2024-2025学年江苏省苏州市多校五年级（上）期中语文试卷（含答案解析）

2024-2025学年江苏省苏州市多校五年级（上）期中语文试卷
第一部分积累与运用
1．结合语境和拼音，写词语。
东京奥运会上，全红婵以令人nán yǐ zhì xìn 　 　 的好成绩，打破世界纪录，夺得10米跳台guàn jūn 　 　 。为了练好跳水，不管白天，还是shēn yè 　 　 ，她每天都要坚持练习400多跳。这位山村小女孩，用她瘦弱的双肩扛起了中国跳水“梦之队”新的希望，赢得了全国人民的chēng zàn 　 　 。
将正确答案的序号填写在括号里。
2．下列加点字注音完全正确的一项（　　）
A． 蓑毛（suō） 便宜（biàn）
B．纠缠（chán） 间隔（jiān）
C． 强逼（qiǎng） 孑口（jié）
D． 酬谢（chóu） 剔透（tì）
3．下列词语中书写完全正确的一项是（　　）
A．大臣 流线形 发誓
B．协调 允诺 消毁
C．荼叶 汛期 吆喝
D．输赢 迟延 稀罕
4．下列句子中，加点词语使用正确的是（　　）
A．经过警方锲而不舍地追查，时隔五年的盗窃案终于水落石出。
B．环湖自行车比赛开始了，各国参赛运动员滔滔不绝地进场了。
C．我大步流星地走向小猫，生怕惊到它的美梦。
D．为了提高我的学习成绩，妈妈处心积虑地为我报了各种补习班。
5．下列句子中，标点符号使用不正确的是（　　）
A．每当夜幕降临，它们便闪耀着光芒，红的、蓝的、黄的、白的，布满夜色朦胧的天空。
B．大家知道，森林是制造氧气的“天然工厂”。
C．“天呀！”林小姐哭着说：“雨这么大，我该怎么回家呢？”
D．种树老人一辈子只做一件事——种树。
6．下列句子中，没有语病的是（　　）
A．站在盛开的桂花树下，沉浸在桂花香里，心旷神怡。
B．通过语文综合性实践活动，使我们开阔了视野。
C．月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。
D．巨人开放了花园后，终于看到孩子们幸福的笑脸和欢乐的笑声。
7．（部编版五年级上第二单元）本单元我们学习了一些提高阅读速度的方法，下列说法不正确的一项是（　　）
A．为提高阅读速度，要集中注意力读书。在阅读过程中，对不懂的词语一定要多回读几遍，并认真查字典弄清这个词的意思。
B．为提高阅读速度，可以连词成句地读，尽可能多地看到词语或句子；可以抓住关键词句，快速了解自然段的意思。
C．带着问题去读书，能快速把握课文的主要内容，提高阅读速度。
D．在阅读时边读边想，读想结合。在以后的阅读中有意识地运用以上方法，可以不断提高阅读的速度。
要求写句子。
8．在清水田里，是有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。（仿写句子）
　 　
9．海力布值得乡亲们尊敬。（改为反问句）
　 　
10．根据要求，用“便宜”写句子。
（形容商品价格低廉） 　 　
（形容某人得了小利） 　 　
11．根据课文内容填空。
（1）白鹭是一首精巧的诗。　 　 ，　 　 ，一切　 　 。白鹭实在是一首诗，一首　 　 的散文诗。
（2）“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”古往今来，无数文人用手中的笔写下了对祖国深沉的爱：
陆游临终之际不忘嘱咐儿子：　 　 ，　 　 。
林升对国家的命运充满了担忧：　 　 ，　 　 ？
龚自珍为国家呼唤人才：　 　 ，　 　 。
梁启超深知少年是祖国的希望和未来：故　 　 ，不在他人，　 　 。美哉，我少年中国，　 　 ！壮哉，我中国少年，　 　 ！
（3）不饱食以终日，　 　 。——葛洪
　 　 ，一日难再晨。　 　 ，岁月不待人。——陶渊明
课外，你还积累了哪些关于时间的名言？（写一句）
　 　
第二部分阅读与理解
12．
落花生（节选）
①父亲说：“花生的好处（chù chǔ）很多，有一样最可贵：它的果实埋（mán mái）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱（幕 慕）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（　　）不好看，（　　）很有用。”
④我说：“那么，人（　　）做有用的人，（　　）做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
⑤父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
⑥我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（1）用“√”选择括号内恰当的读音和字。
（2）在括号内填上合适的关联词。
（3）对选段①中父亲的话理解正确的一项是（　 　 ）
A.父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。
B.父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。
