2025年广东省佛山市三水区一模·语文
详解详析
一、积累运用（22分）
1. 1. 潮平两岸阔 风正一帆悬
2. 若夫日出而林霏开
3. 似曾相识燕归来
4. 关山度若飞 朔气传金柝
5. 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
2. （1）人声鼎沸 （2）磅礴 （3）屹立
3. D
4. D
【解析】 3. 本题考查词语理解与运用。“提倡”指指出事物的优点鼓励大家使用或实行；“建议”指向人指出自己的主张或向人提出的主张。语境中七年级学生代表表达的是同学们因《望岳》想去泰山的想法，属于提出自己的主张，而非倡导某种做法。因此，第一空应选“建议”。“梦寐以求”指睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着；“心驰神往”指心神飞到（向往的地方），形容非常向往。此处指黄鹤楼的美景让人向往。因此，第二空应选“心驰神往”。“翘首以待”形容抬头眺望，急切等待；“拭目以待”指擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。语境表达了同学们对洞庭湖壮丽风光的期待，因此，第三空应选“翘首以待”。故选D项。
4. 本题考查语病。原句存在两处语病：①搭配不当。“混合”与“建筑美学与人文底蕴”搭配不当，“混合”侧重物理层面的掺杂，而“建筑美学与人文底蕴”的结合是抽象层面的融合，应改为“融合”。②逻辑语序不当。“不仅……还……”表递进关系，“建筑美学与人文底蕴”是苏州园林的核心内涵，“咫尺山林浓缩江南山水的灵秀”是其外在表现，应先讲外在表现，再深入核心内涵，应改为“不仅以咫尺山林浓缩江南山水的灵秀，还巧妙融合建筑美学与人文底蕴”。故选D项。
5. 示例：活动二：诗词书画创作赛 活动三：诗画相映展评会
6. 示例：小文，可别觉得古诗词没必要学呀。李白在《行路难（其一）》中，先以“停杯投箸不能食”道出迷茫，最终却抒发了“长风破浪会有时”的豪情，这种在困境中不放弃的精神，不正是如今的我们面对挫折时所需要的吗？ 文天祥的《过零丁洋》同样感人至深，“山河破碎风飘絮”道尽国破家亡的痛，可他仍以“留取丹心照汗青”明志，这份爱国情怀和担当，跨越古今依然能打动我们。古诗词里蕴含的精神力量，对我们成长大有意义呢。
二、阅读（48分）
7. C
8. （1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。
（2）宋濂侍奉皇上时多有进言，诚实正直而不追求言辞修饰。
9. 臣少无他长/徒以文墨议论事/一旦授职不效/有负陛下
10. 示例：①余则缊袍敝衣处其间 同舍生皆被绮绣 ②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 口体之奉不若人 ③语言描写
11. 勤学尊师、正直谦逊、淡泊名利、宠辱不惊。
【解析】 7. 本题考查实词。A项，“从”在“从乡之先达执经叩问”中的意思是“向”，指向先达求教；在“民弗从也”中的意思是“服从”，指百姓不服从指令。B项，“或”在“或遇其叱咄”中的意思是“有时”，描述偶尔被训斥；在“或以为死”中的意思是“有人”，指部分人的看法。C项，“咸”的意思都是“全、都”，两句都表示范围涵盖全部。D项，“居”在“居青萝山”中的意思是“居住”，指长期生活在青萝山；在“不可久居”中的意思是“停留”，指不可长时间停留。故选C项。
9. 本题考查断句/划分节奏。原句的意思是：臣年轻时没有其他的专长，只是凭借着文辞笔墨议论事情，一旦被授予官职却没有成效，就会辜负陛下的信任。宋濂先陈述自身能力有限，再说明无法胜任官职的原因，逻辑清晰。“臣少无他长”主谓完整，应断句；“徒以文墨议论事”解释自身局限，需断开；“一旦授职不效”假设条件，与结果“有负陛下”分开。故正确断句应为：臣少无他长/徒以文墨议论事/一旦授职不效/有负陛下。
10. 本题考查写作手法。【甲】文的对比手法贯穿全文，通过自身与同舍生在衣着、生活条件上的差异，突出“以中有足乐者”的求学态度；以恶劣环境下仍坚持抄书、从师的艰辛，与最终“卒获有所闻”的成果对比，强调勤奋的重要性。【乙】文则主要通过宋濂与君主的对话（如“愿明公不嗜杀人，天下可定”“臣少无他长……有负陛下”）和君主对他的评价，直接展现其政治主张与品格，主要运用了语言描写的方法。
【参考译文】【乙】宋濂起初在金陵拜见皇上，皇上问：“天下大乱该怎么办？”宋濂回答说：“希望明公您不喜欢杀人，天下就可以安定了。”皇上很欣赏他的话。郊祀、社稷、宗庙、山川百神的典礼，朝会、宴饮、乐律、历法、衣冠的制度，皇上都把这些事托付给宋濂。宋濂侍奉皇上时多有进言，诚实正直而不追求言辞修饰。皇上高兴地说：“你可以参与国家大政。”宋濂回答说：“臣年轻时没有其他的专长，只是凭借着文辞笔墨议论事情，一旦被授予官职却没有成效，就会辜负陛下的信任。”他叩头坚决推辞。皇上曾在朝廷上称赞宋濂说：“古人中最上等的是圣人，其次是贤人、君子。像宋濂，侍奉我十九年，口中没有诋毁他人的言论，自身没有虚伪的行为，对宠辱都不惊慌，始终如一，不能称为君子吗？不仅是君子，还可以称为贤人了。”后来宋濂退休，居住在青萝山，关门闭户从事著述。
12. C
13. 示例：①展示中医药典籍内容；②开设中药种植体验区；③组织中医文化实践活动；④开展中医知识讲座。
14. 示例：我更支持小文的观点。理由：材料四中提到AI诊断规则是“黑箱子”，难以完全信任；医生对病人的人性化关怀（如安慰、帮助）是AI无法替代的；复杂病例需要人来做最终决断，AI不能代替人做决断。
【解析】 12. 本题考查文意选择辨析。A项，根据材料一张仲景“被后世称为‘医圣’”可知，他是被后世称为“医圣”而非当世，A项理解与分析有误。B项，根据材料一内容可知，材料分别讲述了张仲景的医学理论贡献与华佗的外科手术实例，两者属于不同方向的医学发展，并不能证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进，B项理解与分析有误。D项，根据材料四“并可能不久将在国家医疗保健体系中推广开来”可知，AI诊断APP的推广没有肯定的结论，选项中缺少“可能”一词，违背材料原意。故选C项。
15. ①29年前，王晓亮和战友在恶劣环境下栽种塔松苗，塔松长成见证其29年军旅生涯；②王晓亮与战友连续奋战70多个小时，完成装备测试任务；③当兵第6年，王晓亮在暴雨中，独自冒险前往出现泥石流的5号点位检查，确保数据无误。
16.（1） 运用比喻的修辞手法，将松枝比作“撑开的大伞”和“高耸的旗杆”，生动形象地描绘出松枝茂密、形态挺拔的特点，表现出塔松旺盛的生命力，也为后文王晓亮以塔松自勉、扎根阵地作铺垫，同时表达了王晓亮对塔松的喜爱和赞美之情。
（2） “新的感悟”指新兵们认识到守好阵地需要像塔松一样，把根扎下来，不惧恶劣环境和困难，坚定信念，以实际行动坚守使命，将青春奉献给阵地。
17. B 《扎根》作为标题，简洁凝练且含义深刻。它既指塔松在恶劣环境中扎根生长，又象征着王晓亮和战友们扎根大山、坚守阵地的精神，还暗含着希望新兵也能像塔松和前辈一样，坚定信念，将自己扎根在阵地，肩负起使命。该标题点明文章主旨，使读者能迅速把握文章核心，引发读者对坚守精神的思考。
18. 示例：我方认为王晓亮此次授课非常成功。王晓亮讲述自己驻守阵地的经历，并非毫无价值。我方认为新兵们初入军营，首先需要的是精神上的指引和信念的树立。王晓亮用自己的亲身经历，向新兵们展示了一位如塔松般扎根阵地、不惧风雨的战士形象，让新兵明白守好阵地是信仰与使命。这种精神层面的教育，是新兵成长为合格军人的重要基础。技术和经验固然重要，但没有坚定的信念，再精湛的技术也难以发挥作用。王晓亮的授课，为新兵注入了精神力量，激励他们在未来的军旅生涯中勇敢面对困难，从长远来看，这对新兵的成长和能力提升具有不可替代的重要意义。
19. B
20. 示例：我选《西游记》。火焰山阻挡取经路时，孙悟空三借芭蕉扇：第一次强硬被拒，第二次智取未成，第三次联合神仙降服牛魔王。这启示我们突围需要多尝试不同方法——既要有坚持的勇气，又要用智慧变通，还要善用外部力量。
【解析】 19. 本题考查篇目辨识。①“风雪”“硝烟”与保尔在铁路工地冒雪筑路、战场受伤等磨难吻合；②“孤舟”比喻简·爱孤身奋斗，“觅自由”体现她反抗命运的精神；③“暗夜寻光燎原火，赤旗破晓耀神州”中的“暗夜”指旧社会的压迫，“赤旗”象征革命，《红星照耀中国》正是讲述共产党在困境中开辟革命道路；④“降妖伏魔”对应《西游记》师徒降妖除魔的故事情节，“求真经”点明取经目标。因此，四本书的推荐语顺序为③④①②。故选B项。
三、作文（50分）
21.
