14 像山那样思考 教学设计 (3)

14 像山那样思考 教学设计
1教学目标
知识与能力：1．整体感知，理清“事”与“理”之间的关系。2．理解作者对人与自然的生态伦理的思考，加强生态护 。
过程与方法：1．在研讨探究中感悟作者的创作意图。
2．体味本文诗意的语言美及作者美好的精神境界.
3. 学习作者选取个性化的角度表现哲理的写法和复杂记叙文叙述、描写、议论于一体的写法。
情感态度价值观：通过体味作者的生态伦理思考，提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。
2学情分析
学生的阅读思考能力不强，但是在恰当的引导下能有兴趣的去学习。
3重点难点
1.理解文中狼嗥叫的含义，领会其中阐述的道理；
2.学习选取个性化角度表现哲理的写法；
4教学过程
活动1【导入】导入
导入：
长久以来，人类一直将自己看作是地球的霸主，大自然的主人。由于不断地向大自然索取，无节制地开采，滥捕滥杀滥伐，使濒危物种的数量急剧上升，使我们的地球变得满目疮痍，这一切都严重地破坏了生态的平衡。面对日益恶化的生存环境，越来越严重的能源危机，人类不得不重新审视自己的行为。
那么，人类应该如何与自然相处？如何处理好与自然之间的关系呢？下面我们就一起来学习奥尔多?利奥波德的这篇文章《像山那样思考》，来听听奥尔多?利奥波德半个世纪前给出我们的忠告和答案——像山那样思考。
活动2【讲授】新授
新授：
（一）。作者简介：
奥尔多·利奥波德（1887—1948）—— “近代环保之父”，美国作家，生态学家，土地伦理学家。环境保护主义的先驱，被誉为“美国新环境理论的创始者”、生态伦理之父” 。一生共出版三部书和五百多篇文章。其中他的《沙乡年鉴》被誉为“绿色圣经”。《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。
（二）.解题
题目是一个短语，根据你对文章的预习，请同学们把题目补充完整，（提示：山会思考么？【拟人】它在思考什么？怎样思考的？【语气号召】要谁像山那样思考 ？）
明确：（人类应当）像山那样思考（狼的嗥叫声中隐藏的含义）
（三）.整体感知
1 .文章题为“像山那样思考”，是什么引发此种思考的呢？
明确：是缘于人们对狼群的猎杀，缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。
2.给文章分出写作层次，粗略梳理本文的写作思路。
第一部分（第1段）：点出“像山那样思考”的缘由。（一声不驯服的、对抗性的狼的嗥叫）
第一部分（第1段）：点出“像山那样思考”的缘由。第2段：山里动物和牧牛人、猎人对狼嗥叫的反应。
第3段：一般的人（“不能辨别其隐藏含义的人”）。
第4--7段：我对狼认识的改变。
第三部分：（8—10段）：像山那样思考
第8—9段：生态环境被破坏后的后果。
第10段：点题：和平固然重要，但太多的安全会导致长远的危险。
（四）。探究质疑
1.说到狼，都是贬义词，但本文开篇对一声狼嗥的特写，缺不是如此。大家先来把这段齐读一遍，体会此段表达了一种怎样的情感？
板书：倾听狼嗥，感受生命的悲鸣
2.面对这声狼嗥，留意这声狼嗥的有哪些事物？它们的反应又是怎样的？（可从文中找出相关词语作答）
明确：第一是“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”等。只是出于本身直接的生命威胁和利益需求，它们的反应只有“明显的、直接的希望和恐惧”，它们不明白这声嗥叫隐藏的深刻含义。----站在自身的角度：浅层、片面、主观　自私。
第二是“这座山”。它的反应则是“深刻的”、“长久的”、“客观的”。即山真正明白了狼嗥叫的深刻含义。——站在长远的角度：深刻、长久、客观、无私。
第三是一般的人（“不能辨别其隐藏含义的人”）。对这声狼嗥的反应，他们其实也属于第一类事物，他们仅仅只是客观地感受到狼的存在，而感觉不到狼存在的意义，“认识不到山对狼的秘密”。----站在旁观的角度：肤浅，直接，表面。
第四是“我”对狼的认识。
3.重点分析“我”的认识变化过程。
⑴文中说“我对这一点的认识”,这一点是指什么？
明确：是指山对狼的认识，也就是第2段中说的“只有山才知道的深刻含义”，第3段中说的“山对狼怀有一种秘密”，这个秘密就是山能感觉到狼存在的意义，山知道狼的消失对大山、对整个自然、对人类意味着什么。这也就是自然法则。
⑵“我”对这一声狼嗥的认识，也就是我对人与自然关系的认识显然不是向来如此，从文中可以看出，这个认识是经历了一个过程的，请同学们默读4—9段，概括出我对狼嗥的认识经过了怎样一个变化过程。
明确：肆意（快意）猎杀——产生负罪感——反思醒悟（像山那样思考）
⑶作者最初肆意猎杀狼，当时他对此持一种什么观念？从文中哪些句子可以看出？
明确：用文中的话说：“在那个年代里，没有人会放过打死一只狼的机会。当时我很年轻，正是不动扳机就感到手痒的时候。那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”也就是说，从前的“我”受到社会大环境的影响，认为狼吃掉了对人类有用的鹿，该杀，所以就肆意猎杀。
⑷后来作者的想法是从什么时候开始转变的？为什么会有这种转变？
明确：作者的想法、观点在他看见一只狼死去的那一天开始转变。作者看见那只狼临死前眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。