C.父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
（4）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句）
　 　
（5）父亲对“我们”的希望是什么？用原文中的话回答。
　 　
（6）在当今充满竞争的社会中，你是想做像花生一样的人呢？还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人？为什么？（能说出自己的观点，并言之成理即可）
　 　
13．
深山含笑
①我以前见过的含笑花都是种植在庭院里的，一人来高，叶细花小，有一种水果般的甜香，含笑不以艳丽著称，妙的正是这一缕幽幽的沁香，在井冈山深处，我被另一种含笑花折服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
②多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的佳人，竟然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光，和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗，欢畅，那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
③从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人，他们是这个边远的、还没通车的村子里的支教老师，目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）联系上下文解释词语，
折服：　 　
弥天：　 　
（2）抄写文中的一句比喻句，说说这样写好在哪里。
　 　
（3）从选段①中，你能读出庭院里的含笑和野生的含笑有什么不同吗？
　 　
（4）选段③中，“另有一株高大的深山含笑”指的是　 　 ，这是一种　 　 的写作方法。
（5）结合全文，谈谈对文章最后一句话的理解。
　 　
第三部分习作与表达
14．习作。
题目：我的心爱之物
要求：你的心爱之物是什么？写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。选择一两件你和它的事情来写，把事情写详细，写出真情实感，不少于400字。
2024-2025学年江苏省苏州市多校五年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
题号 2 3 4 5 6 7
答案 C D A C C A
第一部分积累与运用
1．结合语境和拼音，写词语。
东京奥运会上，全红婵以令人nán yǐ zhì xìn 　难以置信　 的好成绩，打破世界纪录，夺得10米跳台guàn jūn 　冠军　 。为了练好跳水，不管白天，还是shēn yè 　深夜　 ，她每天都要坚持练习400多跳。这位山村小女孩，用她瘦弱的双肩扛起了中国跳水“梦之队”新的希望，赢得了全国人民的chēng zàn 　称赞　 。
【解答】故答案为：
难以置信 冠军 深夜 称赞
将正确答案的序号填写在括号里。
2．下列加点字注音完全正确的一项（　　）
A． 蓑毛（suō） 便宜（biàn）
B．纠缠（chán） 间隔（jiān）
C． 强逼（qiǎng） 孑口（jié）
D． 酬谢（chóu） 剔透（tì）
【解答】A.有误，“便”是一个多音字，有“biàn”和“pián”两种读音。读音“biàn”：有顺利，没有困难或阻碍、简单的，礼节上非正式的等意思。例如“便利”“方便”“便捷”等，此时强调事情容易处理、行动不费事。读音“pián”：常见组词为“便宜”，表示价钱低；此外还可用于“大腹便便”，形容肥胖的样子。在选项A中，故“便”应读“pián”。
B.有误，“间”读作“jiān”和“jiàn”。读音“jiān”：表示两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系，也有在一定空间或时间内的意思。比如“中间”“人间”“房间”等，侧重于表示空间或时间上的间隔、范围。读音“jiàn”：有隔开、不连接、挑拨使人不和等意思。“间隔”指事物在空间或时间上的距离，这里“间”应读“jiàn”。
C.正确。
D.有误，“剔透”的“剔”应读“tī”。
故选：C。
3．下列词语中书写完全正确的一项是（　　）
A．大臣 流线形 发誓
B．协调 允诺 消毁
C．荼叶 汛期 吆喝
D．输赢 迟延 稀罕
【解答】A.有误，“流线形”应写作“流线型”；
B.有误，“消毁”应写作“销毁”；
C.有误，“荼叶”应写作“茶叶”；
D.正确。
故选：D。
4．下列句子中，加点词语使用正确的是（　　）
A．经过警方锲而不舍地追查，时隔五年的盗窃案终于水落石出。
B．环湖自行车比赛开始了，各国参赛运动员滔滔不绝地进场了。
C．我大步流星地走向小猫，生怕惊到它的美梦。
D．为了提高我的学习成绩，妈妈处心积虑地为我报了各种补习班。
【解答】A．正确。
B．有误，“滔滔不绝”形容话很多，连续不断。用来形容运动员进场的状态不恰当，可改为“络绎不绝”等。
