5 驴和人的新寓言 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
5
驴和人的新寓言
教学设计
1教学目标
1.通过查找资料和本文的学习，了解王小波“特立独行”的文风，犀利的语言风格。
2.引导学生联系自己的见闻感受，理解本文寓意。
3.通过本文的学习，培养学生学会思考、敢于质疑的精神。
2学情分析
本课是长春版八年级下学期的第五课。预计课前准备学生达成以下目标：查找《伊索寓言》中《磨坊主和儿子与驴》原文；扫除本课字词障碍；反复阅读文章，弄清寓言的新意；圈点勾画学习重点。21世纪教育网版权所有
3重点难点
【教学重点】理解本文寓意。
【教学难点】体会作者犀利的语言风格。
4教学过程
活动1【导入】故事
1.学生复述《磨坊主和儿子与驴》，并说明寓意。
2.朗读课文，进一步熟悉课文内容。明确与本文的不同。
活动2【讲授】研读课文
1.提问：文章题目为《驴和人的新寓言》,请结合课文说说文章中哪些地方体现出了题目所说的“新”。
明确：叙事角度：原寓言以人为叙事角度，本文以驴为叙事角度。寓意理解：原寓言的寓意是“走自己的路，让别人去说吧”，即做事情应当有自己的独立思考和判断。而本文则是提出了“闭上你的臭嘴，让别人走路”的新寓意。21教育网
2.提问：驴真正需要的是什么？是什么改变了驴的命运？
明确：没有负重的走路，“对于四足动物来说，能在路上走总比被拴在树上要强。何况春日融融，两个人都没有骑在它身上，所以它感到幸福”。21cnjy.com
发表言论的四伙人改变了驴的命运：
“他们遇到了一伙农妇，她们说，瞧这两个笨伯，有驴不骑，自己走路。按照人的概念，这伙娘们是在下蛆、使坏。”21·cn·jy·com
“驴载着人往前走，又遇到了第二伙人，又嘀咕了几句，儿子就从驴背上下来，换了老头骑着。”
“这是一伙少妇，七嘴八舌地说：这个老头太可恨，自己骑驴舒服了，全不顾自己的孩子，让他拿两条腿来撵你们四条腿。”2·1·c·n·j·y
“这头驴又遇到了最后一伙人，这些人对骑驴者说：两人骑一头驴，你们想吃驴肉吗？”
3.提问：这四伙人有怎样的特点？
明确：这些人往往是站在自己的角度思考问题，在不了解情况的前提下妄加评论，将自己的主观看法强加于人，使他人无所适从，甚至举步维艰。【来源：21·世纪·教育·网】
4.提问：
作为一篇寓言，作者的写作目的当然不是为了给驴申冤，作者写这四伙人的用意是什么？
明确：这四伙人代表社会上的某些人，他们往往在名字前加上某个国籍或某个头衔表示自己的权威。美国自认为权威，可以左右别国发展，干涉别国内政，生活中也不乏其人，这类人就是“美国式人物”。这些人醉翁之意不在酒，目的就是批判别人，否定别人。戴着研究学术的虚伪面具，却以整治和打倒别人为目的，损人不利己，赚开心。www.21-cn-jy.com
5.提问：作者站在驴的角度对故事进行了重新解构，可以说作者对“驴”是怀有同情的，作者借它来代表现实生活中的哪类人？21·世纪
教育网
明确：驴子象征着和作者一样本本分分写文章、本本分分做人的人。
6.提问：本文不仅观点独树一帜，作者语言犀利不失幽默，找出典型的犀利的语句。
“这伙娘们是在下蛆、使坏”，“我得罪谁了，你们这么捏咕我”，“闭上你的臭嘴，让别人走路”，“别当驴受人捏咕，要当捏咕驴的人——就算损人不利己，起码也赚了个开心”。
活动3【活动】小结
学习本文我们该得到几点启示：学会从不同角度考虑问题；不随意议论别人的事，尤其是非善意的；坚持走自己的路。www-2-1-cnjy-com
活动4【作业】作业
以“我看校服”为题，写一篇作文，表达自己对学生穿校服的观点，不少于600字。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网