16 《宽容》序 教学设计
1教学目标
知识与技能目标：
梳理故事情节培养学生的概括能力 分析故事中人物的形象及象征意义 把握作者寓于故事中的道理。
过程与方法目标：
自主学习、合作探究、培养学生阅读的能力
情感态度与价值观目标：
教育学生要有宽容的态度；学习敢于怀疑、勇于创新的先驱者精神。
2学情分析
本班学生对语文学习兴趣比较高，有一大半的学生很喜欢语文学习，课堂上能很好的和老师互动，有的时候课堂上能互相辩论起来，互不相让，我只好充当裁判的角色。
本班学生在阅读上有了一定的理解能力，但还不够透彻；有了一定的思考，但还不够完善，但孩子们想提高的欲望很高涨，希望每一堂语文课都是孩子们自我完善的一扇窗。
3重点难点
教学重点：分析故事中人物的形象及象征意义
教学难点：把握作者寓于故事中的深刻内涵。
4教学过程
创设情境，导入新课：
郁达夫曾经评价过一个人，他说：“他的笔，有一种魔力，是将文学家的手法，拿来用以讲述科学，无论大人和小孩，读过他书的人，都觉得娓娓忘倦了。”那么究竟是一种什么样的魔力呢？我们就一起走进房龙，探究一下这其中的奥秘吧。
走进作者
房龙，荷裔美国作家和历史学家，多才多艺能说和写10种文字，会拉小提琴、会画画，他从本世纪20年代以来，发表了一系列作品，大多数成为美国的畅销书，并被译为多种文字。著名的有《人类的故事》、《房龙地理》、《发明的故事》、《圣经的故事》等。
房龙以他渊博的学识，富有启发性的思想和亲切的文笔，最终成为一个畅销书作家。
三、精读课文，整体把握：
1、本文讲述了一个什么样的故事？（复述）
2、以“这是一个······的故事”加以概括。
四、品读课文，分析形象
思考：1、文中山谷、守旧老人、村民们、漫游者的形象有什么特点？作者对这些形象赋予了什么特殊的内涵？
无知山谷：
封闭、落后、保守、闭塞、专制，没有生气、没有希望的社会环境。
漫游者（先驱者）：
是一个敢于追求美好生活的人
是一个甘愿为人民幸福奉献生命的人
新世界的探索者新思想的传播者
守旧老人：
是实施所有传统，对一切革新镇压的代表，是无知山谷里权威与权力的象征。
旧世界的统治者
旧思想的维护者 无知村民：
麻木愚昧
盲从胆怯
由于愚昧无知，客观上成了守旧力量的帮凶
2、漫游者为什么是悲剧的结局呢？
（1）生活在沉寂、保守、愚昧、闭塞的环境中。
（2）面对的是律法的严惩、守旧老人的镇压。
（3）无知山民的愚昧麻木、助纣为虐。
（4）先驱者太少、孤军奋战。
3、历史上有哪些人的结局如漫游者一样？
商鞅变法被车裂；王安石变法遭贬谪；谭嗣同变法被杀头；布鲁诺捍卫真理被烧死。
五、研读课文，主旨探究：
思考：通过对故事情节的把握以及对人物形象的分析，大家觉得《宽容》序言里的这个寓言故事蕴涵了怎样深刻的道理？
以寓言故事的形式形象地说明《宽容》一书的精髓，这就是提倡思想自由，提倡宽容质疑，反对禁锢压制、以愚昧无知顽固凶残的态度扼杀真理。
解读“宽容”的含义：
房龙笔下的宽容是指容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解有耐心公正的容忍。这是对人权的最起码的尊重。
文中“不宽容”的根源：
对未知的恐惧、对经验的盲从、对异己的排斥。
六、拓展延伸：
宽容的魅力
世界上最宽阔的是海洋，
比海洋宽阔的是天空，
比天空更宽阔的是人的胸怀。
—法雨果
海纳百川，有容乃大，
壁立千仞，无欲则刚。
---林则徐
泰山不辞土壤，所以泰山才会高大；
大海不捡细流，所以大海才更宽广。
七、学习收获：学生自选角度
八、布置作业：
抒宽容情怀 1、请以“宽容”为话题写一篇随笔，文体不限（你可以选择寓言故事，因为这是你学好了这课的最有力的证明），字数300字左右。