C．有误，“大步流星”形容脚步迈得大，走得快。而句中说“生怕惊到它的美梦”，应该是轻缓地走，该词使用不符合语境。
D．有误，“处心积虑”指长期谋划要干某件坏事（多含贬义）。妈妈为“我”报补习班是出于对“我”的关心，用这个贬义词不恰当，可改为“用心良苦”等。
故选：A。
5．下列句子中，标点符号使用不正确的是（　　）
A．每当夜幕降临，它们便闪耀着光芒，红的、蓝的、黄的、白的，布满夜色朦胧的天空。
B．大家知道，森林是制造氧气的“天然工厂”。
C．“天呀！”林小姐哭着说：“雨这么大，我该怎么回家呢？”
D．种树老人一辈子只做一件事——种树。
【解答】ABD.正确。
C.有误，“林小姐哭着说”为提示语在中间，后面应为逗号。
故选：C。
6．下列句子中，没有语病的是（　　）
A．站在盛开的桂花树下，沉浸在桂花香里，心旷神怡。
B．通过语文综合性实践活动，使我们开阔了视野。
C．月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。
D．巨人开放了花园后，终于看到孩子们幸福的笑脸和欢乐的笑声。
【解答】A.有误，缺少主语，应在“沉浸”加上“我”；
B.有误，缺少主语，删去“通过”或“使”；
C.正确。
D.有误，搭配不当，“看到”与“笑声”搭配不当，因为“笑声”是听到的，不是看到的；
故选：C。
7．（部编版五年级上第二单元）本单元我们学习了一些提高阅读速度的方法，下列说法不正确的一项是（　　）
A．为提高阅读速度，要集中注意力读书。在阅读过程中，对不懂的词语一定要多回读几遍，并认真查字典弄清这个词的意思。
B．为提高阅读速度，可以连词成句地读，尽可能多地看到词语或句子；可以抓住关键词句，快速了解自然段的意思。
C．带着问题去读书，能快速把握课文的主要内容，提高阅读速度。
D．在阅读时边读边想，读想结合。在以后的阅读中有意识地运用以上方法，可以不断提高阅读的速度。
【解答】本题重点考查了学生对于阅读方法的了解。结合部编版五年级上册《语文园地二》中交流平台的学习可知，为了提高阅读速度，可根据阅读任务，带着问题去读书，能快速把握课文的主要内容，可以连词成句地读，尽可能多地看到词语或句子；可以抓住关键词句，快速了解自然段的意思；在阅读时边读边想，读想结合。在以后的阅读中有意识地运用以上方法，可以不断提高阅读的速度。故B、C、D说法正确。A说法有误。
故选：A。
要求写句子。
8．在清水田里，是有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。（仿写句子）
　在窗前果树的枝头，是有一两只小鸟在唱歌，整个的树林便成了音乐厅。　
【解答】例句开头点明地点（如“在清水田里”）；“站着钓鱼”将白鹭拟人化，然后把“整个的田便”比作了“一幅嵌在玻璃框里的画”。故仿写的句子也要使用比喻、拟人两种修辞手法。
故答案为：
在窗前果树的枝头，是有一两只小鸟在唱歌，整个的树林便成了音乐厅。
9．海力布值得乡亲们尊敬。（改为反问句）
　难道海力布不值得乡亲们尊敬吗？　
【解答】陈述句改反问句方法：一是将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。二是将反问语气词（怎么、难道等）加上。三是将句末的疑问助词（呢、吗等）加上，句号改成问号。
本题将“海力布”后面添加反问语气词“难道”或“怎么”；将“值得”改为“不值得”；结尾加上疑问助词“吗”或“呢”，句号改成问号。如：难道海力布不值得乡亲们尊敬吗？
故答案为：
难道海力布不值得乡亲们尊敬吗？
10．根据要求，用“便宜”写句子。
（形容商品价格低廉） 　这件衣服真是太便宜了，我毫不犹豫地就买了下来。　
（形容某人得了小利） 　我们要用吃亏就是占便宜的心态做事做人。　
【解答】解答本题时，根据词语的意思来写句子，写句子时言之有理，语句通顺即可。
故答案为：
这件衣服真是太便宜了，我毫不犹豫地就买了下来。
我们要用吃亏就是占便宜的心态做事做人。
11．根据课文内容填空。
（1）白鹭是一首精巧的诗。　色素的配合　 ，　身段的大小　 ，一切　都很适宜　 。白鹭实在是一首诗，一首　韵在骨子里　 的散文诗。
（2）“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”古往今来，无数文人用手中的笔写下了对祖国深沉的爱：
陆游临终之际不忘嘱咐儿子：　王师北定中原日　 ，　家祭无忘告乃翁　 。
林升对国家的命运充满了担忧：　山外青山楼外楼　 ，　西湖歌舞几时休　 ？
龚自珍为国家呼唤人才：　我劝天公重抖擞　 ，　不拘一格降人材　 。
梁启超深知少年是祖国的希望和未来：故　今日之责任　 ，不在他人，　而全在我少年　 。美哉，我少年中国，　与天不老　 ！壮哉，我中国少年，　与国无疆　 ！
（3）不饱食以终日，　不弃功于寸阴　 。——葛洪
　盛年不重来　 ，一日难再晨。　及时当勉励　 ，岁月不待人。——陶渊明
课外，你还积累了哪些关于时间的名言？（写一句）
　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。　
【解答】（1）出自郭沫若的《白鹭》。