（1）审材料。题目引用《人民日报》“每日金句”中的“生活从来都是泥沙俱下，鲜花与荆棘并存”，以比喻手法揭示生活的本质特征。材料中的“鲜花”象征成长中的美好、收获与温暖，“荆棘”则隐喻挫折、痛苦与挑战，而“并存”一词是核心题眼，强调两者并非割裂对立，而是相互交织、共生于同一过程。考生需从自身经历中挖掘此类“苦乐交织”的典型片段，通过具体事件展现逆境中的微光或顺境中的隐痛，避免单向叙述“先苦后甜”或“纯然困境”。
（2）审题目。本题是一道命题作文。“荆棘与鲜花并存”这一命题包含三层审题要点：首先需明确象征意义。“荆棘”可指向学习压力、竞争失利、人际摩擦等具体困境，其描写应侧重身心体验的真实性（如“长跑时肌肉的灼痛”“演讲前的手足无措”）；“鲜花”则可理解为亲友鼓励、自我突破、意外温暖等积极因素，需通过细节呈现其如何在逆境中萌芽（如“同学嘶哑的加油声”“失败后老师轻拍肩膀”）。其次要扣住“并存”的深层逻辑。考生需展现两者在同一时空下的交融状态，例如描写练琴时指尖磨破的疼痛（荆棘）与旋律渐趋流畅的喜悦（鲜花）同步发生的瞬间，或失败后泪水中领悟到的成长馈赠。具体来看，考生可以从以下几个方面展开思考：一是通过个人成长故事（如体育竞赛、艺术练习）体现奋斗过程中的苦乐共生；二是聚焦人际关系中的矛盾与和解，展现冲突背后隐藏的情感纽带；三是借自然景物（如风雨中的野花）或生活场景（如深夜备考时家人留的夜灯）为意象，以小见大映射主题。
（3）审写作要求。“文体自选（诗歌除外）”即除诗歌外，学生可根据构思选择自己擅长的文体；“不少于500字”是对文章字数的要求，避免文章过短，少于500字会被扣分；“文中不得出现真实姓名和校名”要求在作文中若要出现这类相关信息时，可用其他名称代替，否则会被扣分。
【范文展示】
荆棘与鲜花并存
塑胶跑道在午后烈日下蒸腾起扭曲的热浪，每一次呼吸都像吞下滚烫的沙砾，双腿灌铅般沉重。八百米最后一圈的提示铃刺耳响起时，我眼前发黑，喉间弥漫开铁锈般的血腥味——那是荆棘在我身体里疯长的声音。
报名运动会时未曾预料，漫长的跑道能成为一片荆棘林。起初的脚步还算轻盈，耳畔风声飒飒，我甚至错以为自己踏着某种节奏。可不过两圈，肺叶便如灼烧的破风箱，每一次扩张都带着撕裂的痛。汗水蜇进眼角，视线里晃动着刺目的光斑，跑道仿佛无限延伸的刑具。脚步越来越拖沓，身旁的人影接连掠过，嘲笑般掀起滚烫的气流。我死死攥紧校服下摆，指甲陷进掌心，想用这点痛楚逼退溃散的意识。原来真正的荆棘并非赛道本身，而是身体濒临极限时，自己对自己无情的拷问：“还能撑多久？”
“还剩半圈！别停啊，小敏！”跑道外突然炸开熟悉的嘶喊。循声望去，好友小文半个身子探过隔离线，脖颈涨得通红，双手拢成喇叭状，发梢被风吹得乱糟糟地贴在汗湿的额角。那声音像一股清泉骤然注入我焦灼的血管。几乎同时，跑道内侧的体育老师也朝我挥拳：“调整呼吸！摆臂！冲起来！”他紧抿的嘴唇和灼灼的目光，像锚一样定住我摇摇欲坠的身体。
喉间的血腥味没有消失，灌铅的腿也没有变轻——荆棘仍在尖锐地刺穿着每一寸肌肉。可就在这令人窒息的痛苦里，一种奇异的暖流开始升腾。朋友的呐喊和老师的目光，如同荆棘丛中骤然探出的花枝，带着露水般的清凉，缠绕住我不断下沉的身体。我猛地吸进一口灼热的空气，用尽力气抬起几乎黏在地面的脚掌，朝着终点那抹晃动的红绸撞去。冲线的瞬间，世界寂静了一秒，随即是身体砸向草地的钝响。小文冲过来架住我瘫软的身体，塞给我一瓶水。甘冽的水流冲淡喉间的铁锈味，老师轻拍我肩膀：“好样的，跑完了就是胜利！”
瘫坐在休息区，阳光依旧炽烈灼人，肌肉的酸胀仍在叫嚣。可目光掠过鲜红的跑道，我忽然看见水泥缝隙里钻出几簇明黄的蒲公英，在热风中轻轻摇曳。原来最深的疲惫里，也能开出如此细小的花朵——那些穿透喧嚣的呐喊，那只传递力量的手，那瓶及时递来的清水，都是荆棘丛中悄然绽放的馈赠。它们不曾消除跋涉的痛楚，却让我懂得，生命的长途，从来是刺与花蔓生交织的风景。下一次再陷荆棘之地，我会记得俯身寻找，那藏在尖刺间的，一缕芬芳。
【名师点评】①内容上，文章以八百米长跑为叙事载体，巧妙诠释“荆棘与鲜花并存”的深刻主题。作者将生理极限的痛苦具象为“喉间铁锈味”“灌铅的腿”，又将精神激励具象为“清泉般的呐喊”“缠绕的花枝”，通过细腻的感官描写，将抽象的人生哲理转化为可触可感的生命体验。选材典型，情感真挚，尤其结尾处“水泥缝里的蒲公英”这一意象，既呼应主题，又升华出“苦难中孕育希望”的哲思，展现出对生活本质的敏锐洞察。②结构上，开篇以极具张力的场景描写切入，瞬间将读者拉入“荆棘”的困境。主体部分采用双线并进：明线是跑道上身体的挣扎，暗线是心理防线的重建，两条线索在“冲线瞬间”交汇，形成情感高潮。结尾以蒲公英为象征物，由实转虚，完成从具体事件到普遍哲理的跃升。全文起承转合自然，首尾以“跑道”与“蒲公英”形成闭环，体现出精巧的谋篇布局意识。③语言上，动词运用极具爆发力，“蒸腾”“刺穿”“撞”等词精准传递挣扎感；比喻新颖独到，如“破风箱般的肺叶”“锚一样的目光”，将抽象感受转化为鲜活画面。排比句式（“那些……那只……那瓶……”）与短句交错使用，既强化节奏感，又精准捕捉冲刺时的碎片化感知。全文语言如淬火的刀刃，锋利处剖开痛苦，温润处流淌诗意，展现出高超的语言驾驭能力。
语文试卷 第页（共页）2025年广东省佛山市三水区一模·语文
全卷总分：120分 考试时间：120分钟
一、积累运用（22分）
1.默写古诗文。
1. 客路青山外，行舟绿水前。 ， 。（王湾《次北固山下》）
2. ，云归而岩穴暝。（欧阳修《醉翁亭记》）
3. 无可奈何花落去， 。[晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）]
4. 万里赴戎机， 。 ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
5. 诗词之美，妙在技法。岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”运用比喻，以梨花喻冬雪，描绘了边塞特有的奇异风光；崔颢《黄鹤楼》“ ？ ”巧用设问手法，表达了诗人对故乡的思恋之情；杜牧《泊秦淮》中“ ， ”运用典故，表现诗人对国事危迫，朝廷上下却依然醉生梦死的深重忧虑。
1. 1. 潮平两岸阔 风正一帆悬
2. 若夫日出而林霏开
3. 似曾相识燕归来
4. 关山度若飞 朔气传金柝
5. 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
阅读下面文字，完成试题。
学校拟开展“跟着课本去旅行”研学活动，各年级代表就研学目的地展开讨论，以下是部分会议实录，请按要求答题。
学部主任：读万卷书，行万里路。本次研学活动，我们将让学生走出课堂，走进课本里的名胜古迹中。接下来由各个年级代表分享你们期望研学的目的地。
七年级学生代表：有不少同学在读完《朝花夕拾》后，想去看看那个曾经rén shēng dǐng fèi的三味书屋；读到《望岳》时，大家都被杜甫的豪情壮志感染了，不少人 去泰山。
八年级学生代表：课文里说苏州园林自出心裁，不仅巧妙混合建筑美学与人文底蕴，还以咫尺山林浓缩江南山水的灵秀。所以我们首选苏州园林。在今年的古诗学习中，也有不少地方吸引着我们，如《黄鹤楼》里的美景让人 ；《望洞庭湖赠张丞相》中那páng bó壮丽的洞庭湖风光，也令不少同学 。
九年级学生代表：读着《湖心亭看雪》,大家都想去欣赏苍茫雪景；学完《岳阳楼记》,大家也想登临yì lì在洞庭之畔的岳阳楼，感受文人笔下的万千气象。
根据拼音写汉字。
（1）rén shēng dǐng fèi（ ） （2）páng bó（ ） （3） yì lì（ ）
