使至塞上 教学设计
1教学目标
1、理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
2、能流畅地背诵并默写诗歌。
2重点难点
教学重点：1、朗读并背诵诗歌。
2、体会理解诗歌内容和作者的思想感情。
教学难点：体会诗歌的意境和情景交融的艺术特点。
3教学过程
一、导入
唐代自开国以来，各方蕃夷部落不断入侵，唐政府不得不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领土的意图。开元天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的见闻写成了诗歌，于是边塞风光和军旅生活成了盛唐诗人的新题材。这类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗――王维的《使至塞上》。
二、学生自读这首诗
注意字的读音：单车（dān）候骑（jì）
三、学生了解作者及诗作背景
王维，字摩法，唐代著名山水田园诗人，人称“诗佛”。他的诗“诗中有画，画中有诗”。开元25年（737年）春，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实是被排挤出朝庭）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。
四、学生再读这首诗
思考：出使人是谁，在什么情况下出使的，出使的目的是什么？结果如何？
明确：王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延，经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知）将官此时正在燕然前线。
五、研读赏析
1、说说“征蓬出汉塞，归燕入胡天”的含义，蕴含作者怎样的感情？
赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句
明确：诗人经简练的笔墨写了此次出使的经历。“单车过居延”，山高路远，像“征蓬”，又像“归雁”一般进入“胡天”，既言事又写景，在叙事写景中传达着难言的情感。经过长途跋涉，终于到达萧关，见到了侦察兵，可将官还在前线。故事似乎还要延续下去，而诗歌却戛然而止。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
2、诗人传神刻画了奇特的塞外风光，“大漠孤烟直，长河落日圆。”意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。试想，无边无垠的大漠，只有一个“大”子才能状其景观：在这天然一色，荒凉无边的背景上，那远处燃起的一股浓烟，既孤单又醒目，也只有“孤烟”二子能状其神韵。“直”使景物一下变得挺拔有力。而苍茫的沙漠，没有山，没有数，只有黄河横贯期间。视野所及，大漠无边，黄河杳无尽头，“长”子便涌上作者心头。而“长河”之上是一轮浑圆的落日，“圆”、“直”都用得传神逼真，难以言出其妙处，还能找出其它替换的词吗？不能。
六、学生读背课文
课件10张PPT。《使至塞上》教学目的： 1、知识与能力：理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 2、情感目标：加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的“美点”。 荒凉的大漠长河落日圆作者简介 王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。蒲州（今山西永济）人，少有才名。开元九年（721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山乐长青县）作司库参军。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物细微，诗“中有事画”见长，对后世影响深远。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
1重要字词，如属国、征蓬、汉塞、萧关、单车和候骑等词 。
2理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意蕴
3体会诗歌的意境，（重点品味“大漠孤烟直，长河落日圆”之美 。)★ 重点突破大漠孤烟直，长河落日圆诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。荒凉无边的背景之上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，苍茫的沙漠，没有山，没有树……，只有黄河横贯其间。
视野所及，大漠无边无际，黄河渺无尽头，而"长河"之上，是那一轮圆圆的落日。 传神的笔墨朗诵注意注意节奏，朗诵时要边诵边想，脑中要有画面感，要融于诗的意境中，充分体味诗的美感。课堂练习 1．《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________?，_____________________。?? ??2．《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句__________________，______________________。?
