名二子说 教学设计
1教学目标
1、理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。
2、在自读、研读过程中点拨学生思路，开拓学生思维，激发学生思想。
3、通过研读文本引导学生对自己名字深入思考，从而热爱名字，珍惜父母，珍爱自己。
4、体会姓名文化。
2学情分析
步入八年级下学期，学生对生活有了初步的体验感受能力，对知识有了一定的积累，也渐渐开始有思想上的光芒。《名二子说》厚重的文化、真挚的情感、深邃的思想，有助于启迪学生通过对名字的领悟来提高对生命的认识。在特定的文化背景熏陶下，交流生活体验，理清问题思路，碰撞思想火花，从而达成对名字文化的初步理解，完成知识积累、思想积累。
3重点难点
理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。
4教学过程
活动1【导入】导读体验：说说你的名字
导读体验：说说你的名字
——说说自己名字中包含了父母怎样的期望？
学习指导：学会发现生活，感受生活，并对生活进行归纳、分析、概括。
1、说说自己名字中包含了父母怎样的期望？
选取一组有代表性的学生名字：
罗建尧沈佳宁张博雅张福健王悦张婉婷赵天阳
2、说说你们名字中同一个字出现频率最高的名字。
示例：李佳泽李义泽张宏泽刘泽
3、说说你们名字中同音字用得最多的名字。
周子琦韩鑫祺李士奇孙梦琪王旗
小结：名字是父母送给我们的第一份人生礼物，一定是千淘万漉，费尽思量，满怀期望。
活动2【活动】自读习得：测测你的预习
自读习得：测测你的预习。
学习指导：做好预习，我们才能从已知走向未知。
1、文学常识抢答。
视频：苏洵简介。
2、在文本中理解实词和疏通文意。
学习指导：一定要在语境中理解词义、文意。
3、朗读感受文本。
学习指导：体会语段的不同情感。
4、文体切入文本。
学习指导：温故知新。《爱莲说》《马说》。
活动3【讲授】研读探究：试试你的思考深度
研读探究：试试你的思考深度
明确探究主题：作者在两个儿子名字中寄寓了怎样的期望和深意？
学习指导：从两段文字中你能找出哪些不同？依据文本说说你的理解。和其他同学交流、完善、整理、总结。
1、学生自读、研读。
2、交流探究成果。教师点拨。
（1）轼和辙特点的不同：位置不同、作用不同、结果不同。
教师点拨：说文解字。理解句意。
（2）苏轼和苏辙性格特点的不同：
教师点拨：借物喻人写法。
（3）情感不同。
教师点拨：介绍写作背景。
（4）期望不同：
教师点拨：取字“子由”、“子瞻“深意。
3、学生进行梳理思路，回顾总结：轼辙不同--性格不同--情感不同--期望不同
学习指导：避免思维碎片化，读懂文脉，理清思路。
4、结合积累，拓展文本，你还找到什么不同？苏轼苏辙人生命运不同。
学习指导：调动积累，结合旧知和课外阅读，进行多层次文本解读。
教师点拨：性格决定命运。苏轼：《洗儿诗》。
5、教师谈自己找到的不同：
苏轼苏辙对待命运的处理方式不同。
我们对待苏轼苏辙的态度不同。
6、文本小结和教师学习心得：命名之理寓生存之道。
7、观看视频《一轼一辙有深意》整体总结复习。
活动4【练习】悟读启迪：品品你的名字
悟读启迪：品品你的名字
——用简练的格言式句子写出在名字中你赋予的新寓意。
学习指导：文章借物喻人，也同样可以借名字寓人生理想与追求。
1、学生写作及交流。
2、展示自己的作品。
3、作业：修改提炼自己的创作。
学生作品展示：
女生代表作
1、周美辰：在追逐月亮的过程中，最终你会发现你成了美丽的星辰！
2、林哲伊：哲者智慧，伊者女。虽娇弱，愿在智慧的海洋中乘风破浪！
3、赵楷文：正直做人，坚定求知。
4、付郁：要像森林一样默默无闻，却精神富裕。