下列依次填入横线的词语，最恰当的一项是（ ）
A.提倡 梦寐以求 拭目以待 B.提倡 心驰神往 拭目以待
C.建议 梦寐以求 翘首以待 D.建议 心驰神往 翘首以待
语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.课文里说苏州园林自出心裁，不仅巧妙融合建筑美学与人文底蕴，还以咫尺山林浓缩江南山水的灵秀。
B.课文里说苏州园林自出心裁，不仅巧妙混合建筑美学与人文底蕴，还以咫尺山林凝聚江南山水的灵秀。
C.课文里说苏州园林自出心裁，不仅以咫尺山林浓缩江南山水的灵秀，还巧妙混合建筑美学与人文底蕴。
D.课文里说苏州园林自出心裁，不仅以咫尺山林浓缩江南山水的灵秀，还巧妙融合建筑美学与人文底蕴。
2. （1）人声鼎沸 （2）磅礴 （3）屹立
3. D
4. D
【解析】 3. 本题考查词语理解与运用。“提倡”指指出事物的优点鼓励大家使用或实行；“建议”指向人指出自己的主张或向人提出的主张。语境中七年级学生代表表达的是同学们因《望岳》想去泰山的想法，属于提出自己的主张，而非倡导某种做法。因此，第一空应选“建议”。“梦寐以求”指睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着；“心驰神往”指心神飞到（向往的地方），形容非常向往。此处指黄鹤楼的美景让人向往。因此，第二空应选“心驰神往”。“翘首以待”形容抬头眺望，急切等待；“拭目以待”指擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。语境表达了同学们对洞庭湖壮丽风光的期待，因此，第三空应选“翘首以待”。故选D项。
4. 本题考查语病。原句存在两处语病：①搭配不当。“混合”与“建筑美学与人文底蕴”搭配不当，“混合”侧重物理层面的掺杂，而“建筑美学与人文底蕴”的结合是抽象层面的融合，应改为“融合”。②逻辑语序不当。“不仅……还……”表递进关系，“建筑美学与人文底蕴”是苏州园林的核心内涵，“咫尺山林浓缩江南山水的灵秀”是其外在表现，应先讲外在表现，再深入核心内涵，应改为“不仅以咫尺山林浓缩江南山水的灵秀，还巧妙融合建筑美学与人文底蕴”。故选D项。
阅读下面的文字，完成试题。
今年语文学科节，语文学科组将组织“漫步诗词星河·探究古韵之美”的学习活动，请你积极参与。
请根据语文学科节主题，完成活动设计。
活动一：经典诗词朗诵会
活动二：
活动三：
活动四：古诗词知识竞答
小文认为古诗词年代久远，现在的我们已经不需要学习古诗词了。请你结合下列两首诗的具体内容和主题，对他进行劝说。
行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难! 多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
5. 示例：活动二：诗词书画创作赛 活动三：诗画相映展评会
6. 示例：小文，可别觉得古诗词没必要学呀。李白在《行路难（其一）》中，先以“停杯投箸不能食”道出迷茫，最终却抒发了“长风破浪会有时”的豪情，这种在困境中不放弃的精神，不正是如今的我们面对挫折时所需要的吗？ 文天祥的《过零丁洋》同样感人至深，“山河破碎风飘絮”道尽国破家亡的痛，可他仍以“留取丹心照汗青”明志，这份爱国情怀和担当，跨越古今依然能打动我们。古诗词里蕴含的精神力量，对我们成长大有意义呢。
二、阅读（48分）
阅读下面的文字，完成试题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
濂始见上①于金陵，问：“世乱奈何？”对曰：“愿明公不嗜杀人，天下可定。”上悦之。郊社宗庙山川百神之典，朝会宴享律历衣冠之制，咸以委濂。濂侍上多所陈说，直谅不务文饰。上喜曰：“卿可参大政。”对曰：“臣少无他长徒以文墨议论事一旦授职不效有负陛下。”顿首力辞。上尝廷誉公曰：“古人太上为圣，其次为贤、为君子。若濂，事朕十九年，口无毁言，身无饰行，宠辱不惊，始终无异，不谓君子乎？匪②惟君子，抑可谓贤矣。”后致仕③,居青萝山，闭门著述。
【注】①上：指明太祖朱元璋。下文“明公”同指。②匪：不，不是。③致仕：退休。
下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.从乡之先达执经叩问/民弗从也
B.或遇其叱咄/或以为死，或以为亡
C.咸以委濂/咸来问讯
D.居青萝山/不可久居
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）濂侍上多所陈说，直谅不务文饰。
请用三条“/”给【乙】文画波浪线句子断句。
臣 少 无 他 长 徒 以 文 墨 议 论 事 一 旦 授 职 不 效 有 负 陛 下
小南与小粤阅读【甲】【乙】两文后，就两篇文章的写法展开讨论，请根据以下的对话情境，补充句子。
小语：在写法上，两文各有特色。【甲】文运用了对比的手法，例如① 与 的对比，② 与 的对比。
小文：而【乙】文主要运用③ （人物描写方法），直接展现宋濂的政治见解和个人品格，未采用明显的对比手法。
请结合【甲】【乙】两文的内容，说说宋濂有哪些优秀品质。
7. C
8. （1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。
（2）宋濂侍奉皇上时多有进言，诚实正直而不追求言辞修饰。
9. 臣少无他长/徒以文墨议论事/一旦授职不效/有负陛下
10. 示例：①余则缊袍敝衣处其间 同舍生皆被绮绣 ②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 口体之奉不若人 ③语言描写
11. 勤学尊师、正直谦逊、淡泊名利、宠辱不惊。
【解析】 7. 本题考查实词。A项，“从”在“从乡之先达执经叩问”中的意思是“向”，指向先达求教；在“民弗从也”中的意思是“服从”，指百姓不服从指令。B项，“或”在“或遇其叱咄”中的意思是“有时”，描述偶尔被训斥；在“或以为死”中的意思是“有人”，指部分人的看法。C项，“咸”的意思都是“全、都”，两句都表示范围涵盖全部。D项，“居”在“居青萝山”中的意思是“居住”，指长期生活在青萝山；在“不可久居”中的意思是“停留”，指不可长时间停留。故选C项。
9. 本题考查断句/划分节奏。原句的意思是：臣年轻时没有其他的专长，只是凭借着文辞笔墨议论事情，一旦被授予官职却没有成效，就会辜负陛下的信任。宋濂先陈述自身能力有限，再说明无法胜任官职的原因，逻辑清晰。“臣少无他长”主谓完整，应断句；“徒以文墨议论事”解释自身局限，需断开；“一旦授职不效”假设条件，与结果“有负陛下”分开。故正确断句应为：臣少无他长/徒以文墨议论事/一旦授职不效/有负陛下。
10. 本题考查写作手法。【甲】文的对比手法贯穿全文，通过自身与同舍生在衣着、生活条件上的差异，突出“以中有足乐者”的求学态度；以恶劣环境下仍坚持抄书、从师的艰辛，与最终“卒获有所闻”的成果对比，强调勤奋的重要性。【乙】文则主要通过宋濂与君主的对话（如“愿明公不嗜杀人，天下可定”“臣少无他长……有负陛下”）和君主对他的评价，直接展现其政治主张与品格，主要运用了语言描写的方法。
