6 金岳霖先生 教学设计

6
金岳霖先生
教学设计
1教学目标
1.感受金岳霖先生独特的人格魅力。
2.学习文章细节描写对刻画任务的作用。
3.品味文章朴实隽永的语言风格。
2学情分析
1.本文是一篇写人记事的散文。
2.学生比较喜欢本文，但课前的诵读非常必要，感悟作者冲淡隽永的语言风格。
3.通过学习本文掌握细节描写。
3重点难点
1.体会本文平实自然却饱含感染力的文字语言。
2.鉴赏本文的细节之美，通过细节之美感受人格之美。
4教学过程
活动1【导入】金岳霖先生
导
语：在生活中，我们经常听到伟大与平凡这两个词，伟大与平凡也许本来就不好界定，一个学富五车满腹经纶的大学教授，却天真、怪诞，以他特立独行的方式向人们展示人性美好的一面，令他的学生们长久地怀念，汪曾祺笔下的《金岳霖先生》将引发我们对人生、人性的重新思考。
（板书题目）
活动2【讲授】金岳霖先生
补步感知：（请3——4名学生朗读课文）
请几名同学朗读课文，让我们再感受一下金岳霖先生特立独行的风采，其它同学圈点勾画出你对金岳霖先生印象较深的地方。
问：金岳霖先生在你心目中是一个什么样的人？请你用简洁的语言说出来。（也可以借鉴文中的一句。）
研读课文：
1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，句中有个词是全文的文眼，请大家找出来。
2、①本文正是围绕“有趣”这两个字对金岳霖先生的为人行事进行了细致入微的刻画，请大家找出来（板书）
②这位“有趣”的大学教授又很“重情”，请大家找出来。
点拔（小结）：金岳霖的性格是多面的，在学术上聪明过人，是学术精英，现实生活中头脑单纯，不谙世故；他对朋友待人真诚，坦荡，重情人。
3、通过这些生活片段，你能用一句话或一个词来评价一下金岳霖吗？
点拔（小结）：
金岳霖先生一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，没有想到要从众从俗，看似很愚蠢，也正是这种孤往精神和单纯心理，才使他潜心于学问，成就了他在中国哲学界的泰斗地位，被现代大哲学家冯友兰称“中国第一个引进并真正懂得近代逻辑学的人”，有大智慧，是中国传统文化意义上“大智若愚”的典范。
4、说句心理话，你喜欢金岳霖先生吗？（双准备）
写作特点：
1）细节描写：
大家的喜欢与不喜欢更能体现作者对人物刻画的真实，有血有肉，汪曾祺的语言自然而灵动，擅长于细节描写，这也是本文的一大特色。请大家找一找，并谈谈有什么好处？
点拔（小结）：汪曾祺淋漓尽致的细节描写，写出一位真实、怪诞、率真、对人性毫无掩饰、胸怀坦荡、大智若愚的智者。
2）语言平实（孙女孙卉）
写作的纯净，就像欣赏一幅有水流过的小村庄的画面，这种淡泊，平和，只能看在眼里，却不会给你带来激烈的反映，但却蕴味无穷。
拓展延伸：
1、从文章中可以看到当时西南联大有怎样的校风、学风？
1）宽容个性
2）思想自由
3）学术气氛很浓
有一个专门研究联大校史的美国教授以为联大8年，出的人才比北大、清华、南开30年出的人才都多，为什么？这位教授回答了2个字①自由。我认为还有2个原因不可忽视：正是同难当头，激发联大师生的爱国士气，也印证了②生于忧患，多难兴才，多难兴邦；③在金岳霖教授的身上我们分明看到了一批授知识于青年，示气节于学生，教做人于弟子的圣人，再一次体味为人师表的含义。
在文章的开篇和结尾两次想到要好好写写金先生，能看出作者对老师金岳霖先生怀有一种什么样的情感？
敬仰
怀念
（板书）
教师总结：
汪曾祺之所以能长久地怀念这位老师，还在于金岳霖先生有他独特的人格魅力，生前令人景仰，死后留有余香。
板
书：
金
岳
霖
先
生
汪
曾
祺
有趣
重情
样
子
怪
与君子相交
教学幽默
敬仰
怀念
设宴思亡友
老
顽
童
大智
若愚
哀思学生
活动3【作业】金岳霖先生
作
业：运用细节描写刻画生活中你熟悉的一个人，表现其人物性格特点。