⑸作者在此处用了什么手法？有什么作用？
明确：这里用了对比衬托的手法。用其乐融融的景象和濒死时的残酷场景进行对比反衬，衬托出人的残忍和无知。
⑹狼死了，作者原本认为“没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”，而当人们一个州接一个州地消灭了所有的狼后，天堂出现了么？出现了什么情况？（教师感情朗读第七自然段和第九自然段，然后学生回答）
明确：鹿因为数目太多而死去，山秃了，草原退化了，牧牛人取代狼做着调整数目以适应牧场大小的工作，因环境恶化导致水土流失从而形成的沙尘暴来了（第九段）。事与愿违，狼被猎杀之后，鹿群却死了。这种割裂生态链行为的直接后果让人类始料不及。大自然给人类上了一堂生动的生态教育课。
⑺第七段中作者连用好几个“看见”，有什么作用？
明确：作者连用几个“看见”，写出了狼接二连三地被消灭以后出现的严重后果，生动形象地揭示了生态平衡遭到破坏后的恶果。
板书：认识错误，尊重存在的权利
⑻对狼，“我”以前是随波逐流，受社会大环境的影响，肆意猎杀与破坏，认为狼越少越好。后来，一只狼死在自己的枪口下，自己看着这只狼“垂死时的绿光”，“我”有所启发，有所意识，有所察觉，开始感到以前想法的错误。有了触动以后，后来又亲眼看到狼被消灭后，草原、高山植被的破坏和退化导致山坡光秃，食草动物因数量泛滥而频频饿死，最终“我”的认识终于彻底改变。面对那一座座无狼出没的山，面对漫天的沙尘暴，面对猎人和牧牛人的无知，利奥波德开始像山那样思考。他想到了什么？为什么会这么想？
明确：此时作者意识到了保护生态环境的重要性：正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样；那一座山将要在对它的鹿的极度恐惧中生活。
这句话记载告诉人们：维持生态平衡，保护生存环境是一个刻不容缓的大问题。
4.作者的认识从肆意猎杀与破坏，发展到有保护环境的意识，应该说已经有了很大的进步，这种主张在一定程度上也的确缓和了人与自然之间的剑拔弩张的矛盾关系，但人类的印迹似乎还很重。保护环境归根结底还是为人类服务的（如第九小节中所叙述的那样，不至于“使河水把人类的未来冲刷到大海里去”），人类仍然处于一种高高在上的位置，凌驾于自然万物之上。那么作者的最终认识是不是就仅限于此呢？作者在最后一段把这种思考又提升了一个认识层次。最后一段中有一些语句很有哲理，我们来细细体味。
⑴理解“他不知道像山那样思考。正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海里去”这句话。
明确：如果人类不懂得客观地看待人与自然关系，一味地向自然索取，把自己看作自然的主宰，人类必将付出生态环境恶化的代价，把未来葬送。征服者最终都将祸及自身。
⑵“太多的安全可能产生了长远的危险”，这句话怎么理解？
明确：这就要求我们能够更长远地来思考问题，不能只顾眼前暂时的利益，不能只顾人类的利益。
⑶“这个世界的启示在荒野”一句如何理解？
明确：这是梭罗的名言，作者对此也是完全赞同的。“荒野”无人涉足，万物之间都是平等的，自由自在生长着的，存在着一个健康的生态系统。它体现了大自然最本真的特性，自然的秩序维系着平衡，维护着和谐。这句话的警示作用是：以平等的眼光去看待万物，与万物和谐相处，这应是我们从“荒野”中获得的最大启示。
而这句话更深刻的含义是：文章到此把作者先前的以人类为本位、为中心的认识，发展为了万物之间都是平等的思想，形成了作者面对自然万物所有一切时所采取的平等态度。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。
板书：深沉反思，启示自然的秩序
5.探讨狼的嗥叫的内涵：文章的最后一句话这样写道：“这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。”这样就与第1、2段首尾呼应，这一声狼的嗥叫是贯穿始终的一个文眼，通过文章的讲解，我们再回过头来领会这一声嗥叫究竟隐藏着怎样的内涵？
明确：狼嗥是对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹；
狼嗥是在警告人们不要破坏生态环境，否则必将自食其果；
狼嗥是对人与万物之间的平等相处、和谐相处的呼唤；
狼嗥是对不懂自然规律的人类的反抗；
狼嗥意味着为某种生存状态吹响了告别的号角。
活动3【讲授】小结
教师小结：
山，是永恒的，它沉稳、冷峻、阔大包容，是大自然智慧的化身，它纵览古今，深刻而冷静地见证着地球上的一切。我们像大山一样去思考，就是要求我们要客观地、从长远出发去思考我们面对的世界，去思考我们人与自然的关系。
活动4【活动】谈收获
谈收获
学完这篇文章后，你对人与自然的关系有了哪些新的认识？作为一名中学生，从环境角度，我们应当做些什么？和谐社会，科学发展的今天，应该怎样处理人与自然的关系，践行科学发展观？
现在，世界各国已经开始重视环境的保护，像每年的六月五日，为世界环境日，还有，水日，粮食日，气象日等。
提示： 1、不随地吐痰 2、保护地球上的生物 3、用完水及时关闭水笼头
4、多种花、草、树木把您打扮的更漂亮 5、保护臭氧层 6、不随便丢垃圾7、垃圾分类 8、回收废电池 9、尽量不排放乌烟 10、不浪费纸张
活动5【作业】课堂作业
课堂作业
学完本文后，请你拟写一则与保护环境有关的倡议书。