【参考译文】【乙】宋濂起初在金陵拜见皇上，皇上问：“天下大乱该怎么办？”宋濂回答说：“希望明公您不喜欢杀人，天下就可以安定了。”皇上很欣赏他的话。郊祀、社稷、宗庙、山川百神的典礼，朝会、宴饮、乐律、历法、衣冠的制度，皇上都把这些事托付给宋濂。宋濂侍奉皇上时多有进言，诚实正直而不追求言辞修饰。皇上高兴地说：“你可以参与国家大政。”宋濂回答说：“臣年轻时没有其他的专长，只是凭借着文辞笔墨议论事情，一旦被授予官职却没有成效，就会辜负陛下的信任。”他叩头坚决推辞。皇上曾在朝廷上称赞宋濂说：“古人中最上等的是圣人，其次是贤人、君子。像宋濂，侍奉我十九年，口中没有诋毁他人的言论，自身没有虚伪的行为，对宠辱都不惊慌，始终如一，不能称为君子吗？不仅是君子，还可以称为贤人了。”后来宋濂退休，居住在青萝山，关门闭户从事著述。
阅读下面的文字，完成试题。
材料一
中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平。
张仲景是东汉末年的名医，他广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，被后世称为“医圣”。
东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”,让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态创编出了“五禽戏”,帮助人们强身健体。
（选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册）
材料二
早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……中医药海外接受度越来越高。
据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”,中医药的国际认可度和影响力持续提升。
在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉……
（选自《人民日报》2024年3月29日，有删改）
材料三
近年，在传统医疗行业，人工智能逐步在疾病辅助诊断治疗、个人健康管理、基因药物研发、医院智能管理等多个环节中发挥出优势和独特作用，日益成为医疗专家的好帮手。
人工智能不仅“快”“准”,还很“全面”。现代医疗对患者身体各处的监控仍然处在“盲人摸象”阶段，而人工智能可以根据捕捉到的一些细微病症变化，分析其背后的多维度信息，完成“一叶知秋”的诊断预警。比如，我国研发的人工智能眼底筛查产品，仅需一张彩色眼底照片，就可以快速高效地分析比对数据库中的上百万案例，提示眼底疾病风险。
大脑是人体最重要的器官，但目前人类对它的了解还很有限。一方面，人工智能有助于脑健康筛查诊断。智能脑电图分析产品可以检测脑电波的各类异常放电，分析脑功能状态，仅需5分钟即可处理完成两小时的脑电图数据，为在常规体检中引入脑健康测试带来了便利。另一方面，脑机接口等技术对大脑更深层的研究也有利于人工智能的发展。人工智能技术的核心，是模拟人类大脑的神经网络系统和学习认知功能。对大脑了解越多，人工智能就越有人的“智慧”。
面对复杂的病例，人工智能与人类智慧相比还稍逊一筹。然而人工智能的优势恰恰在于其强大的学习能力、计算能力和记忆能力。未来，通过不断学习新知识和融合多学科信息，人工智能有望让稀缺的医疗资源惠及更多民众。
（选自《人工智能，医疗专家的好帮手》，有删改）
材料四
在国外，已经有很多Al诊断APP可用，并可能不久将在国家医疗保健体系中推广开来。但问题来了：健康是关乎人命的大事，我们能放心地交给机器来处理吗？医疗AI值得我们信任吗？
它们除了能避免人类医生那些明显的低级错误之外，到底比人高明在哪里？
这可不是一个容易回答的问题。因为AI系统在深度学习中会形成自己的一套判断规则，而这些规则到底是什么,哪怕是对于开发人员，都是一个“黑箱子”,谁也不知道。这就有理由让人为此感到不安了。
等到医疗Al成熟之后，很多人工可能会被它取代。但Al也不是全能的。首先，人们常说，医生的职责是“有时去治疗，常常去帮助，总是去安慰”。医生对病人的人性化关怀是治疗和护理必不可少的一部分，这是不能用机器取代的。其次，当医疗变得复杂的时候，需要人做出决定，Al无论多么复杂，都不能代替人做决断。
（选自《AI医生来了，你能信任他吗》，有删改）
下列对材料的理解与分析，表述正确的一项是（ ）
A.张仲景被当世称为“医圣”,是因为他收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。
B.材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病并实施外科手术等事例，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。
C.材料二通过数据统计和列举中医药国外发展情况，表明中医药传播广泛和国际认可度的提升，体现出中医药在国外的影响力。
D.在国外，已经有很多AI诊断APP可用，不久后将在国家医疗保健体系中推广开来。
学校准备在校内开辟一块“中医药文化角”,希望能通过这个空间，让同学们近距离接触中医药知识，感受其魅力。你认为可以采取哪些具体措施，让中医药文化在校园里生根发芽？
小语和小文对“AI医生是否能够取代人类医生”有不同的观点，针对两人的观点，你更支持谁？请结合材料三、材料四的内容写出你的理由。
小语：若干年后，随着科技的发展，AI医生能够取代人类医生。
小文：即使科技再进步，AI医生也只能以辅助者的身份存在。
12. C
13. 示例：①展示中医药典籍内容；②开设中药种植体验区；③组织中医文化实践活动；④开展中医知识讲座。
14. 示例：我更支持小文的观点。理由：材料四中提到AI诊断规则是“黑箱子”，难以完全信任；医生对病人的人性化关怀（如安慰、帮助）是AI无法替代的；复杂病例需要人来做最终决断，AI不能代替人做决断。
【解析】 12. 本题考查文意选择辨析。A项，根据材料一张仲景“被后世称为‘医圣’”可知，他是被后世称为“医圣”而非当世，A项理解与分析有误。B项，根据材料一内容可知，材料分别讲述了张仲景的医学理论贡献与华佗的外科手术实例，两者属于不同方向的医学发展，并不能证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进，B项理解与分析有误。D项，根据材料四“并可能不久将在国家医疗保健体系中推广开来”可知，AI诊断APP的推广没有肯定的结论，选项中缺少“可能”一词，违背材料原意。故选C项。
阅读下面文字，完成试题。
________________
①午后的阳光从树梢洒落，在地面投下一片片斑驳光影。一级军士长王晓亮走进这片塔松林。此次前来，他是为了给新兵授课。
②即便在冬日，一棵棵塔松仍沉醉在绿色的世界里。满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间。他调匀呼吸，径直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下。一阵微风掠过，往日的记忆浮上心头，他的话匣子一下就打开了。
③“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时种树是为了改善环境。现在，这些塔松已经成了一茬茬官兵扎根大山、无私奉献的见证者……”王晓亮开始授课，字正腔圆，每一个字都清晰有力。
④29年前，王晓亮初次踏入这片大山。当时，他和战友们面对的是“头顶锅盖天，脚踩乱石滩，天上无鸟飞，山上没有路”的恶劣环境。周边群山光秃秃一片，仿佛无人涉足的荒野。
⑤后来，上级发来上百棵塔松苗。拿到树苗后，王晓亮以为这片土地尽是石头，树苗根本无处扎根，难以存活。岂料，一棵棵塔松苗竟神奇般活了下来，而且在岁月的洗礼中长成了参天大树，见证了他29年的军旅生涯。
