老骥伏枥，
志在千里”。（诗歌主题）思 路： 先叙事，再抒情。 球 赛 攻守协防勇争先，甲午中秋战犹酣。
闪转腾挪急出手，空切补位快抢篮。 叙写赛事
远投命中精神爽，近跳封盖身体健。
沙场征战终无悔，知命人生亦青山。 自信豪迈 别有洞天横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
缘事悟理读后写，别有洞天趣无穷。总结本课