2、阅读积累汪国真的《宽容与刻薄》
课件17张PPT。 《宽容》序房 龙走进作者 房龙，荷裔美国作家和历史学家，多才多艺能说和写10种文字，会拉小提琴、会画画，他从本世纪20年代以来，发表了一系列作品，大多数成为美国的畅销书，并被译为多种文字。著名的有《人类的故事》、《房龙地理》、《发明的故事》、《圣经的故事》等。
房龙以他渊博的学识，富有启发性的思想和亲切的文笔，最终成为一个畅销书作家。
精读课文，整体把握
1、本文讲述了一个什么样的故事？（复述）
2、以“这是一个······的故事”加以概括。核心问题：
“守旧”与“变革”之间不可调和的矛盾品读课文，分析形象思考：文中山谷、守旧老人、村民们、漫游者的形象有什么特点？作者对这些形象赋予了什么特殊的内涵？无知山谷封闭、落后、保守、闭塞、专制，没有生气、没有希望的社会环境。形 象形象意义“指甲磨破”
“脚上缠着破布”
“身体衰弱”
“拒绝（坐下）”
“偏要说话”
“我已经找到幸福的曙光。
跟我来吧，我带领你们
奔向那里。”漫游者（先驱者）：是一个敢于追求美好生活的人
是 一个甘愿为人民幸福奉献生命的人新世界的探索者
新思想的传播者
舍我其谁的气概！形 象形象意义“对着神秘的古书冥思苦想”
“摇着头”
“低声倾吐着恶狠狠的词句”
“是它（法律）的执行者”
“叫喊着，‘他死有余辜！’”
“并没有灰心”“预言说”
“不行！”
“无力地抗争着”
“强迫他把他们带走”守旧老人：旧世界的统治者
旧思想的维护者是实施所有传统，对一切革新镇压的代表，是无知山谷里权威与权力的象征。 无知村民1.心满意足地享乐
2.为得不到果实而恐惧
3.守旧老人把漫游者抬到集市区，
人们毕恭毕敬地站在周围
4.人们举起了沉重的石块麻木 愚昧
盲从 胆怯由于愚昧无知，客观上成了守旧力量的帮凶根源：受守旧老人旧思想的辖制漫游者为什么是悲剧的结局呢？（1）生活在沉寂、保守、愚昧、闭塞的环境中。
（2）面对的是律法的严惩、守旧老人的镇压。
（3）无知山民的愚昧麻木、助纣为虐。
（4）先驱者太少、孤军奋战。
历史上有哪些人的结局如漫游者一样？
商鞅变法被车裂；王安石变法遭贬谪；谭嗣同变法被杀头；布鲁诺捍卫真理被烧死。 研读课文，主旨探究：思考：通过对故事情节的把握以及对人物形象的分析，大家觉得《宽容》序言里的这个寓言故事蕴涵了怎样深刻的道理？
以寓言故事的形式形象地说明《宽容》一书的精髓，这就是提倡思想自由，提倡宽容质疑，反对禁锢压制、以愚昧无知顽固凶残的态度扼杀真理。
解读“宽容”的含义房龙笔下的宽容是指容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解有耐心公正的容忍。这是对人权的最起码的尊重。
文中“不宽容”的根源：
对未知的恐惧、对经验的盲从、对异己的排斥。拓展延伸：
宽容的魅力
世界上最宽阔的是海洋，
比海洋宽阔的是天空，
比天空更宽阔的是人的胸怀。
—法 雨果
海纳百川，有容乃大，
壁立千仞，无欲则刚。
---林则徐
泰山不辞土壤，所以泰山才会高大；
大海不捡细流，所以大海才更宽广。
教师寄语 宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了贪婪，宽容是这个世界上一剂最好的药。她能够医好我们心灵久治不愈的创伤，宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。同学们，让我们一起学会宽容吧，因为宽容别人也就是珍爱自己。抒宽容情怀 1、请以“宽容”为话题写一篇随笔，文体不限（你可以选择寓言故事，因为这是你学好了这课的最有力的证明），字数300字左右。
2、阅读积累汪国真的《宽容与刻薄》