⑥一阵风吹过，松针沙沙作响。台下的新兵屏息凝神，静静聆听王晓亮讲述自己的故事。
⑦“我们连队驻在两山之间，从山坳拐过两道弯，再往前走8公里，就是我和战友们每天要守护的阵地。阵地周边大大小小的点位有几十处，散布在曲折盘旋的山路上、羊肠小道边、陡峭的半山坡。年复一年，来来回回走过多少趟，我没有细数，也难以数清……”
⑧那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意。一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐明白“只要扎住根，任何困难都能克服”。
⑨这看似简单的一句话，时时体现在王晓亮的工作和生活中。一次，班里接到一项紧急任务，王晓亮与战友一同扎进大山里的工作台。他们连续奋战70多个小时，顺利完成装备测试任务。当听到“装备测试结果合格”的回复后，他们所有的疲惫都一扫而空。随着时间推移，王晓亮守好阵地的信念愈发坚定，犹如塔松的根，向着大地深处不断延伸。
⑩授课仍在继续。这时，不知是哪个新兵冒出一句：“班长，巡线会不会有危险？”
“会！”王晓亮思绪飘回他当兵第6年的一个清晨。当时，王晓亮担任班长，他像往常一样带领班组4名成员对点位线路进行安全检查。一切有条不紊进行着，就在大家准备前往陡坡上的5号点位检查时，罕见的暴雨倾盆而下。
雨幕中，山间干涸的小道瞬间变成土黄色的河流，周围山坡上还有乱石滚落。为确保安全，王晓亮和战友暂时躲在安全地方避雨。3个小时过去，雨丝毫没有停下来的迹象。要是继续等，任务肯定无法按时完成，数据也不能准时上报至值班室；如果不等，那必须有人冒雨冲上陡坡。此时，5号点位已出现轻微的泥石流。王晓亮果断决定自己前去检查。
王晓亮紧了紧身上的装备，独自踏上了羊肠小道。他小心翼翼挪动着步子，目不转睛地盯着依稀可见的小道，1分钟、2分钟、5分钟……抵达点位后，他迅速检查每一项数据。确认各项数据符合要求后，王晓亮返回与战友汇合。
雨渐渐变小，王晓亮和战友们回到营区。上等兵小陈问他：“班长，你当时就不怕危险吗？”王晓亮回答：“起初有点怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了。”
此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟。
“万余天的坚守，异乡已成为故乡。守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守！”王晓亮话音刚落，台下响起掌声。
“我把青春献阵地……”塔松林下，新兵的誓言铿锵有力。风轻轻地应和，就连松针都仿佛在鼓掌喝彩。
（选自2024.11.29《解放军报》，有改动）
15. 选文讲述了王晓亮在阵地驻守期间的哪些事情？请结合文章内容简要概括。
16. 请结合语境，回答括号里的问题。
（1） 满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间。（请从修辞角度赏析句子的表达效果。）
（2） 此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟。（“新的感悟”具体指什么？）
17. 下面两个标题，你觉得哪个更适合这篇文章？请选择并说明理由。
A.《山间那片塔松林》 B.《扎根》
18. 班级就“王晓亮此次授课是否成功”开展了一次辩论会，你作为正方辩手，请批驳反方辩手的发言。
反方辩手：我方认为王晓亮此次授课不成功。王晓亮在授课过程中主要讲述了自己驻守阵地时的经历，我方认为作为新兵更需要在技术上的指导、经验上的分享，在授课的过程中应注重传授经验和操作要领，如在巡线过程中需要注意哪些事项，在遇到突发情况时可采取什么紧急措施等，如此才能更好地提升新兵的能力。
正方辩手：___________________________________________________________________________
15. ①29年前，王晓亮和战友在恶劣环境下栽种塔松苗，塔松长成见证其29年军旅生涯；②王晓亮与战友连续奋战70多个小时，完成装备测试任务；③当兵第6年，王晓亮在暴雨中，独自冒险前往出现泥石流的5号点位检查，确保数据无误。
16.（1） 运用比喻的修辞手法，将松枝比作“撑开的大伞”和“高耸的旗杆”，生动形象地描绘出松枝茂密、形态挺拔的特点，表现出塔松旺盛的生命力，也为后文王晓亮以塔松自勉、扎根阵地作铺垫，同时表达了王晓亮对塔松的喜爱和赞美之情。
（2） “新的感悟”指新兵们认识到守好阵地需要像塔松一样，把根扎下来，不惧恶劣环境和困难，坚定信念，以实际行动坚守使命，将青春奉献给阵地。
17. B 《扎根》作为标题，简洁凝练且含义深刻。它既指塔松在恶劣环境中扎根生长，又象征着王晓亮和战友们扎根大山、坚守阵地的精神，还暗含着希望新兵也能像塔松和前辈一样，坚定信念，将自己扎根在阵地，肩负起使命。该标题点明文章主旨，使读者能迅速把握文章核心，引发读者对坚守精神的思考。
18. 示例：我方认为王晓亮此次授课非常成功。王晓亮讲述自己驻守阵地的经历，并非毫无价值。我方认为新兵们初入军营，首先需要的是精神上的指引和信念的树立。王晓亮用自己的亲身经历，向新兵们展示了一位如塔松般扎根阵地、不惧风雨的战士形象，让新兵明白守好阵地是信仰与使命。这种精神层面的教育，是新兵成长为合格军人的重要基础。技术和经验固然重要，但没有坚定的信念，再精湛的技术也难以发挥作用。王晓亮的授课，为新兵注入了精神力量，激励他们在未来的军旅生涯中勇敢面对困难，从长远来看，这对新兵的成长和能力提升具有不可替代的重要意义。
按要求完成试题。
班级举办阅读分享活动，小文整理了一份励志书单，请完成以下任务。
“困境与突围”励志书单
《红星照耀中国》 （ ） 备选推荐语 ①风雪锻骨铸铁志，硝烟淬魂炼真金。 ②孤舟破浪求平等，素履迎风觅自由。 ③暗夜寻光燎原火，赤旗破晓耀神州。 ④降妖伏魔淬金身，修心证道求真经。
《西游记》 （ ）
《钢铁是怎样炼成的》 （ ）
《简·爱》 （ ）
下面选项中，书目与推荐语相匹配的一项是（ ）
A.④③①② B.③④①② C.④①③② D.③④②①
20. 请围绕主题“困境与突围”，从上面书单中任选一部，结合书中具体内容谈谈你的阅读感悟和启示。（不少于100字）
19. B
20. 示例：我选《西游记》。火焰山阻挡取经路时，孙悟空三借芭蕉扇：第一次强硬被拒，第二次智取未成，第三次联合神仙降服牛魔王。这启示我们突围需要多尝试不同方法——既要有坚持的勇气，又要用智慧变通，还要善用外部力量。
【解析】 19. 本题考查篇目辨识。①“风雪”“硝烟”与保尔在铁路工地冒雪筑路、战场受伤等磨难吻合；②“孤舟”比喻简·爱孤身奋斗，“觅自由”体现她反抗命运的精神；③“暗夜寻光燎原火，赤旗破晓耀神州”中的“暗夜”指旧社会的压迫，“赤旗”象征革命，《红星照耀中国》正是讲述共产党在困境中开辟革命道路；④“降妖伏魔”对应《西游记》师徒降妖除魔的故事情节，“求真经”点明取经目标。因此，四本书的推荐语顺序为③④①②。故选B项。
三、作文（50分）
同学们，人生恰似一场漫漫征途。在这场旅途中，我们如置身于一座特殊的花园。有时，眼前是娇艳绽放的鲜花，带来甜蜜与芬芳；可转瞬之间，脚下又会被尖锐的荆棘刺痛。正如《人民日报》“每日金句”所言：“生活从来都是泥沙俱下，鲜花与荆棘并存。”请以“荆棘与鲜花并存”为题，书写感悟，探寻前行力量。
21.要求：（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
21.