5、于哲：拥有鱼儿一样的智慧，轻灵、自由、安静。
6、郝聪：我要的是大智慧，绝非小聪明。
7、沈佳宁：进入佳境，宁静致远。
8、孙梦琪：只要心有方向，梦想就不会荒凉！
9、王悦：努力为弦，弹出悦耳之音！
10、贺奕玮：玉因千雕而贵，我愿在磨砺中经纬人生，神采奕奕！
男生代表作
11、牟思威：勿忘己任，居安思危。
12、邹坦：坦而不松，顺而不懈。不做坦途的奴才，只有走才会有坦途。
13、裴度：任它千难万险，看我成功飞渡。
14、武子邯：武者仗剑游天下；邯地，自古多侠客。游天下之侠客，定为男儿。吾心向往之。
15、高铭阳：铭记努力，名扬天下。
16、王旗：旗帜飘扬，奋发向上。
17、冷赈航：仁者必有赈济天下之心，大者必有舟航沧海之志！
18、李明昊：日月之明，坦荡一生；日升中天，奋发图强！
19、刘子涵：低调奢华有内涵！
20、赵天阳：照耀天下，照亮自己！天天阳光，天天向上！
活动5【活动】美读积累：听听你的名字
美读积累：听听你的名字。
——音频文件：聆听张晓风美文《念你们的名字》
学习指导：纵横求知，融汇感悟。
结束语：
热爱自己的名字，
无论雅俗，都自有它的哲学与爱心。
热爱自己的名字，
更是在珍惜父母，珍爱自己，珍重人生！
课件17张PPT。苏 洵名二子说学习目标：名字深意活动一：说说你的名字
活动二：测测你的预习
活动三：试试你的思考
活动四：品品你的名字
活动五：听听你的名字活动一：说说你名字中的父母期望罗建尧
沈佳宁
张博雅
张福健
王悦
赵天阳
你们名字中
同一个字用得最多的是——李佳泽
李义泽
张宏泽
刘泽 泽，光润也。
——《说文解字》泽及万世而不为仁。
——《庄子》 你们名字中
同音字用得最多的是——周子琦
韩鑫祺
李士奇
孙梦琪
王旗 奇，异也。——《说文》 祺，吉也。——《说文》美玉或珍异美玉，美好。不平凡。王者之旗。活动二：测测你的预习从已知走向未知……一门父子三词客千古文章四大家苏辙，字苏轼，字苏洵，字子由子瞻明允小问答：1、苏洵代表作：《六国论》2、学过苏辙文章：《上枢密韩太尉书》3、学过苏轼作品：《江城子》《水调歌头》 轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。在语境中理解词义： 车轮、车辐、车盖、车轸，对车子都有其功用，而唯独车轼好像没有什么用处。虽然这样，如果没有车轼，我就看不出它是一辆完整的车。苏轼啊，我怕你不善于修饰你的外表啊。 天下之车，莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。在语境中理解词义： 虽然这样，当车辆翻倒、马匹摔死，祸患也与车辙无关，苏辙啊，我知道你能避免祸患啊。天下的车辆，无不按照车辙行进，但谈起车辆的功用，车辙却没有份。因此车辙最善于在祸福之间处事。爱莲说马说 说，是古代的一种文体，就一件事或一种现象来表达自己的见解。如我们学过《 》《 》 。 题目就是谈谈给两个孩子取名轼和辙的缘由。解题： 活动三：试试你的思考思维是地球上最美丽的花朵…… 研读：作者在两个儿子名字中寄寓了怎样的深意与期望？ 研读展示：轼辙交流：你从两段文字中找到了哪些不同？小结：内敛外饰
谨慎小心自由洒脱
平安一生主旨：通过为其二子起名一事，借物喻人，针对二子各自性格中的长处和弱点，阐述做人处世的道理，表达了作者对儿子的期望与告诫。活动四：品品你的名字 作者借物喻人，我们不妨借名字来寓我们人生的追求。
用简练的一句话写出你名字中的寓意。活动五：听听你的名字聆听心中的泉水…… 为什么我们不懂得恭敬地省察自己的名字？
每一个名字，无论雅俗，都自有它的哲学和爱心。
——张晓风《念你们的名字》 热爱自己的名字，就是在珍惜父母，珍爱自己，珍重人生！
——王者之师
