6 金岳霖先生 教学设计
1教学目标
知识与技能：品读文章，理解内容，体会细节美。
过程与方法：教师引导，学生探究。
情感态度与价值观：体会金岳霖先生的可贵品质。
2学情分析
初二下学期学生，对于以描写人物为核心的叙述性文章，已有较为系统的把握。无论是涉及人物的材料概述，还是对人物品格与情感的把握，都具有一定的能力基础。因此，本节课的重点设定为对人物细节的领会上，在举手投足、字斟句酌中，引导学生感受文章语言蕴含的深层次内容，从而体味金岳霖身上所蕴藏的可贵的人文情怀。
3重点难点
体会人物的细节描写。 理解课文内容。 提高鉴赏能力，增强对知识分子人格精神的理性认识。
4教学过程
活动1【导入】金岳霖先生
课件播放歌曲《纤纤手》。（这是清华大学学生王昊在纪念金岳霖先生诞辰105周年所创作的歌曲，曲调哀婉清丽，情感深挚热烈，描绘出金先生离奇而感人的情感历程，以此引入，容易激起学生对《金岳霖先生》一文的品读兴趣）
活动2【测试】字词检测
屏幕展示字词，检测字词预习积累情况。（具体内容略）
活动3【活动】简介人物及背景
学生介绍汪曾祺、金岳霖及西南联大的基本情况，屏幕展示总结。（具体内容略）
活动4【讲授】走进文本，感知人物。
思考一：刚才我们所看到的材料，那是作为国学大师的金岳霖先生，那么在他的学生汪曾祺的眼中，他又是怎样的人呢？请同学们从文章开头，找出一句概括性的话。
明确：“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位，文眼是”有趣“。
思考二：文中有哪些细节描写展现了金先生的有趣之处？请找出来，并以此为依据，谈谈你对金先生的评价。
（知识链接）：
什么叫做细节描写？
细节描写是指对人物外貌、语言、动作、神态、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话等。
细节的作用
“就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情可以刻画出人物的性格。“
展示漫画一（镜片一黑一白），引导学生找出原文语句，引导学生归纳对人物外貌的细节描写，品味其个性。样子有趣：
戴着呢帽，进教室也不脱。 走路姿势，一深一浅。 常穿夹克，唯一一个。
个性独特，不拘小节。
展示漫画二（小说与哲学无关），引导学生找出原文语句，引导学生归纳对人物语言的细节描写，品味其个性。说话有趣：
提问方式，别出心裁。 答问内容，幽默风趣。 逻辑看法，率真可爱。 课堂对话，自由随意
展示漫画三（与斗鸡同桌吃饭），引导学生找出原文语句，引导学生归纳对人物行为的细节描写，品味其个性。行为有趣：
与斗鸡同桌吃饭，老顽童形象。 斗蛐蛐、与孩子们比赛，童心未泯。 坐平板车接触社会，情景有趣。
思考三：一些细节刻画了金岳霖先生这一个非常有趣的老顽童形象，但他受人们尊敬仅仅是因为他“有趣“吗？文中有没有哪个细节表现了金先生的另外一面，且读了之后让你感动，请找出来并分析。
这一堂课，金先生一直没有笑容。 到了以后，金先生才宣布“今天是徽因生日”
同时展示林徽因的两张图片，加以简介，并简述金岳霖与林徽因的爱情故事。
得出结论：金岳霖先生重于情，深于情。静默坚守，执着理智。
思考四：重新审视金先生，你觉得他究竟是一个怎样的人？（两种方法：一是用原文语句概括，二是根据以上分析，用自己的语言概括。）
明确：一肚子学问，为人天真，热爱生活的大哲学家。
活动5【活动】小结
小结：
一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。汪曾祺用精彩的细节，写出了金岳霖先生的真性情，展示出了他独特的风采。
活动6【作业】作业
选一位自己熟悉的人，运用细节描写刻画出性格特点。（课下运用课件展示名家例文，引导仿写）
课件19张PPT。金岳霖先生汪曾祺字词检测作者简介人物简介走进文本思考一趣思考二情思考三结写法美文欣赏音乐欣赏
1.了解“西南联大”、汪曾祺和金岳霖先生的有关材料；
2.了解课文大意，找出发生在金岳霖先生身上有趣的几件事，并据此品析先生人格中的闪光点。
3.品味本文对人物的细节描写，初步领会分析人物的方法。
学习目标返回 汪曾祺（1920-1997），当代作家，江苏高邮人。1939年考入西南联大中文系，深受沈从文影响代表作有《受戒》、《大淖（nào）记事》等。这些小说都是以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。介绍作者预习检测返回 金岳霖（1895-1984）中国现代哲学家、逻辑学家。创办清华大学哲学系，历任清华、北大、西南联大教授。他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。
介绍金岳霖“顽童哲学家”——金岳霖不管在别人的回忆文章还是他自己的回忆录里，他都是一个“天真汉”的形象。”返回呢（ ）帽
麂（ ）皮
毡（ ）子
逻辑（ ）
盲（ ）肠
演绎（ ）
刘北汜（ ）
跳蚤（ ）
鳏（ ）寡
称（ ）职
níyìzhān ji jǐmángsìzǎoguānchèn预习检测返回金岳霖先生是位有趣的教授。“文眼”？ 刚才我们所看的材料，那是作为国学大师的金岳霖先生，那么在他的学生汪曾祺笔下，他是一个怎样的人呢？请用课文第一段中一个词语来概括。走进文本返回 找一找：文中哪些方面的具体的细节描写，体现了金岳霖先生的有趣之处？并以此为依据，谈谈你对金岳霖的评价。思考一：漫画一漫画二漫画三返回
漫画像
金岳霖先生
返回返回返回思考二：以上细节描写刻画了金岳霖先生这一个非常有趣的老顽童形象，但他受人尊敬仅仅是因为他“有趣”吗？文中有没有哪个细节表现了金岳霖先生另外的一面，并且这样的细节读了以后让你感动、感慨？1、这一堂课，金先生一直没有笑容。2、到了以后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日”重于情，深于情返回关于细节描写： 1、细节描写是指对人物外貌、语言、动作、神态、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神、一个动作、一句话等。
2、细节描写的作用
“就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情可以刻画出人物的性格。
知识链接返回 林徽因是中国著名的建筑学家和作家，是中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女。她参与国徽、天安门人民英雄纪念碑的设计，改造传统景泰蓝。在文学方面 ，她一生著述甚多，其中代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》。返回一
身
诗
意
千
寻
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古
人
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四
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天返回思考三重新审视金先生，你觉得他究竟是怎样一个人？ 自由随意、幽默风趣、率真自然、头脑单纯、充满童真、重情钟情、智慧理智 一肚子学问，为人天真，热爱生活
返回写法：
小（生活琐事）中见大，写出了金岳霖先生的美好人性。返回 2005年，为纪念金岳霖先生诞辰110周年，清华大学学生王昊专门创作了这首歌曲：
请同学们欣赏！ 《纤纤手》返回握着你的纤纤手
无语传递着温柔
让我相信你手心里
有我的春天
握着你的纤纤手
默默走到了尽头
如果你要放开手
留给我落叶的秋
恍然经过那片杨树林
清风扬起昨天的记忆 路边街灯
一盏接着一盏
没有哪盏
能将我点燃
在古书里找到我自己
就在枉然
一凝眉的忧郁
只在故事里
淡忘了自己
谁的手
已将我的梦牵引 人性的光辉是世间最灿烂的风景。