（1）审材料。题目引用《人民日报》“每日金句”中的“生活从来都是泥沙俱下，鲜花与荆棘并存”，以比喻手法揭示生活的本质特征。材料中的“鲜花”象征成长中的美好、收获与温暖，“荆棘”则隐喻挫折、痛苦与挑战，而“并存”一词是核心题眼，强调两者并非割裂对立，而是相互交织、共生于同一过程。考生需从自身经历中挖掘此类“苦乐交织”的典型片段，通过具体事件展现逆境中的微光或顺境中的隐痛，避免单向叙述“先苦后甜”或“纯然困境”。
（2）审题目。本题是一道命题作文。“荆棘与鲜花并存”这一命题包含三层审题要点：首先需明确象征意义。“荆棘”可指向学习压力、竞争失利、人际摩擦等具体困境，其描写应侧重身心体验的真实性（如“长跑时肌肉的灼痛”“演讲前的手足无措”）；“鲜花”则可理解为亲友鼓励、自我突破、意外温暖等积极因素，需通过细节呈现其如何在逆境中萌芽（如“同学嘶哑的加油声”“失败后老师轻拍肩膀”）。其次要扣住“并存”的深层逻辑。考生需展现两者在同一时空下的交融状态，例如描写练琴时指尖磨破的疼痛（荆棘）与旋律渐趋流畅的喜悦（鲜花）同步发生的瞬间，或失败后泪水中领悟到的成长馈赠。具体来看，考生可以从以下几个方面展开思考：一是通过个人成长故事（如体育竞赛、艺术练习）体现奋斗过程中的苦乐共生；二是聚焦人际关系中的矛盾与和解，展现冲突背后隐藏的情感纽带；三是借自然景物（如风雨中的野花）或生活场景（如深夜备考时家人留的夜灯）为意象，以小见大映射主题。
（3）审写作要求。“文体自选（诗歌除外）”即除诗歌外，学生可根据构思选择自己擅长的文体；“不少于500字”是对文章字数的要求，避免文章过短，少于500字会被扣分；“文中不得出现真实姓名和校名”要求在作文中若要出现这类相关信息时，可用其他名称代替，否则会被扣分。
【范文展示】
荆棘与鲜花并存
塑胶跑道在午后烈日下蒸腾起扭曲的热浪，每一次呼吸都像吞下滚烫的沙砾，双腿灌铅般沉重。八百米最后一圈的提示铃刺耳响起时，我眼前发黑，喉间弥漫开铁锈般的血腥味——那是荆棘在我身体里疯长的声音。
报名运动会时未曾预料，漫长的跑道能成为一片荆棘林。起初的脚步还算轻盈，耳畔风声飒飒，我甚至错以为自己踏着某种节奏。可不过两圈，肺叶便如灼烧的破风箱，每一次扩张都带着撕裂的痛。汗水蜇进眼角，视线里晃动着刺目的光斑，跑道仿佛无限延伸的刑具。脚步越来越拖沓，身旁的人影接连掠过，嘲笑般掀起滚烫的气流。我死死攥紧校服下摆，指甲陷进掌心，想用这点痛楚逼退溃散的意识。原来真正的荆棘并非赛道本身，而是身体濒临极限时，自己对自己无情的拷问：“还能撑多久？”
“还剩半圈！别停啊，小敏！”跑道外突然炸开熟悉的嘶喊。循声望去，好友小文半个身子探过隔离线，脖颈涨得通红，双手拢成喇叭状，发梢被风吹得乱糟糟地贴在汗湿的额角。那声音像一股清泉骤然注入我焦灼的血管。几乎同时，跑道内侧的体育老师也朝我挥拳：“调整呼吸！摆臂！冲起来！”他紧抿的嘴唇和灼灼的目光，像锚一样定住我摇摇欲坠的身体。
喉间的血腥味没有消失，灌铅的腿也没有变轻——荆棘仍在尖锐地刺穿着每一寸肌肉。可就在这令人窒息的痛苦里，一种奇异的暖流开始升腾。朋友的呐喊和老师的目光，如同荆棘丛中骤然探出的花枝，带着露水般的清凉，缠绕住我不断下沉的身体。我猛地吸进一口灼热的空气，用尽力气抬起几乎黏在地面的脚掌，朝着终点那抹晃动的红绸撞去。冲线的瞬间，世界寂静了一秒，随即是身体砸向草地的钝响。小文冲过来架住我瘫软的身体，塞给我一瓶水。甘冽的水流冲淡喉间的铁锈味，老师轻拍我肩膀：“好样的，跑完了就是胜利！”
瘫坐在休息区，阳光依旧炽烈灼人，肌肉的酸胀仍在叫嚣。可目光掠过鲜红的跑道，我忽然看见水泥缝隙里钻出几簇明黄的蒲公英，在热风中轻轻摇曳。原来最深的疲惫里，也能开出如此细小的花朵——那些穿透喧嚣的呐喊，那只传递力量的手，那瓶及时递来的清水，都是荆棘丛中悄然绽放的馈赠。它们不曾消除跋涉的痛楚，却让我懂得，生命的长途，从来是刺与花蔓生交织的风景。下一次再陷荆棘之地，我会记得俯身寻找，那藏在尖刺间的，一缕芬芳。
【名师点评】①内容上，文章以八百米长跑为叙事载体，巧妙诠释“荆棘与鲜花并存”的深刻主题。作者将生理极限的痛苦具象为“喉间铁锈味”“灌铅的腿”，又将精神激励具象为“清泉般的呐喊”“缠绕的花枝”，通过细腻的感官描写，将抽象的人生哲理转化为可触可感的生命体验。选材典型，情感真挚，尤其结尾处“水泥缝里的蒲公英”这一意象，既呼应主题，又升华出“苦难中孕育希望”的哲思，展现出对生活本质的敏锐洞察。②结构上，开篇以极具张力的场景描写切入，瞬间将读者拉入“荆棘”的困境。主体部分采用双线并进：明线是跑道上身体的挣扎，暗线是心理防线的重建，两条线索在“冲线瞬间”交汇，形成情感高潮。结尾以蒲公英为象征物，由实转虚，完成从具体事件到普遍哲理的跃升。全文起承转合自然，首尾以“跑道”与“蒲公英”形成闭环，体现出精巧的谋篇布局意识。③语言上，动词运用极具爆发力，“蒸腾”“刺穿”“撞”等词精准传递挣扎感；比喻新颖独到，如“破风箱般的肺叶”“锚一样的目光”，将抽象感受转化为鲜活画面。排比句式（“那些……那只……那瓶……”）与短句交错使用，既强化节奏感，又精准捕捉冲刺时的碎片化感知。全文语言如淬火的刀刃，锋利处剖开痛苦，温润处流淌诗意，展现出高超的语言驾驭能力。
语文试卷 第1页（共2页） 语文试卷 第2页（共2页）2025年广东省佛山市三水区一模·语文
全卷总分：120分 考试时间：120分钟
一、积累运用（22分）
1.默写古诗文。
1. 客路青山外，行舟绿水前。 ， 。（王湾《次北固山下》）
2. ，云归而岩穴暝。（欧阳修《醉翁亭记》）
3. 无可奈何花落去， 。[晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）]
4. 万里赴戎机， 。 ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
5. 诗词之美，妙在技法。岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”运用比喻，以梨花喻冬雪，描绘了边塞特有的奇异风光；崔颢《黄鹤楼》“ ？ ”巧用设问手法，表达了诗人对故乡的思恋之情；杜牧《泊秦淮》中“ ， ”运用典故，表现诗人对国事危迫，朝廷上下却依然醉生梦死的深重忧虑。
阅读下面文字，完成试题。
学校拟开展“跟着课本去旅行”研学活动，各年级代表就研学目的地展开讨论，以下是部分会议实录，请按要求答题。
学部主任：读万卷书，行万里路。本次研学活动，我们将让学生走出课堂，走进课本里的名胜古迹中。接下来由各个年级代表分享你们期望研学的目的地。
七年级学生代表：有不少同学在读完《朝花夕拾》后，想去看看那个曾经rén shēng dǐng fèi的三味书屋；读到《望岳》时，大家都被杜甫的豪情壮志感染了，不少人 去泰山。
八年级学生代表：课文里说苏州园林自出心裁，不仅巧妙混合建筑美学与人文底蕴，还以咫尺山林浓缩江南山水的灵秀。所以我们首选苏州园林。在今年的古诗学习中，也有不少地方吸引着我们，如《黄鹤楼》里的美景让人 ；《望洞庭湖赠张丞相》中那páng bó壮丽的洞庭湖风光，也令不少同学 。
九年级学生代表：读着《湖心亭看雪》,大家都想去欣赏苍茫雪景；学完《岳阳楼记》,大家也想登临yì lì在洞庭之畔的岳阳楼，感受文人笔下的万千气象。
根据拼音写汉字。
