11 岳阳楼记 教学设计
1教学目标
（一）知识与能力
1、学习和积累文言词汇。
2、朗读并背诵全文。
3、学习文章把叙事、写景、抒情、议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
4、品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。
（二）过程与方法
1、熟读背诵并翻译。
2、学习文章把叙事、写景、抒情、议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。。
3、学习精练、生动的语言，赏析精彩语段。
（三）情感态度与价值观
1、理解古仁人“不以物喜、不以已悲”的豁达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
2、培养学生“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。
2学情分析
八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易,对于文章的主旨句理解起来还有一定的难度，所以还要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。本文的语言极尽音韵节奏之美，不反复吟诵则不能尽其兴，因此，不同形式的诵读将贯穿整个授课过程，以读促学，以读生情，以读明理。
3重点难点
重点：1、引导诵读，理解文本。
2、积累文言词汇，学习文章叙事、写景、抒情、议论巧妙结合在一起的写法。
难点:作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。
4教学过程
第一课时
(一）导入:创设情景,激发兴趣.
同学们，我国有很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就镌刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落 霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的句篇。今天，我们就来阅读这一名篇，学习它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。 （用四大名楼的图片，引发学生的神往之情，激发其了解岳阳楼的愿望。）
(说明：这个环节的设计目的是创设一个情境，感染学生，使之主动产生学习本文的愿望，尽快进入角色，为后面教学过程作好铺垫。)
（二）作者简介及创作缘由
范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“文正”世称“范文正公”
26岁考取进士，由于敢于纳谏，屡遭排斥，久不被重用，庆历三年，主持庆历改革，因守旧派阻挠未果，贬放邓州，后放任杭州、青州等地知州，在任陕西以略安抚使，采取屯田固守策略，巩固边防使西夏不敢进犯，他矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道……（好学：每日以粟米熬粥，待冷凝之后分为四块，早晚各吃两块）
《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐，藤子京先知泾州，后知庆州。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，终于被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。 范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。
（三)检查预习 !、抽生介绍作者及写作背景(出示课件明确) 2、给加点字词注音(出示课件请学生笔答) (说明：这一环节主要是检查学生的自学能力及课前准备情况。) (四）朗读指导 1、播放朗读录音，学生边听边注意字音、停顿、语气、感情初步感知课文。 2、学生自由朗读课文两遍，进一步感知课文，做到流利朗读。 3、指名朗读或齐读，教师对学生的误读或语气的轻重缓急给予必要的指导。 (说明：书读百遍，其义自见，尤其对于美文，通过正确有感情的朗读对文章整体的感知帮助很大，胜过抽象的分析。)
(五)抓重点字词，领会全文大意.。 1、学生借助注释和工具书，疏通文义。如遇有问题，先在小组内讨论解决。
抽学生说出每段应该注意的重点字词句,并翻译全段,教师给予补充.。（教师补充重点词语。可适当介绍通假字等文言现象） 可采用分组挑战式提问，进一步检查掌握情况。 (说明：这一环节的设计主要是调动学生的自学能力和主动参与意识，在轻松活泼的气氛中愉快的学习,从而有效的掌握文章学习的重点。)
（六）作业：熟读并背诵课文
第二课时
（一）复习检查
1、检查常用文言词语及重点语句的翻译。 2、抽查背诵。
（二）问题研讨
1、滕子就“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？
——说明滕子京在逆境中“不以已悲”，仍奋发有为，有阔大的胸襟，和一般的“迁客”不同。
2、作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？
——第一，前人之述备矣，因此不必再去重复；第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情，引发出自己的观点。
3、课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？
——第三段描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面，第四段描绘了没庭湖一幅晴朗的画面。
4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
——“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人的”“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”，概括说明了“喜”，这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。
5、“古仁人”之心是怎样的？（不以物喜，不以已悲）
6、古仁人悲喜情感和外物、个人遭遇没有关系，那么跟什么有关系呢？（居——处——民、君，为民生疾苦忧心忡忡）