（2）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游的《示儿》，意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”出自宋代林升的《题临安邸》，意思是西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆”出自梁启超的《少年中国说》。
（3）“不饱食以终日，不弃功于寸阴”的意思是不需要让自己过于饱食，把每时每刻都用来做有益的事情，不放弃任何一寸时间，这样才能够充分利用时间，有所成就。
“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”出自陶渊明的《杂诗》，意思是美好的青春岁月一旦过去便不会再重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。
结合自己所学及积累写出一句关于时间的名言即可。
示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
逝者如斯夫，不舍昼夜。
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
故答案为：
（1）色素的配合 身段的大小 都很适宜 韵在骨子里；
（2）王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 今日之责任 而全在我少年 与天不老 与国无疆；
（3）不弃功于寸阴 盛年不重来 及时当勉励 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第二部分阅读与理解
12．
落花生（节选）
①父亲说：“花生的好处（chù chǔ）很多，有一样最可贵：它的果实埋（mán mái）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱（幕 慕）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（　　）不好看，（　　）很有用。”
④我说：“那么，人（　　）做有用的人，（　　）做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
⑤父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
⑥我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（1）用“√”选择括号内恰当的读音和字。
（2）在括号内填上合适的关联词。
（3）对选段①中父亲的话理解正确的一项是（　C　 ）
A.父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。
B.父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。
C.父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
（4）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句）
　父亲说，对，那是他对我们的希望。　
（5）父亲对“我们”的希望是什么？用原文中的话回答。
　人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。　
（6）在当今充满竞争的社会中，你是想做像花生一样的人呢？还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人？为什么？（能说出自己的观点，并言之成理即可）
　我想做像花生一样的人，因为我认为花生朴实无华，甘于奉献，默默无闻，因此我想做具有花生品格的人。　
【解答】（1）考查汉字字音、选字词填空。处，读chù时，1、地方。2、事物的某一部分或某一点。3、时；时候。读chǔ时，1、居住。2、交往；与他人在一起生活。3、置身在（某地、某种情况等）。埋，读mán时，见“埋怨”。因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。读mái时，1、用沙、土等物体盖住。2、隐藏，使不显露。好处（chù）：益处、优点。埋（mái）在地里：掩藏在地里。“爱慕”的“慕”表示“喜爱、向往”；“幕”指“帷幕”，意思不符，故选“慕”。“分辨”的“辨”表示“区分、识别”；“辩”指“辩论”，意思不符，故选“辨”。
（2）考查关联词。结合“它（　　）不好看，（　　）很有用。”可知，两个分句之间存在转折关系，故用表转折关系的关联词“虽然……但是……”强调花生外表平凡但内在有用。结合“人（　　）做有用的人，（　　）做只讲体面”可知，两个分句之间存在选择关系，故用表选择关系的关联词“要……不要”强调应该选择做有用的人，而非只讲外表的人。