（1）rén shēng dǐng fèi（ ） （2）páng bó（ ） （3） yì lì（ ）
下列依次填入横线的词语，最恰当的一项是（ ）
A.提倡 梦寐以求 拭目以待 B.提倡 心驰神往 拭目以待
C.建议 梦寐以求 翘首以待 D.建议 心驰神往 翘首以待
语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.课文里说苏州园林自出心裁，不仅巧妙融合建筑美学与人文底蕴，还以咫尺山林浓缩江南山水的灵秀。
B.课文里说苏州园林自出心裁，不仅巧妙混合建筑美学与人文底蕴，还以咫尺山林凝聚江南山水的灵秀。
C.课文里说苏州园林自出心裁，不仅以咫尺山林浓缩江南山水的灵秀，还巧妙混合建筑美学与人文底蕴。
D.课文里说苏州园林自出心裁，不仅以咫尺山林浓缩江南山水的灵秀，还巧妙融合建筑美学与人文底蕴。
阅读下面的文字，完成试题。
今年语文学科节，语文学科组将组织“漫步诗词星河·探究古韵之美”的学习活动，请你积极参与。
请根据语文学科节主题，完成活动设计。
活动一：经典诗词朗诵会
活动二：
活动三：
活动四：古诗词知识竞答
小文认为古诗词年代久远，现在的我们已经不需要学习古诗词了。请你结合下列两首诗的具体内容和主题，对他进行劝说。
行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难! 多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
二、阅读（48分）
阅读下面的文字，完成试题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
濂始见上①于金陵，问：“世乱奈何？”对曰：“愿明公不嗜杀人，天下可定。”上悦之。郊社宗庙山川百神之典，朝会宴享律历衣冠之制，咸以委濂。濂侍上多所陈说，直谅不务文饰。上喜曰：“卿可参大政。”对曰：“臣少无他长徒以文墨议论事一旦授职不效有负陛下。”顿首力辞。上尝廷誉公曰：“古人太上为圣，其次为贤、为君子。若濂，事朕十九年，口无毁言，身无饰行，宠辱不惊，始终无异，不谓君子乎？匪②惟君子，抑可谓贤矣。”后致仕③,居青萝山，闭门著述。
【注】①上：指明太祖朱元璋。下文“明公”同指。②匪：不，不是。③致仕：退休。
下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.从乡之先达执经叩问/民弗从也
B.或遇其叱咄/或以为死，或以为亡
C.咸以委濂/咸来问讯
D.居青萝山/不可久居
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）濂侍上多所陈说，直谅不务文饰。
请用三条“/”给【乙】文画波浪线句子断句。
臣 少 无 他 长 徒 以 文 墨 议 论 事 一 旦 授 职 不 效 有 负 陛 下
小南与小粤阅读【甲】【乙】两文后，就两篇文章的写法展开讨论，请根据以下的对话情境，补充句子。
小语：在写法上，两文各有特色。【甲】文运用了对比的手法，例如① 与 的对比，② 与 的对比。
小文：而【乙】文主要运用③ （人物描写方法），直接展现宋濂的政治见解和个人品格，未采用明显的对比手法。
请结合【甲】【乙】两文的内容，说说宋濂有哪些优秀品质。
阅读下面的文字，完成试题。
材料一
中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平。
张仲景是东汉末年的名医，他广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，被后世称为“医圣”。
东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”,让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态创编出了“五禽戏”,帮助人们强身健体。
（选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册）
材料二
早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……中医药海外接受度越来越高。
据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”,中医药的国际认可度和影响力持续提升。
在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉……
（选自《人民日报》2024年3月29日，有删改）
材料三
近年，在传统医疗行业，人工智能逐步在疾病辅助诊断治疗、个人健康管理、基因药物研发、医院智能管理等多个环节中发挥出优势和独特作用，日益成为医疗专家的好帮手。
人工智能不仅“快”“准”,还很“全面”。现代医疗对患者身体各处的监控仍然处在“盲人摸象”阶段，而人工智能可以根据捕捉到的一些细微病症变化，分析其背后的多维度信息，完成“一叶知秋”的诊断预警。比如，我国研发的人工智能眼底筛查产品，仅需一张彩色眼底照片，就可以快速高效地分析比对数据库中的上百万案例，提示眼底疾病风险。
大脑是人体最重要的器官，但目前人类对它的了解还很有限。一方面，人工智能有助于脑健康筛查诊断。智能脑电图分析产品可以检测脑电波的各类异常放电，分析脑功能状态，仅需5分钟即可处理完成两小时的脑电图数据，为在常规体检中引入脑健康测试带来了便利。另一方面，脑机接口等技术对大脑更深层的研究也有利于人工智能的发展。人工智能技术的核心，是模拟人类大脑的神经网络系统和学习认知功能。对大脑了解越多，人工智能就越有人的“智慧”。
面对复杂的病例，人工智能与人类智慧相比还稍逊一筹。然而人工智能的优势恰恰在于其强大的学习能力、计算能力和记忆能力。未来，通过不断学习新知识和融合多学科信息，人工智能有望让稀缺的医疗资源惠及更多民众。
（选自《人工智能，医疗专家的好帮手》，有删改）
材料四
在国外，已经有很多Al诊断APP可用，并可能不久将在国家医疗保健体系中推广开来。但问题来了：健康是关乎人命的大事，我们能放心地交给机器来处理吗？医疗AI值得我们信任吗？
它们除了能避免人类医生那些明显的低级错误之外，到底比人高明在哪里？
这可不是一个容易回答的问题。因为AI系统在深度学习中会形成自己的一套判断规则，而这些规则到底是什么,哪怕是对于开发人员，都是一个“黑箱子”,谁也不知道。这就有理由让人为此感到不安了。
等到医疗Al成熟之后，很多人工可能会被它取代。但Al也不是全能的。首先，人们常说，医生的职责是“有时去治疗，常常去帮助，总是去安慰”。医生对病人的人性化关怀是治疗和护理必不可少的一部分，这是不能用机器取代的。其次，当医疗变得复杂的时候，需要人做出决定，Al无论多么复杂，都不能代替人做决断。
（选自《AI医生来了，你能信任他吗》，有删改）
下列对材料的理解与分析，表述正确的一项是（ ）
A.张仲景被当世称为“医圣”,是因为他收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。
B.材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病并实施外科手术等事例，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。
