狗的歌 教学设计 (1)

狗的歌
教学设计
1学情分析
作为八年级的学生已经积累了一些鉴赏诗歌的经验，但现代诗歌的毕竟与古代诗歌有一定差异，它的一些特点对学生来说是陌生的，此外，由于人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，学生对情感的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难，因此，从现代诗的特点出发，通过听说读品等一系列以学生为主体的活动，让他们在互动中使理解加深，为以后学习现代诗打下良好的基础。
2教学目标
1、了解世界级诗歌大师叶赛宁，引起阅读兴趣。
2、正确把握诗歌的节奏、有感情地朗读诗歌。
3、结合诗人的写作背景及创作风格，理解作者寄寓其中的情感。
3重点难点
结合诗人的写作背景及创作风格，理解作者寄寓其中的情感。
4教学过程
一、导入激趣：
请同学们根据老师的描述猜猜这位诗人是谁？
一百年才出现的诗人。
诗坛的奇迹。
俄罗斯的骄傲。
伟大的民族诗人。
“像个地震仪，他捕捉到时代的震波。……我不知道在俄罗斯还有比他更富于民族性
的诗人了”。
同学们猜对了，他就是俄罗斯伟大的民族诗人叶赛宁。这节课我们就来学习他的一首诗歌《狗的歌》。
二、作者介绍：
叶赛宁（1895—1925）,俄罗斯诗人。出生于一个农民家庭，他的童年“是在田野和草原中度过的”，他是“呼吸着民间生活的空气长大的”，大自然的景色陶冶了他的心灵，奠定了他无比抒情的诗歌基调。他从向往古老传统和恋土怀乡的“乡村最后一个诗人”，成为热情讴歌“苏维埃俄罗斯”的民族诗人和时代歌手。作为天才诗人，叶赛宁成熟得早，发出了耀眼的光芒，又像一颗“人间流星”——他只活了30岁，最终因精神抑郁症在圣彼得堡的一家旅馆里结束了自己的生命。
叶赛宁15岁开始写诗，他的第一本诗集《扫墓节》于1916年出版。叶赛宁的诗富有浓郁的大自然气息，把读者带到了俄罗斯诗坛上，叶赛宁一开始就被公认为“大自然的歌手”，绚丽多彩的大自然景色，是他诗歌形象、声音、色彩的摇篮，也是他传达细腻情感得心应手的艺术手段。代表作《母牛》、《狗的歌》、《乞讨的小姑娘》，诗组《波斯抒情》和长诗《安娜·斯涅金娜》等。
三、写作背景：
1915年，俄国仍处于沙皇统治时期，但沙俄的统治已经走向没落，资产阶级占有一定的统治地位。在沙俄和资产阶级双重的统治下，部分生活在社会底层的劳动人民，长期处于被剥削、压迫，被侮辱欺凌的境地。这段时期正处于1917年二月革命和十月革命前期。在这种大背景下，俄国社会动乱，人和人之间出现了隔阂，变得漠不关心，冷酷无情。
四、字词教学：
麦秸
舔梳
融化
踉跄
颤动
栖落
掷石块
跌落
愁眉不展：形容心事重重的样子。
颤
动：物体不断地振动、抖动。
无精打采：形容情绪低落、不振作。
五、朗读
六、整体感知：
1、《狗的歌》是一首叙事诗，从诗的内容上看，写了哪几件事？
2、通过故事的叙述，你觉得这是一首什么样的歌？
3、你通过哪些情节或诗句体会到的？
4、叶赛宁描写这只失去孩子的母狗，表达了怎样的感情？
结语：
诗人创造出抒写大自然的一首首美不胜收的杰出诗篇。他视花草树木，视动物为朋友；他爱自然界的一切。可以说“叶赛宁就是大自然；叶赛宁就是心灵；叶赛宁就是创造出人间一切美好事物的伟大的爱。
”他的诗超越了人与动植物分界的空间，从他的诗琴上弹奏出一曲曲动人情肠以至催人泪下的爱的旋律来，他在用写人的感情来写动物。
拓展：
不知从什么时候开始，水不再那么清澈，天不再那么湛蓝，鱼儿不再嬉戏，小鸟不再欢唱……
当我们这个看上去日益繁荣的地球，大片大片的原始森林在消失，一个个珍惜动植物在灭绝的时候，我们是不是应该多读一读叶赛宁？学会用他的爱，去爱自然，爱世界，这才是真正的“大爱”“博爱”。