狗的歌 教学设计 (2)

狗的歌
教学设计
1教学目标
1、正确把握诗歌的节奏、有感情地朗读诗歌、理解作者寄寓其中的情感。
2、通过反复朗读及对关键诗句的理解、体会诗歌的主旨理解诗歌的意象。
3、结合诗人的写作背景及创作风格、理解诗歌、提高学生的鉴赏能力。
2学情分析
八年级的学生已经有一年小组学习的经验和习惯，而且在学习第一、二单元的格律诗歌和现代诗，他们能够分析诗歌，体会诗歌意境。
3重点难点
教学重点：理解诗歌寄寓作者的情感。
教学难点：体会诗歌的主旨，理解诗歌的意象。
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
请同学们看屏幕：有这样一些词条：一百年才出现的诗人。诗坛的奇迹。俄罗斯的骄傲。伟大的民族诗人。像个地震仪，他捕捉到时代的震波。……我不知道在俄罗斯还有比他更富于民族性的诗人了。这些赞美都是送给一位伟大诗人的，他就是俄罗斯诗人，叶赛宁。
活动2【讲授】二、走进作者
今天我们就共同来学习他的这首物我一体，情思渺远的抒情诗《狗的歌》，首先，走进诗人叶赛宁，哪个小组为大家介绍这位诗坛的娇子。
好，叶赛宁这位，俄罗斯诗人。早期诗作描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色，被誉为“天才的乡村歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一。
活动3【讲授】三、诵读诗歌
1922年，作家高尔基在柏林会见叶赛宁，他称叶赛宁为“俄罗斯文学中头一个如此巧妙、而且能以如此真挚的爱来描写动物的人。请求他朗诵《狗的歌》，当他朗诵完这首诗歌时，他说了这样的一句话“与其说叶赛宁是一个人，毋宁说是造化特意为诗歌、为表达绵绵不绝的‘田野的悲哀’、表达对一切动物之爱和恻忍之心而创造出来的一架管风琴，在他的周围，一切都越发令人感到没有存在的必要了。
”
可见，这首短短的抒情诗，不同凡响，下面请大家在小组内以你们喜欢的方式自由朗读这首诗。感受这首现代诗独特的韵味吧。
在朗读时注意以下要求：一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的感情基调。二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。
三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。
四、根据语境，正确处理诗句的停顿。
1、自由读，指明读，小组读
2、配乐朗读
活动4【讲授】四、理解诗歌
同学们读出了对本诗的独特感受，诗人从狗身上发现了诗，一只其貌不扬的狗，从清早到晚上的短短十几个小时之内，经历了悲欢离合，尝尽了酸甜苦辣，请同学们概括狗妈妈经历了怎样的感情波澜？
“得子之喜——失子之痛——丧子之哀——思子之苦”
活动5【讲授】五、品析诗歌
1、在诗化自然中《狗的歌》净化了我们的心灵，在净化心中又诗化了自然，诗人在人与自然的主要结点上营造了凄美的意向，意境，下面请同学们再次默读诗歌，想一想诗歌是如何表现狗妈妈的“得子之喜——失子之痛——丧子之哀——思子之苦”这些复杂的思想感情的？先自己做批注，再小组交流一下。同学们从诗歌中体会到了独特的感受。
2、诗人通过对母狗遭遇的描述，表达了怎样的情感？
①表达了对母狗——自然万物，真挚的爱与同情。
②写人们的冷酷和残暴，实际上是写社会上人与人的对立，人与人之间的冷漠无情。
③对于母爱的歌颂。
在我初读这首诗时，就深深地沉浸在诗人营造的意境中，星空下，在茫茫的俄罗斯大地上，一只痛苦绝望奔跑的狗妈妈，一双因失去孩子而痛楚的眼睛，多么无助，也让我回忆起，我们家曾养过的那头母牛。有一年他产下一头牤牛，两个月后，小牛仔被卖给了距离我家两公里的村子的一个牛贩子，小牛被卡车拉走后，母牛嘶声裂肺地嚎叫着，不停地挣着牛庄子，眼睛里噙着泪花，不一会，拴她的绳子，就挣脱了，他拼命地象一片玉米地钻去，我和爷爷跟在后面，那里跟的上，我和爷爷判定他一定往买牛的那家去了，我和爷爷就急忙穿过玉米地，有横穿过一条乡间
宽阔的马路，又深一脚浅一脚穿过一片玉米地，来到买牛的村子，当时看到我家的母牛正在一家挨一家地嗅着味道，寻找着被卖掉的孩子，很是着急，至今我还不明白小牛仔被从路上运走的，母牛怎么就找到了那个村子，今天想想，更多的大概是母爱吧。今天老师只想说动物的母爱不比人类的母爱逊色。
活动6【活动】六、拓展延伸
下面在让我们看一组动物母爱的图片，对比一下，诗歌中那只失去孩子的小狗，此时你想说什么吗，拿起你的笔以“母爱”为话题，写一写自己的感受吧。我想只有我们人类尊重动物，和他们平等相处，我们才能谈得上敬畏自然，对所有生命的热爱与尊重。
活动7【讲授】七、总结全诗
俄罗斯诗人鲍科夫说：“叶赛宁，就是大自然；叶赛宁，就是心灵；叶赛宁，就是创造出人间一切美好事物的伟大的爱。”他的诗是心灵与大自然撞击的火花。对于动植物出自肺腑的真挚同情，使叶赛宁超越了诗人与动植物分界的空间，从他的诗琴上弹奏出一曲曲动人情肠以至催人泪下的爱的旋律来，他在用写人的情感来写动物。正是因为有了这种爱，他才成为一个最独特的诗人，才被誉为“天才诗人”。
当我们这个看上去日益繁荣的地球，大片大片的原始森林在消失，一个个珍稀动植物在灭绝的时候，我们是不是应该多读一读叶赛宁？学会用他的爱，去爱自然，爱世界，这才是真正的“大爱”“博爱”。