七年级历史上册新部编版第19课《北朝政治和北方民族大交融》课时练习题（含答案）

七年级历史上册新部编版第19课《北朝政治和北方民族大交融》课时练习题
一、选择题
1．淝水之战的交战双方是（ ）
A．魏国和蜀国 B．东晋和前秦 C．西晋和前秦 D．蜀国和吴国
2．公元494年迁都洛阳，推行改革的皇帝是（ ）
A．秦始皇 B．汉武帝 C．光武帝 D．北魏孝文帝
3．张乃翥（zhù）先生研究指出，作为鲜卑贵族阶层一种文化生活的遗迹，龙门石窟供养人（此指鲜卑贵族）造像中的人物服饰无疑显示了拓跋王族迁都洛阳之后，其服饰规范业已采用了汉民族传统的式样。以上材料中，服饰式样的变化缘于（ ）
A．“文景之治” B．“光武中兴”
C．晋武帝统一全国 D．北魏孝文帝改革
4．“（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官．”对此诏令内容理解准确的是（ ）
A．在朝廷必须使用汉语，违反者免其官职
B．采用汉族的官制，惩治违法的官员
C．朝廷令所有的鲜卑人都说汉语
D．朝廷有权惩处违法官员
5．历史示意图有助于构建时空观念。图中的空白处应填入（ ）
A．北周 B．南齐 C．东吴 D．东晋
6．魏晋南北朝时期，钱币种类多样，但形制一如汉制，无论是汉族政权还是少数民族政权，都继承了汉代五铢钱的圆形方孔形制（如下图）。这一现象的出现突出反映出（ ）
汉代五铢钱 蜀汉“直百五铢”钱 北魏“太和五铢”钱
A．文化认同的加深 B．商品经济的繁荣 C．铸币技术的衰退 D．政权更迭的频繁
7．很多成语典故来源于战争，其中与“草木皆兵”“投鞭断流”“风声鹤唳”相关的战争是（ ）
A．淝水之战 B．涿鹿之战 C．长平之战 D．官渡之战
8．“太和十九年（公元495年）六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。……丙辰，诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。”颁布诏书进行改革的是（ ）
A．北魏 B．前秦 C．西晋 D．东晋
9．中国史就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。下列关于我国古代“民族交融”的史实，叙述正确的是（ ）
A．北魏孝文帝改革的措施 B．隋朝时文成公主入藏
C．北宋与西夏“澶渊之盟” D．明朝时册封五世达赖
10．《魏书》记载，北魏孝文帝改革前，举行祭典依北土旧俗，由有司代祭；改革后，按华夏礼制，由皇帝亲祭。这一变化（ ）
A．消除了民族之间的隔阂 B．推动了北魏统一南北
C．促进了鲜卑政权的汉化 D．提升了官员政治素养
11．下图共同反映了（ ）
A．北朝经济发展迅速 B．少数民族文化领先
C．民族冲突广泛存在 D．民族交融不断发展
12．如图为某位历史人物专著的目录。该历史人物应为（ ）
目录 一、年幼登基 二、立志改革 …… 五、迁都洛阳 六、推行汉化
A．秦始皇 B．汉文帝 C．北魏孝文帝 D．隋炀帝
13．孝文帝认为洛阳是中原的政治、文化中心，比起平城“这一用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难”的环境，推行汉化政策的阻力要小得多。由此可知，孝文帝改革的真正目的是（ ）
A．实现汉地胡化 B．加强民族融合
C．维护自身统治 D．学习儒家思想
14．一度因改革而强盛的北魏王朝，在文帝死后仅30余年便迅速分崩离析。这引起学者对孝文帝改革作用与意义的深层次思考。下表中的观点（ ）
观点一 孝文帝汉化改革，丢掉的是拓跋的长处——勇武质朴，削弱了北魏的军事力量。
观点二 孝文帝推行的不加扬弃的全盘汉化，严重销蚀了北魏统治者的锐气与活力。
A．对孝文帝汉化改革持否定性意见 B．认为孝文帝改革违背了发展潮流
C．准确地分析了孝文帝改革的优劣 D．客观评价了孝文帝改革的两面性
15．北魏太和十八年（494年），“孝文徙都洛邑”，向南方的齐借书抄写，以充实北魏的国家图书。孝文帝此举旨在（ ）
A．消除民族隔阂 B．统一黄河流域 C．确立正统地位 D．学习中原文化
16．龙门石窟宾阳中洞主佛的服饰一改云冈石窟佛像偏袒右肩式袈裟，而身着宽袍大袖袈裟。这一变化是由于（ ）
A．统治者大力宣扬佛教 B．中外文化交流密切
C．孝文帝推行汉化政策 D．民族关系趋于紧张
17．中国历史上迁都的因素有很多，如战争、改革、环境等。下列事件中，为了推进改革、学习先进文化而迁都的是（ ）
A．商朝盘庚迁殷 B．北魏孝文帝迁都洛阳
C．明成祖迁都北京 D．国民政府迁都重庆
18．匈奴建立的汉赵政权皇帝刘曜曾规定“非宗庙社稷之祭不得杀牛，犯者皆死”；北魏孝文帝曾诏“六月庚午，禁杀牛马’，孝明帝亦重申“杀牛禁”。这能够反映该时期这些少数民族（ ）
A．牛耕技术的发展 B．社会矛盾的缓解
C．政权更迭的频繁 D．经济结构的变化
二、综合题
19．阅读材料，回答问题。
材料一：中华文明的特点是统一和连续。……曾有许多游牧部族侵入中国，甚至还取代某些王朝而代之；但是，不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者总是被迅速、完全地中国化。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一并结合所学知识，魏晋南北朝时期的哪一史实最能证明“入侵者总是被迅速、完全地中国化”？有何具体措施（至少写2个）？