7、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？
——“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能有受自然风物的好坏的影响，“不以物喜，不以已悲”。
（古仁人的忧或乐完全随天下人的忧或乐而转移的。）
8、斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？
——表达了作者对“不以物喜，不以已悲”这类古仁人的向往与敬慕之情。
9、本文是如何将叙事、写景、抒情议论有机地结合在一起的？
——文章开头叙述滕子京谪守巴陵郡不到一年，就做到“政通人和，百废俱兴”，已暗含“不以已悲”的意思，说明他不同于一般的“迁客”，为写下文的“迁客骚人”的“览物之情”做铺垫。接着写“岳阳楼之大观”，至“然则北通巫峡”一转，描写了两幅画面，极力渲染“迁客骚人”们的悲和喜，每一个画面都是先写景，后写情，他们的形态虽有别，但实质却相同，都是“以物”“以已”而生。由此再转入议论，将文势推向高潮，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。
（三）品析优美语言
1、句式美
——本文骈散结合，文中描写登上岳阳楼所见洞庭湖景色的几段话，几乎都是四字句，大多用的是同韵字，既整齐又押韵，如同诗歌，琅琅上口，具有语言的音乐美。其他地方则长短句交错运用，短到一个字，长到九个字，参差错落，读来抑扬顿挫。全篇亦骈亦散，独具一格。
2、修辞美
——“沙鸥翔集，锦鳞游泳”这句话，这组对句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。
——“阴风怒号，浊浪排空”这个句子。“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。
----- “衔远山，吞长江”这个句子。“衔”和“吞”二字运用拟人手法，形象地写出湖与山、湖与江的关系，更使静景富于动态美。
——“浮光跃金，静影沉璧” “浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。“静影沉璧”写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。
3、在炼字上也很有特色。
如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了。 又如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得准确，因为“观”是集中目力看，用“望”，用“视”，用“看”，都不合适。更加“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，值得仔细体会。
(四)归纳总结 1.学生总结本文写作方面的特点.。 2.归纳本文的主题思想.。（主旨：描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。） (说明:这一部分是学生自由发言总结,只要言之有理,抓住重点就可以视为正确,目的是训练学生的概括能力) （五）拓展延伸
1、结合本文主题思想的概括，评价本文所表现的范仲淹的思想，在二十一世纪的今天的现实意义，对学生进行“忧国忧民，吃苦在前、享乐在后，国家兴亡、匹夫有责”的情感教育。
2、有能力的学生——孟子在《孟子梁惠王下》中劝说君主要“乐以天下，忧以天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和它在内容上有何联系？（教师可简要介绍孟子及儒家的有关思想） 3、课外多读一些古代描写山水景色的优美文章，从中体会作者的思想感情。
课件44张PPT。 范仲淹千古绝唱因楼而生
文化名楼因诗而名 黄鹤楼湖北滕王阁江
西岳阳楼湖南 江南三大名楼江西南昌滕王阁落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色湖 北 黄 鹤 楼晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲湖南岳阳楼 洞庭天下水岳阳天下楼范仲淹自幼孤贫
勤学苦读
几起几落
百折不挠
军中一范
西贼破胆
庆历新政
政治革新
先忧后乐
心在天下作者简介(989~1052),字希文，苏州吴县人 ,北宋政治家,文学家。著有《范文正公文集》等。 滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐，滕子京先知径州，后知庆州。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，终于被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。
范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。写作背景体裁透视 “ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 例：《小石潭记》
《桃花源记》
《醉翁亭记》 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ? 若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫！微斯人，吾谁与归！? 重点字词谪守（ ）衔（ ）浩浩汤汤（ ）
朝晖夕阴（ ）迁客骚人（ ）霪雨 ( )
霏霏（ ）浊浪（ ）潜形（ ）
樯倾楫摧（ ）（ ）薄暮冥冥（ ）
虎啸（ ）谗（ ）岸芷汀兰（ ）( )
皓月（ ）心旷神怡（ ）宠辱偕忘（ ）
嗟夫（ ）噫（ ）zhéxiánshānɡhuīsāoyínfēizhuóqiánqiánɡjímínɡxiàochánzhǐtīnɡhàoyíxiéjiēyī 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。乃重
修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗
赋于其上。属予作文以记之。 （zhé)古时指官吏降职或远调指做州郡的长官到了政事顺利，百姓和乐同“俱”，全，皆同“嘱”，嘱咐 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际
涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳
楼之大观也。前人之述备矣。然则北
通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会
于此，览物之情，得无异乎？胜景，好景色日光雄伟景象（既然）这样，那么……谪迁的人，指降职远调的人诗人看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？(shāng) 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，
浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不
行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登
斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目
萧然，感极而悲者矣。放晴迫近离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责
(qiáng)(Jí) 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，
一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，
郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光
跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。登
斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临
风，其喜洋洋者矣。 日光zhǐtīng全静静的月影像沉下的璧荣耀（xié，一起)持，执 嗟夫，予尝求古仁人之心，或异二者之为，
何哉?不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其
民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天
下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？古时品德高尚的人探求或许不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲，朝廷那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。没有这种人，我同谁一道呢？译第一段依我看来，那巴陵郡的美好的景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。这些就是岳阳楼的壮丽的景象。前人已经描述得很详尽了。既然这样，那么（此地）北面通向巫峡，南面直达潇湘，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们观赏景物时的心情大概有所不同吧？译第二段 依我看来，那巴陵郡的美好的景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。这些就是岳阳楼的壮丽的景象。前人已经描述得很详尽了。既然这样，那么（此地）北面通向巫峡，南面直达潇湘，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们观赏景物时的心情大概有所不同吧？译第三段 在那春雨连绵不断，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪翻腾到空中；日月星辰的光辉消失了，山岳也隐藏在阴霾之中；商人和旅客无法通行，桅杆歪斜，船桨折断；（特别是）在傍晚时分，湖上一片昏黑；（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，（再）抬眼望去，尽是萧条的景象，（必将）感慨横生而十分悲伤的了。译第四段 待到春风和煦、阳光明媚（的日子来临），湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下聚集在一起，五光十色的鱼儿游来游去；岸上的芷草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧，静静的沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来了，一唱一和，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失被置之度外，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。译第五段 唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种人的表现不同，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，退处江湖就替君主担扰。这样看来，进朝廷做官也担扰，退处江湖也担扰。那么，他们什么时候才快乐呢？大概他们一定会说：“担扰在天下人之前，享乐在天下人之后”吧！啊！没有这样的人，我还能和谁同道呢？作记缘由岳阳楼记背景：政通人和、百废具兴
缘由：属予作文以记之记叙巴陵胜状
览物情异洞庭湖全景览物之情，得无异乎（过渡）迁客骚人
览物之情阴——悲
晴——喜描写
抒情古仁人之心不以物喜，不以已悲
先……忧，后……乐议论231、若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼.阴 2、至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!晴2、登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.喜迁 客 骚 人览物之情 因景阴睛和职升降而或喜或悲1、 登斯楼也,则
有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,
感极而悲者矣.
悲复习回顾课文主旨 这篇文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，借景抒情，情景交融，语言简洁凝练，骈散结合，全文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 本文主旨
