渔家傲 教学设计 (5)

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渔家傲
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：了解词人范仲淹，熟练背诵并会默写。结合词的背景理解词的内容，体会词的意境美，感悟作者的思想内涵。21世纪教育网版权所有
2、情感态度与价值观;体会边塞诗的慷慨悲凉的风格和作者的爱国情感。
3、过程与方法：诵读、讨论、鉴赏、感悟。
2学情分析
在学生已掌握词的知识的基础上,提高学生的鉴赏能力。
3重点难点
1、教学重点：了解词人范仲淹，熟练背诵并默写全词。
2、教学难点：结合词的背景理解词的内容，体会词的意境美，感悟作者的思想内涵。
4教学过程
1、作者介绍：　范仲淹(989－1052)，字希文，北宋政治家、文学家，谥号文正。苏州吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。1040年，曾带兵组织西北战线，抗击西夏。文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气，对苏辛豪放诗派的形成有很大影响。21教育网
2、复习有关词的基本常识：词是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，进入全盛时期。词又称曲子词，长短句，诗余，可入乐歌唱。每首词都有一个调名，称词调或词牌，每个词调都有限定的句数，字数，句式，声律；词的篇幅长短不一，可分为小令，中调和长调；词的段落也有数种，一段的称为单调，两段的称为双调，三段或四段的称为三叠或四叠，其中以双调者为多，通常把双调词的第一段称为上片或上阙，第二段称为下片或下阙。
3、背景简介：宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”西夏不但不敢入侵，这首词就作于此时。
4、放录音朗读全词，学生自由朗读。
5、品读赏析：理解词的大意，鉴赏词的内容。
6、总结词的内容，展示词的结构思路。
7、问题探究：
（1）、“千嶂里，长烟落日孤城闭。”写出了塞外怎样的景致？
（2）、怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪。”？
8、课堂练习：变型默写
（1）、边地战事吃紧，戒备森然的句子：
（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）
（2）、表现战士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情的句子：
（3）、以互文的形式写出将士有家难回，功业难成，哀伤流泪的句子：
9、写作训练：赏析“千嶂里，长烟落日孤城闭.”
10、课堂小结。
11、再次欣赏感受作者的思想感情。
12、课后作业。
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