记承天寺夜游 教学设计
1教学目标
1. 知识与技能目标：了解作者，能准确理解并背诵课文内容；
2. 过程与方法目标：品味写景句
3. 情感态度与价值观目标：培养豁达乐观的人生态度。
2学情分析
学生中个别同学成绩优秀，且语文接受能力强，尤其是袁颖同学，写得一手好作文。马静等反应灵敏，但不努力，爱玩小聪明，成绩极不稳定。王洪鼎等基础差，但比较勤奋，然而理解能力不强，成绩几乎无法及格。于苗等同学情况比较糟糕，基础不太好，比较懒惰，且相互之间起副面影响.
3重点难点
教学重点：体会作者通过叙事、写景而抒发的情怀。
教学难点：理解“闲人”的含义，体会作者微妙而复杂的心境。
4教学过程
一、导入：
由这一课的预习情况的检查导入本课的学习
文学常识：
苏轼（1036～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家。他在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，父子三人均在 “唐宋八大家”之列。他与江西派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。他开创豪放派词风，与南宋辛弃疾并称：“苏辛”。
解题：
提问：从题目中，你读到了哪些信息？
明确：地点——承天寺，时间——夜晚，事件——出游。
四、朗读课文：
老师范读，请同学们听清字音，听准节奏。
①正音：解（ji?） 遂(suì) 柏（bǎi） 藻荇（zǎo）（xìnɡ）
②要求读准字音，读清句子停顿。
a、念/无与/为乐者 ,遂/至承天寺/寻/张怀民
b、庭下/如/积水/空明 ,水中/藻荇/交横
c、但∕少闲人/如吾两人者耳。
五、整体感知：
1. 依据课文注解，利用工具书，小组合作，通译全文。
2. 再读课文，找出本文的表达方式并概括各段内容。
第一段：记叙赏月散步的时间、起因、地点、人物；
第二段：描写月色及庭中景物；
第三段：抒发赏月的感慨。
六、深入探究：
1. 第二段写景，作者运用了什么修辞方法？有何作用？
提示：运用比喻的修辞方法，生动形象的写出月色皎洁、澄澈的特点。
2. 作者结尾自称为“闲人”，从第一段中能否找到依据？
提示：（1）夜便入睡——无公务劳神；
（2）为月色入户而欣然起行——赏月的欣喜；
（3）寻张怀民，步于承天寺中庭——漫步的悠闲。
（4）在承天寺中庭赏景看的仔细。
张怀民：1083年被贬黄州,寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人，是苏轼的好朋友。
写作背景：元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤。八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。他十二月出狱后，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。
3. 如何理解作者所说“闲人”的含义？
提示：作者自称“闲人”，这其中有贬谪的悲凉，有失意得落寞，人生的
感慨，但更多的是自我排遣的达观，也正因为如此，作者笔下的月
景才会如此空灵皎洁。
4、从作者自称“闲人”，你看到了一个有着怎样人生态度的苏轼？
提示：苏轼虽然被贬黄州做着有名无实的官职，但他仍能在自然美景中怡
情悦性，从容流连于月光之下。表明他并不把贬谪之事放在心上，
心胸宽阔不汲汲于名利。苏轼被贬不仅生活清闲，而且有闲适的心
情，是闲情逸致的体现。
七、拓展延伸：了解苏轼其人（通过诗句或其他人的评价来了解）
小试牛刀：背诵课文（有三个问题引领）
九、结语：
苏轼一生屡遭贬谪，历经坎坷，但无论走到哪里，他都能在山水风月中自得其乐。他以豁达乐观的态度面对生活的风雨坎坷，愿我们也能如苏轼一样面对人生坎坷时豁达从容！
十、作业：
1.背诵默写这篇短文，完成练习册中的相关作业。
2.推荐课后阅读：林语堂的《苏东坡传》和余秋雨的《苏东坡突围》。
十一、板书：
记承天寺夜游 苏轼 赏月的欣喜
借景 （月色） 抒情 漫步的悠闲 豁达乐观
贬谪的悲凉
人生的感慨
课件25张PPT。
1.背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。
2.在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。
3.学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。学习目标 走进作者
本文作者是苏轼，?我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。字?子瞻?号??东坡居士?? ，是“唐宋八大家 ”之一。与父亲??苏洵??弟弟?苏辙???并称“??三苏??? ”。他的词雄浑豪迈，是宋代“?豪放??”词派的代表。承 天 寺 塔 位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。解题随笔式小品文记承天寺夜游 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 记承天寺夜游 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
欣然起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻张怀民。
怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。苏 轼读一读遂 寝 藻 荇 柏字音强化zǎoxìngbǎisuìqǐn 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏 轼释词译句⑤①②③④月色入户，欣然起行。
念无与为乐者
遂至承天寺寻张怀民
怀民亦未寝，相与步于中庭
照进高兴、愉快的样子想到到于是睡，睡觉共同，一起院子里散步，漫步释词检验门
庭下如积水空明
水中藻荇交横，盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳交叉错杂原来是清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人只是语气词，罢了形容水清澈透明释词检验①解衣欲睡，月色人户，欣然起行
②念无与为乐者．
③怀民亦未寝，相与步于中庭
④?庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑤但少闲人如吾两人者耳． 译句验收月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水
中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。研习课文 这篇文章运用了几种表达方式？
记叙
描写
抒情、议论
概括内容记承天寺夜游记叙描写抒发
赏月漫步的时间、起因、地点、人物（寻伴夜游）庭中月色赏月感慨庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
比 喻空明澄澈
似真似幻
找出文中描写月色的句子，采用了什么修辞手法？这月色有什么特点？本文点睛之笔是“闲人”，从文中可否找到依据？资料：
苏轼：写作本文时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。经过长时间的审问折磨，苏轼差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。
张怀民：河北清河人，宋神宗元丰六年贬黄州，初时寓居承天寺。虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不牵挂于迁谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位有过人的自制力和品格清高超逸的人。
本文点睛之笔是“闲人”，从文中可否找到依据？ 1.入夜便睡——无公务劳神
2.为月色入户而欣然起行——赏月的欣喜
3.寻友步于中庭——漫步的悠闲
4.欣赏月景看得仔细
此时苏轼的心境如何？
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
作者的心境：
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。品心情拓展延伸：我眼中的苏轼： 他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”贬官杭州：我本无家更安住，
故乡无比好湖山。长江绕郭知鱼美，
好竹连山觉笋香。贬官黄州： 贬官惠州： 日啖荔枝三百颗，
不辞长作岭南人。大江东去，浪淘尽，千古风流人物 。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生 。 逆境中善于发现生活之美的旷达乐观！ “苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”
----余秋雨 全文小结记承天寺夜游记叙描写抒情
议论——庭中赏月——庭中月色
——月下感叹赏月的欣喜贬谪的悲凉
自 我 排 遣
的 乐 观漫步的悠闲检验背诵！描写庭中月夜景色的句子是？作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是？交代记叙六要素的句子是？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。记承天寺夜游作业：背诵默写这篇短文，完成练习册中的相关作业。
推荐课后阅读：林语堂的《苏东坡传》和余秋雨的《苏东坡突围》。碧水之月谢谢
指导！