材料二：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”
——引自《资治通鉴》
(2)材料二中“魏主下诏”进行改革，起到了什么作用？
材料三：魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，他们向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向他们学习畜牧经验。十六国北朝政权的统治者，沿袭中原地区原有的统治方式。西晋时期，内迁各族大多使用汉语，汉族人民喜爱西北民族的乐器、歌舞。随着经济、文化的交流与融汇，“胡”“汉”观念逐渐淡薄。北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
——据部颁统编教材《中国历史》（七年级上册）
(3)根据材料二指出，“北方地区民族的交往、交流与交融”产生了哪些积极影响？
20．阅读材料，完成下列要求。
材料一：西晋时，出现了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。内迁各族大都仰慕中原文化，如匈奴人逐步转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。内迁各族的文化习俗也影响了汉族，为中华民族注入新的活力与生命。
——摘编自张岂之《中国历史》
材料二：北魏走汉化的道路，可以说是历史发展的必然。通过孝文帝改革，拓跋鲜卑的主体部分迅速与汉族融为一体，有效缓和了民族关系。各族人民在友好交往中的相互影响，在血与火的民族斗争中附带同化，也促进了民族交融。
——摘编自白寿彝《中国通史》
(1)根据材料一，指出我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮出现的朝代，并简析内迁各族吸纳中原文化的原因。
(2)根据材料二，简述北魏处理民族关系的措施，并结合所学知识，概括其产生的影响。
(3)根据材料一、二，概括魏晋南北朝时期民族交往、交流与交融的特点。
三、材料题
21．阅读材料，完成下列要求。
材料 他这些移风易俗的决策和措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了自己的服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。
——黄朴民《北魏“全盘汉化”的不归之路》
(1)材料中的“他”是谁？
(2)你同意材料中的观点吗？请结合所学知识说明理由。
22．阅读材料：
材料一 原先属于放牧游猎经济的西北地区，已经出现了半农半牧的演变。民族杂居相处后，胡人穿上了宽大飘逸的衣服……
——王家范等《大学中国史》
材料二
请回答：
(1)根据材料一，你可以从民族交融角度得到什么信息
(2)材料二图四中的坐具来自北方少数民族，在魏晋南北朝时期引入内地。根据图画，说说民族交往、交流和交融对汉族的发展有什么影响？北方民族大交融对中华民族的发展的历史意义有哪些
(3)结合所学分析，在魏晋南北朝时期出现民族交融高潮的原因。
试卷第1页，共3页
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《七年级历史上册新部编版第19课《北朝政治和北方民族大交融》课时练习题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D D A A A A A A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 D C C A D C B D
1．B
2．D
3．D
4．A
5．A
6．A
7．A
8．A
9．A
10．C
11．D
12．C
13．C
14．A
15．D
16．C
17．B
18．D
19．(1)史实：北魏孝文帝改革；
措施：迁都洛阳；易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学等。
(2)作用：促进了民族交融，增强了北魏的实力。
(3)积极影响：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
20．(1)朝代：西晋。原因：中原文化具有先进性；仰慕中原文化。
(2)措施：走汉化的道路；孝文帝改革。影响：有效缓和了民族关系；促进了民族交融；增强了北魏的实力。
(3)特点：方式多样化；相互影响，相互促进。
21．(1)“他”：孝文帝。
(2)观点：不同意。理由：孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏的实力。
22．(1)信息：少数民族学习汉族文化。
(2)影响：丰富了汉族生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗。历史意义：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
(3)原因：各民族错居杂处，加强了相互交流；生产生活上各民族相互学习；政治制度上少数民族学习汉族君主专制；思想文化上少数民族学习汉族文化；社会习俗上各民族相互借鉴吸收；民族心理上民族隔阂与民族偏见逐渐减少。
答案第1页，共2页
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