战国：屈原（被放汉北）
唐朝：
李白（被放贵州夜郎国，今遵义）
王昌龄（被放岭南）
王维（被放济州）
韩愈：刑部侍郎——潮州刺史
柳宗元：被放湖南永州
宋代：
欧阳修：参知政事——滁州太守
范仲淹：被放河南邓县
苏轼：被放湖北黄州、广东惠州、海南琼州
你熟悉历史上哪些迁客骚人？儒家学说： 修身 齐家 治国 平天下
陆 游： 位卑未敢忘忧国
明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。
清朝顾炎武： 天下兴亡，匹夫有责。
孙中山： 天下为公
毛泽东： 粪土当年万户侯
周恩来： 为中华之崛起而读书
杜甫： 安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜 拓展延伸读一读 品一品叙说中外古今仁人志士的动人事例：
①大禹治水三过家门而不入
②屈原放逐，以死殉国
③文天祥富贵不能淫
④李大钊铁肩担道义
⑤爱因斯坦终生寻找“短暂而有风险的生命的意义”
⑥焦裕禄“心里装着全体人民唯独没有他自己”弛骋中外,找寻仁人去!挑战教师范仲淹书写岳阳楼挑战教师滕子京重修岳阳楼自托胸臆范仲淹再绘洞庭湖抒发抱负挑战教师岳阳天下楼挑战教师春和景明画霪雨阴风图挑战教师迁客因物而喜骚人为己而悲挑战教师写愁苦之景则悲情毕现绘欢乐之色则喜气洋洋挑战教师居庙堂当忧其民处江湖应思其君要学仁人志士莫做迁客骚人为国为民阅读理解
1、第一段重点写的是什么内容？这样写的目的何在？说明了什么？
答：重点写了滕子京的政绩。这样写说明滕子京虽被贬，却未沉沦，奋发有为，政绩斐然。说明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为地治理政事，由此可见他博大的胸襟，和一般的迁客不同。
2、文章第二段写了怎样的内容？
答：概写岳阳楼的大观，并引出迁客骚人的览物之情。
3、第二段从哪几个角度写洞庭湖的景象？分别突出了它怎样的特点？
答：从空间和时间两个角度来写洞庭湖的景象。空间上突出洞庭湖的广大，时间上突出洞庭湖早晚景色的多变。
4、作者用哪些话概括了迁客骚人的悲喜情感？这样写的目的是什么？
答：悲：去国怀乡，忧谗畏讥。喜：心旷神怡，宠辱不惊。目的是为了将迁客骚人的悲喜情感和古仁人之心作对比，引出下文，由写景转入抒情，突出文章主旨。5、第三、四段是运用怎样的手法写迁客骚人的览物之情的？
答：用对比和虚笔的手法，借“登斯楼”一句道出。
6、第五段写了怎样的内容？抒发了作者博大胸襟和政治抱负，揭示了文章的主旨。
7、古仁人之心的内涵是从那两方面阐述的？它的最可贵之处是什么？
答：“不以物喜，不以己悲”是从博大胸襟角度说的；“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”是从考虑国家大事角度说的。不以自己利益为重，以天下为己任。8、文章构思巧妙，是运用怎样的手法表达作者写作意图的？
答：文章以作“记”为由，借题发挥，表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。
9、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现力范仲淹怎样的思想境界？
答：忧国忧民，以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的高尚品德。10、对照古仁人的做法，可以看出迁客骚人为什么因物而喜，因己而悲？
答：因为他们以自己利益为重。
11、文中流露出作者的忧君思想，你怎样看？答：忧君的目的是缓和阶级矛盾，维护封建社会的稳定，客观上有利于人民，虽有时代和阶级的局限性，但吃苦在前、享乐在后的精神至今仍具有借鉴和教育意义。
12、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”被历代仁人志士作为座右铭传诵至今，你觉得这两句话的真正价值何在？
答：这是范仲淹一生行为的准则，更是封建时代士大夫的信条，仕途进退的原则。这两句话所表现的忧国忧民，以天下为己任的抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前，享乐在后的高尚品德仍有教育意义。13、你认为《岳阳楼记》著名都有哪些原因？
答：（1）首先是因为它的思想境界崇高， 、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这是范仲淹一生行为的准则，更是封建时代士大夫的信条，仕途进退的原则。这两句话所表现的忧国忧民，以天下为己任的抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前，享乐在后的高尚品德仍有教育意义。其次，就艺术而论， 《岳阳楼记》也是一篇绝妙的文章。（1）借题发挥，立意、构思别出心裁；（2）记事、写景、抒情、议论交融；（3）语言也很有特色，虽是一篇散文，却穿插了许多四言对偶句，这些骈句为文章增添了色彩，锤炼字句的功夫也很深“不以物喜，不以己悲”做人格言那样富有启示性， 、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”把丰富的意义熔铸在短短两句话中，字字千钧。
14、“不以物喜，不以己悲”是古仁人的旷达胸襟，请结合现实人生阐述你对这种人生境界的理解。
答：能不因外物的好坏和自己的得失或喜或悲是圣贤的姿态，现实生活中很难做到，但应有接近圣贤思想的愿望，并不断努力，战胜自我，摒弃私心，胸怀天下，做一个豁达而进取的有益于社会的人。15、作者说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”顾炎武说“天下兴亡，匹夫有责”毛泽东说“问苍茫大地，谁主沉浮”，无数先辈在青年时代就树立了远大志向，你的理想抱负是什么？
答：例如，我的理想是当一名教师，为人师表，率先垂范，引领我的学生们遨游于知识的海洋，丰富他们的精神生命，用高尚的人格魅力帮助学生树立正确的人生观和世界观，使之成为社会的中流砥柱。相关对联：1、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头2、水天一色，洞庭西下八百里
风月无边，淮海南来第一楼
3、 后乐先忧，范希文庶几知道
昔闻今上，杜少陵始可言诗
4、 乐以天下胸怀广
忧因苍生气度宏
5、或喜或悲迁客意
亦忧亦乐贤臣心