（3）考查内容理解与概括。A．错误。父亲形容桃子、石榴、苹果“使人一见就生爱慕之心”，没有不喜欢的意思，故理解错误。B．错误。“没有实际用处”，选文段中并没有提及桃子、石榴、苹果的实际用处，否定不当，故理解错误。C．正确。选文段中父亲不仅提到了花生生长在地里，开出的果实也无声无息，不张扬不外露，表现出了父亲对花生的赞美，故理解正确。故选：C。
（4）考查改写句子。引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为第三人称他或她。完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我”改成第三人称“他”，第二人称复数代词“你们”改为第一人称复数“我们”，指示词“这”改为“那”。故改为：父亲说，对，那是他对我们的希望。
（5）考查句子理解与赏析。结合第④自然段“我说：‘那么，人（　　）做有用的人，（　　）做只讲体面，而对别人没有好处的人。’”和第⑤自然段“父亲说：‘对，这是我对你们的希望。’”可知，父亲对“我们”的希望是：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（6）考查开放探究。结合文章内容、生活实际说出自己的观点及理由，言之有理即可。示例：我想做像花生一样的人。因为花生虽然外表不起眼，但默默奉献、很有用处；在竞争激烈的社会中，这种踏实、不图虚名的品质更能长久地为社会做贡献，不会因追求外表而失去内在价值。
故答案为：
（1）chù mái 慕 辨；
（2）虽然 但是；要 不要；
（3）C；
（4）父亲说，对，那是他对我们的希望。
（5）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（6）我想做像花生一样的人，因为我认为花生朴实无华，甘于奉献，默默无闻，因此我想做具有花生品格的人。
13．
深山含笑
①我以前见过的含笑花都是种植在庭院里的，一人来高，叶细花小，有一种水果般的甜香，含笑不以艳丽著称，妙的正是这一缕幽幽的沁香，在井冈山深处，我被另一种含笑花折服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
②多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的佳人，竟然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光，和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗，欢畅，那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
③从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人，他们是这个边远的、还没通车的村子里的支教老师，目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）联系上下文解释词语，
折服：　由衷地信服、敬佩。在这里，指作者的内心被野生深山含笑磅礴的生命力和潇洒的气概所深深震撼与征服。　
弥天：　布满整个天空，形容范围极大。在这里，指深山含笑的清香极其浓郁，弥漫在整个山野空气之中。　
（2）抄写文中的一句比喻句，说说这样写好在哪里。
　她简直像一个绝世独立的佳人。好处：这句话把深山含笑花比作“绝世独立的佳人”（非常美丽、气质出众、不同寻常的女子），这样写生动形象地表现出深山含笑花超凡脱俗、美丽动人、气质非凡的特点，让人更容易想象和感受到它的独特魅力。　
（3）从选段①中，你能读出庭院里的含笑和野生的含笑有什么不同吗？
　①植株高矮不同：庭院含笑“一人来高”，野生含笑“两三丈高”；②形态不同：庭院含笑“叶细花小”，野生含笑是“乔木体如游龙”；③香气不同：庭院含笑“有水果般的甜香”，野生含笑“散发弥天的清香气息”。　
（4）选段③中，“另有一株高大的深山含笑”指的是　支教老师　 ，这是一种　借物喻人　 的写作方法。
（5）结合全文，谈谈对文章最后一句话的理解。
　这句话是说，“我”看到支教老师和孩子们亲热相处的场景时，内心深受感动，觉得这些支教老师就像那高大、美丽、散发清香的深山含笑花一样，他们的奉献精神和美好品格深深地打动了“我”，让“我”由衷地敬佩。　
【解答】（1）本题考查词语解释。结合第①自然段“含笑不以艳丽著称，妙的正是这一缕幽幽的沁香，在井冈山深处，我被另一种含笑花折服”可知，作者的内心被野生深山含笑磅礴的生命力和潇洒的气概所深深震撼与征服。故“折服”的意思是：内心被征服，由衷地信服、敬佩。结合第①自然段“几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。”可知，深山含笑的清香非常浓烈，飘散的范围极广，仿佛充满了整个天空。故“弥天”的意思是：弥漫了整个天空，形容气势盛大，遍布广阔空间。
（2）本题考查学生对修辞方法的掌握。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物），比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。答案不唯一，言之有理即可。示例：“和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗，欢畅”是比喻句，把“深山含笑”比喻成“临风挺立的巾帼英雄”，生动形象地写出了野生含笑的潇洒、豪放、爽朗的特点，表达了作者对野生含笑的喜爱之情。
