16 《宽容》序 教学设计 (1)

16 《宽容》序 教学设计
1教学目标
1.体会本篇寓言的独特写法，把握和评价作者寓于故事中的道理。
2.训练学生对文中抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的理解能力，培养学生对关键句子的理解能力，理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。
3.培养学生思维的深刻性，能正确、全面、透彻的看待问题。
2学情分析
我所教班级的学生由于社会教育的大环境影响，习惯了传统的填鸭式的教育，缺少对人生、对社会的独立思考，因而课文的理解会停留在表面，流于形式。另一方面，由于学生处于自身人格趋于形成的时期，又会过于强调“创新”而否定传统，产生认识上的误区。
3重点难点
1.把握内容，理清思路，理解作者的思想观点，明确文章的中心。
2.学习敢于怀疑、勇于创新的先驱者精神。
3.对文中隐喻色彩浓厚的句子的理解。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
我们知道，真理往往掌握在少数人的手里。也正是这些少数人的执着和坚韧，才催生了真理。他们是推动历史进程的先驱英雄，那我们该采取什么态度对待呢？
请看房龙的《宽容》序。
活动2【讲授】课文讲解
1.介绍作者:亨德里克·房龙，荷裔美国人。从20世纪20年代以来，用轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作，而为无数青年读者所喜爱，其作品大多成为美国的畅销书，并被译成多种文字出版。著名的有：
《人类的故事》、《房龙地理》、《发明的故事》、《圣经的故事》。房龙的书在中国早有译本，
对中国整整一代年轻人有过深刻影响（如历史学家曹聚仁、作家郁达夫等）房龙很有才华，书中插图均是自画。
2.介绍《宽容》：《宽容》是一部通俗历史著作，初版于1925年。在这部著作中，房龙从人文立场出发，
缕述人类思想发展的历史，倡言思想的解放，主张对异见的宽容，谴责反动势力镇压新思想的罪恶。
3.快速浏览课文，概括故事内容。
4.分析课文，回答问题。
活动3【活动】讨论拓展
讨论：本文故事所蕴含的意义。
结局：真理大白于天下，人们终于醒悟。走出绝望的封闭，人们终于在痛悔之中内疚，在一切旧的秩序、规律、律法、习惯、信仰全部都烟消云散的时候，人们终于崇尚智慧，过上了真正幸福的生活。
意义：勇敢终于战胜胆怯，只会终于战胜愚昧，一切新的进步的事物最终登上历史舞台，以胜利宣告斗争的结束！生活就这样继续，历史就这样推进......从故事中我们可以看到否定、镇压异见，只能造成先驱者的悲剧，造成无知者自身的困境，造成真理发展的曲折。怎样才能使真理顺利发展，先驱者不被迫害呢？这就需要思想自由，宽容异见，反对扼杀真理。这正是作者通过这一寓言告诉我们的深刻哲理，这也正是《宽容》一书的精髓。
拓展：我们应该提倡宽容，不能用愚昧无知、顽固凶残的态度扼杀新事物。大家思考一下，在古今中外的历史上，还有哪些禁锢思想、排除异己的例子，谈谈你的看法。
例：秦始皇焚书坑儒、汉代“罢黜百家，独尊儒术”、清代文字狱、中世纪葬身火海的布鲁诺、二次大战中屠杀犹太人的法西斯暴行、2001年，阿富汗塔利班轰炸了一座被称为“永恒”和另一座被称为“女王”的巴米扬大佛??????毁灭，一种缺少宽容的思想偏执制造着一个个不可挽回的错误……
活动4【练习】课堂练习
请每个同学用一句话说出你眼中的“宽容”或者你对“宽容”的理解。
例：宽容是一种胸怀一种精神，宽容不仅需要海量，更是一种修养促成的智慧，只有胸襟开阔的人才能自然而然的运用宽容。
宽容是一首动听的歌，能给所有人带来好心情。
宽容的效应也许不在眼下，却在将来，不论怎样都是美好的。
所有的民族都需要对一切保持宽容的心态。
活动5【测试】加深对课文的理解
探讨：文章结尾说：“这样的事情发生在过去，也发生在现在，不过将来（我们希望）这样的事情不再发生了。”避免此类事情的发生，你认为应当怎么办？
活动6【作业】巩固所学知识
1.学习本文的语言，结合你的理解和感悟为漫游者写一则墓志铭。
2.课下阅读《宽容》。
3.完成课后练习题。