C.材料二通过数据统计和列举中医药国外发展情况，表明中医药传播广泛和国际认可度的提升，体现出中医药在国外的影响力。
D.在国外，已经有很多AI诊断APP可用，不久后将在国家医疗保健体系中推广开来。
学校准备在校内开辟一块“中医药文化角”,希望能通过这个空间，让同学们近距离接触中医药知识，感受其魅力。你认为可以采取哪些具体措施，让中医药文化在校园里生根发芽？
小语和小文对“AI医生是否能够取代人类医生”有不同的观点，针对两人的观点，你更支持谁？请结合材料三、材料四的内容写出你的理由。
小语：若干年后，随着科技的发展，AI医生能够取代人类医生。
小文：即使科技再进步，AI医生也只能以辅助者的身份存在。
阅读下面文字，完成试题。
________________
①午后的阳光从树梢洒落，在地面投下一片片斑驳光影。一级军士长王晓亮走进这片塔松林。此次前来，他是为了给新兵授课。
②即便在冬日，一棵棵塔松仍沉醉在绿色的世界里。满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间。他调匀呼吸，径直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下。一阵微风掠过，往日的记忆浮上心头，他的话匣子一下就打开了。
③“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时种树是为了改善环境。现在，这些塔松已经成了一茬茬官兵扎根大山、无私奉献的见证者……”王晓亮开始授课，字正腔圆，每一个字都清晰有力。
④29年前，王晓亮初次踏入这片大山。当时，他和战友们面对的是“头顶锅盖天，脚踩乱石滩，天上无鸟飞，山上没有路”的恶劣环境。周边群山光秃秃一片，仿佛无人涉足的荒野。
⑤后来，上级发来上百棵塔松苗。拿到树苗后，王晓亮以为这片土地尽是石头，树苗根本无处扎根，难以存活。岂料，一棵棵塔松苗竟神奇般活了下来，而且在岁月的洗礼中长成了参天大树，见证了他29年的军旅生涯。
⑥一阵风吹过，松针沙沙作响。台下的新兵屏息凝神，静静聆听王晓亮讲述自己的故事。
⑦“我们连队驻在两山之间，从山坳拐过两道弯，再往前走8公里，就是我和战友们每天要守护的阵地。阵地周边大大小小的点位有几十处，散布在曲折盘旋的山路上、羊肠小道边、陡峭的半山坡。年复一年，来来回回走过多少趟，我没有细数，也难以数清……”
⑧那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意。一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐明白“只要扎住根，任何困难都能克服”。
⑨这看似简单的一句话，时时体现在王晓亮的工作和生活中。一次，班里接到一项紧急任务，王晓亮与战友一同扎进大山里的工作台。他们连续奋战70多个小时，顺利完成装备测试任务。当听到“装备测试结果合格”的回复后，他们所有的疲惫都一扫而空。随着时间推移，王晓亮守好阵地的信念愈发坚定，犹如塔松的根，向着大地深处不断延伸。
⑩授课仍在继续。这时，不知是哪个新兵冒出一句：“班长，巡线会不会有危险？”
“会！”王晓亮思绪飘回他当兵第6年的一个清晨。当时，王晓亮担任班长，他像往常一样带领班组4名成员对点位线路进行安全检查。一切有条不紊进行着，就在大家准备前往陡坡上的5号点位检查时，罕见的暴雨倾盆而下。
雨幕中，山间干涸的小道瞬间变成土黄色的河流，周围山坡上还有乱石滚落。为确保安全，王晓亮和战友暂时躲在安全地方避雨。3个小时过去，雨丝毫没有停下来的迹象。要是继续等，任务肯定无法按时完成，数据也不能准时上报至值班室；如果不等，那必须有人冒雨冲上陡坡。此时，5号点位已出现轻微的泥石流。王晓亮果断决定自己前去检查。
王晓亮紧了紧身上的装备，独自踏上了羊肠小道。他小心翼翼挪动着步子，目不转睛地盯着依稀可见的小道，1分钟、2分钟、5分钟……抵达点位后，他迅速检查每一项数据。确认各项数据符合要求后，王晓亮返回与战友汇合。
雨渐渐变小，王晓亮和战友们回到营区。上等兵小陈问他：“班长，你当时就不怕危险吗？”王晓亮回答：“起初有点怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了。”
此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟。
“万余天的坚守，异乡已成为故乡。守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守！”王晓亮话音刚落，台下响起掌声。
“我把青春献阵地……”塔松林下，新兵的誓言铿锵有力。风轻轻地应和，就连松针都仿佛在鼓掌喝彩。
（选自2024.11.29《解放军报》，有改动）
15. 选文讲述了王晓亮在阵地驻守期间的哪些事情？请结合文章内容简要概括。
16. 请结合语境，回答括号里的问题。
（1） 满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间。（请从修辞角度赏析句子的表达效果。）
（2） 此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟。（“新的感悟”具体指什么？）
17. 下面两个标题，你觉得哪个更适合这篇文章？请选择并说明理由。
A.《山间那片塔松林》 B.《扎根》
18. 班级就“王晓亮此次授课是否成功”开展了一次辩论会，你作为正方辩手，请批驳反方辩手的发言。
反方辩手：我方认为王晓亮此次授课不成功。王晓亮在授课过程中主要讲述了自己驻守阵地时的经历，我方认为作为新兵更需要在技术上的指导、经验上的分享，在授课的过程中应注重传授经验和操作要领，如在巡线过程中需要注意哪些事项，在遇到突发情况时可采取什么紧急措施等，如此才能更好地提升新兵的能力。
正方辩手：___________________________________________________________________________
按要求完成试题。
班级举办阅读分享活动，小文整理了一份励志书单，请完成以下任务。
“困境与突围”励志书单
《红星照耀中国》 （ ） 备选推荐语 ①风雪锻骨铸铁志，硝烟淬魂炼真金。 ②孤舟破浪求平等，素履迎风觅自由。 ③暗夜寻光燎原火，赤旗破晓耀神州。 ④降妖伏魔淬金身，修心证道求真经。
《西游记》 （ ）
《钢铁是怎样炼成的》 （ ）
《简·爱》 （ ）
下面选项中，书目与推荐语相匹配的一项是（ ）
A.④③①② B.③④①② C.④①③② D.③④②①
20. 请围绕主题“困境与突围”，从上面书单中任选一部，结合书中具体内容谈谈你的阅读感悟和启示。（不少于100字）
三、作文（50分）
同学们，人生恰似一场漫漫征途。在这场旅途中，我们如置身于一座特殊的花园。有时，眼前是娇艳绽放的鲜花，带来甜蜜与芬芳；可转瞬之间，脚下又会被尖锐的荆棘刺痛。正如《人民日报》“每日金句”所言：“生活从来都是泥沙俱下，鲜花与荆棘并存。”请以“荆棘与鲜花并存”为题，书写感悟，探寻前行力量。
21.要求：（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
语文试卷 第1页（共2页） 语文试卷 第2页（共2页）