（3）本题考查文章内容的理解。结合第①自然段“我以前见过的含笑花都是种植在庭院里的，一人来高，叶细花小，有一种水果般的甜香”可知，庭院中的含笑：一人高，叶细花小，有一种水果般的甜香；
结合第①自然段“几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑”可知，野生的含笑：两三丈高，体如游龙，弥天清香。
（4）本题考查文章内容的理解和写作手法。结合第③自然段“从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人，他们是这个边远的、还没通车的村子里的支教老师，目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来”可知，“另有一株高大的深山含笑”指的是两位年轻的支教老师；作者没有直接说“支教老师真伟大”，而是通过一个具体、生动的形象——深山含笑——来代表和赞美支教老师。他将人物的精神品质寄托在一种事物上，让事物承载人的品格。作者借“深山含笑”来比喻“支教老师”。这是一种借物喻人的写作方法。
（5）本题考查句子理解。结合全文可知，文章前半部分不惜笔墨，浓墨重彩地描绘深山含笑。它生长于艰苦的“深山”，却长得“两三丈高”“体如游龙”，香气“弥天”，气概如“巾帼英雄”。这一切描写，都在为它赋予一种在逆境中顽强生长、潇洒豪放、播撒芬芳的精神象征意义；当作者看到在偏远山村支教的年轻老师时，这种象征意义瞬间找到了现实的载体。老师们所处的艰苦环境（边远、未通车）正如深山，而他们的奉献精神、他们为孩子们带去的知识与希望，正如野生的含笑树那般“高大”、那般“潇洒豪放”。因此，这“另一株”含笑，指的就是支教老师本人，文章的主旨也从赞美一种植物，升华到了赞美具有同样品质的奉献者。综上所述，文章最后一句话，是全文思想感情的凝聚点。它运用借物喻人的手法，将深山含笑在深山中顽强生长、播撒芬芳的形象，与支教老师在艰苦环境中无私奉献、播种希望的精神巧妙地融合在一起。这不仅表达了作者对支教老师最崇高的敬意和深深的感动，也揭示了文章深刻的主题：那些在平凡而艰苦的岗位上，依然能绽放生命光彩、无私奉献的人，才是真正值得我们赞颂的“深山含笑”。
故答案为：
（1）由衷地信服、敬佩。在这里，指作者的内心被野生深山含笑磅礴的生命力和潇洒的气概所深深震撼与征服。
布满整个天空，形容范围极大。在这里，指深山含笑的清香极其浓郁，弥漫在整个山野空气之中。
（2）她简直像一个绝世独立的佳人。好处：这句话把深山含笑花比作“绝世独立的佳人”（非常美丽、气质出众、不同寻常的女子），这样写生动形象地表现出深山含笑花超凡脱俗、美丽动人、气质非凡的特点，让人更容易想象和感受到它的独特魅力。
（3）①植株高矮不同：庭院含笑“一人来高”，野生含笑“两三丈高”；②形态不同：庭院含笑“叶细花小”，野生含笑是“乔木体如游龙”；③香气不同：庭院含笑“有水果般的甜香”，野生含笑“散发弥天的清香气息”。
（4）支教老师 借物喻人；
（5）这句话是说，“我”看到支教老师和孩子们亲热相处的场景时，内心深受感动，觉得这些支教老师就像那高大、美丽、散发清香的深山含笑花一样，他们的奉献精神和美好品格深深地打动了“我”，让“我”由衷地敬佩。
第三部分习作与表达
14．习作。
题目：我的心爱之物
要求：你的心爱之物是什么？写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。选择一两件你和它的事情来写，把事情写详细，写出真情实感，不少于400字。
【解答】范文：
我的心爱之物
我有许多玩具，比如乐高拼装积木、变形金刚、仿真冲锋枪、智力拼图、遥控飞机等等，其中我最喜欢的玩具是乐高积木。
乐高是一种可以自由拼接组装的塑料积木，它通常用一个盒子作为外包装，里面装的零件从几十块到几百块不等，每块都是一边有圆圆的凸粒、另一边有嵌入凸粒的孔。这些零件颜色不同，大小不一，拼出来的东西也各式各样，变化无穷。
记得我第一次玩乐高时，心情非常高兴。我照着说明书把零件一块块拼起来，组装成功之后，就是一个形状逼真的挖掘机。后来，我把“挖掘机”拆了，但说明书早已被妈妈扔掉，于是我就照自己的想象力去拼。呵呵，我居然拼出了一辆汽车。然后我又把汽车拆掉，继续拼新的模型……经过了这次有趣的尝试以后，我就爱上了乐高。
现在，我已经拼成了很多乐高模型，有汽车、船只、手枪、飞机……其中最酷的是一艘航空母舰。它由大约一千块零件组成，结构十分复杂。因为拼装难度大，被列为发烧级乐高，我在爸爸妈妈的协助下，断断续续用了一个月才拼成它。拼成后的航母模型长约一米，宽约二十厘米，高约三十厘米。甲板上“停泊”着一些战斗机，船身还隐藏着一些机关，有可以升降的工作台，有发射炮弹的舷窗，还有装着救生艇的后备舱。家里没有柜子能容下这个体形庞大的家伙，我只好让它呆在书房的空床上，和爸爸玩战斗游戏的时候，它是我的军事装备之一。
这就是乐高，我最心爱的玩具，请你和我一起玩吧！